当英语节遇上AI:从“学英语”走向“用英语创造”

从9月中旬开始，英语节已经启动。

课堂里的词汇、句型和语篇，被孩子们带进一个个真实的创作任务：

AI歌词创作：把校园生活、成长故事和梦想写进英语歌词，让熟悉的旋律，唱出自己的故事。

AI绘本制作：先构思人物、情节和英文表达，再借助AI生成画面，让语言真正推动故事发生。

AI视频配音：理解画面、设计对白、反复录音，在语音、语调和情感中感受英语的生命力。根据画面理解情境、设计英文对白，通过录音、配音和反复调整，

AI主题写作：先写自己的版本，再让AI成为“修改伙伴”，比较、判断、取舍，让表达越来越接近“自己的声音”。

英语演讲与英语剧：AI可帮助拓展素材、模拟情境、丰富视听效果，但最终站上舞台的，依然是孩子自己。

1-2年级英语歌曲海选

3-6年级英语演讲海选

英语戏剧

AI歌曲

这段时间，英语组已经收到不少学生作品：英文绘本、视频英文对白、英文故事……

有的作品还不够完美，甚至带着明显的“孩子味”，但我们恰恰珍惜这些痕迹。因为一份真正属于孩子的作品，应该看得见：他想了什么，他说了什么，改了什么，为什么这样改。

我们希望AI带来的，不是一个个“看起来很厉害”的成品，而是一次次敢于表达、不断修改、主动创造的学习经历。

国庆期间，如果孩子正在准备英语节作品，我们也想邀请家长做一个“陪伴者”，而不是“代做者”。

1.先问孩子“你想表达什么？”

让孩子现有自己的想法，再去问AI。

2.让AI提建议，不替孩子做决定。

可以让AI给出几个版本，但最终选哪一个、为什么选，让孩子自己说清楚。

3.多保留修改过程，不只看最终成品。 第一稿、修改稿、不同画面版本、一次次录音，都是真正学习发生的地方。我们更希望看到的，不是一个“看起来很完美”的AI作品，而是一件有孩子自己声音的作品。

下期，我们将推出《AI英语作品展播》，展示孩子们的AI绘本、AI视频配音、AI主题写作等作品，也会带大家看看一份作品从“最初想法”到“最终成品”之间，经历了怎样的修改和成长。

优秀作品不仅会在学校公众号展播，还有机会登上11月底集团小学部英语节展示的舞台。

我们期待孩子们带来的，不只是更标准的英语，而是更大胆的想法、更真实的表达，以及属于他们自己的创造。