高中生物必修一|1.1 细胞是生命活动的基本单位

1.1 细胞是生命活动的基本单位

本节聚焦:

1.细胞学说的内容是什么?

2.细胞学说的建立过程

对你有哪些启示?

3.怎样理解细胞是基本的生命系统?

问题探讨

大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。

讨论

如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据?

1可以将大熊猫和冷箭竹的几种组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。

2查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。

01细胞学说·1建立过程

【阅读书本P3-4，思考并回答下列问题】

1细胞学说的建立过程，经过哪些观察阶段?哪些水平?

2细胞学说的建立过程，有哪些科学家做出了贡献?

细胞学说·1建立过程01

【资料1】从人体的解剖和观察入手一一从器官到组织人体是怎样构成的?这个问题首先引起了解剖学家的注意。1543年，比利时的维萨里(A.Vesalius)通过大量的尸体解剖研究发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。法国的比夏(M.F.X.Bichat)经过对器官的解剖观察:指出器官由低一层次的结构一-组织构成。这对于人类认识生物个体的结构层次非常重要。

[信息提取】

细胞学说·1建立过程01

【资料2】显微观察资料的积累--认识细胞

1665年，英国科学家罗伯特·胡克(R.Hooke)用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cel1一-细胞。之后，荷兰著名磨镜技师列文虎克(A.van Leeuwenhoek)用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。

01细胞学说·1建立过程

【资料2】显微观察资料的积累--认识细胞

意大利的马尔比基(M.Malpighi)用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。此后，虽然观察细胞所获得的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但是，在长达170多年的历史中，人们对细胞及其与生物体的关系并没有进行科学的归纳和概括。

【信息提取】

细胞学说·1建立过程01

[资料3】科学观察和归纳概况的结合--形成理论植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头的观察，发现它们都是由细胞构成的，细胞中都有细胞核。在此基础上，他进行理论概拓，提出了植物细胞学说，施莱登把他的研究成果告诉了动物学家施旺，施旺很感兴趣并大受启发，决意要证明植物界和动物学这“两大有机界最本质的联系”即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。

[信息提取】

01细胞学说·1建立过程

[资料3】科学观察和归纳概况的结合--形成理论

动物学家施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程，他认为:动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。为此，他发表了研究报告《关于动植物的结构及生长一致性的显微研究》。施旺还说:“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。

[信息提取】

细胞学说·1建立过程01

【资料4】细胞学说在修正中前进

新细胞如何由老细胞产生呢?施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的。施莱登的朋友耐格里(K.Nageli)用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。还有些学者观察了动物受精卵的分裂。在此基础上，1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是:“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。这个断言，至今仍未被推翻。

[信息提取】

细胞学说·1建立过程01

讨论

通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点?

提示:

1科学发现需要从 观察 入手;

2科学发现的过程离不开 技术的支持;

3科学理论的形成需要观察与归纳概括相结合;

4科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。

科学方法:归纳法

1.概念:归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

细胞学说·2内容

011.建立者:施莱登(植物学家)、施旺(动物学家)。

2.内容:

1细胞是一个有机体，结构

2细胞是一个_相对独立 的单位，功能切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

3新细胞是由老细胞分裂产生的。来源，即:老细胞如何产生新细胞。

【易错提醒】细胞学说在内容上，未涉及原核生物、真菌、病毒。

细胞学说·3意义01

3.意义:【易错提醒】细胞学说在意义上，未涉及区别、多样性。

1揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性

细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。

2标志着生物学的研究进入了细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。

·细胞学说使人们认识到生物的生长、生殖、发育以及各种生理现象的奥妙都需要到细胞中寻找。

3为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此上溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代。

重点题型随堂练【书本P8】01

2.下列叙述与细胞学说不相符的是(C)

A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性

B.植物和动物有着共同的结构基础

C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动

人是多细胞生物，依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动，X;

D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的

01重点题型随堂练【导学案P1】

1.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了(D)

A.原核细胞和真核细胞的统一性

细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，未涉及原核细胞，X;

B.动物细胞和植物细胞的区别

揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，未涉及区别，X;

C.细胞及生物界的统一性和多样性

揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，未涉及多样性，X

D.生物体结构的统一性

重点题型随堂练【导学案P1】01

2.下列有关细胞学说的叙述，正确的是(D)

A.施莱登和施旺命名了细胞，并创立了细胞学说

罗伯特·胡克命名细胞，施莱登和施旺创立细胞学说，X;

B.细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的

细胞学说认为一切动植物都由细胞和细胞产物构成，注:病毒无细胞结构，X

C.细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平

细胞水平，X;

D.魏尔肖提出的“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充

4.(2024·江西南昌一中检测)关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是(A)

A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性

细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示动植物细胞的多样性，X;

B.细胞学说的发现用到了归纳法。

C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环

D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的

重点题型随堂练【导学案P3】02

1.(2024·湖北孝感期中)生态学家研究可可西里的藏羚羊数量变化和繁殖情况。他们的研究对象属于生命系统结构层次中的(C)

A.个体

B.群落

C.种群

D.生态系统

【解析】一定区域内同种生物的全部个体组成种群，因此可可西里的藏羚羊属于种群，C√。

重点题型随堂练【导学案P3】02

2.(2024·成都七中期中)芙蓉花是成都市的市花。下列从细胞水平对芙蓉花的描述，错误的是(D)

A.可经过有性生殖由一个细胞发育而来

B.体内的新细胞是由老细胞分裂产生的共同完成一系列复杂的生命活动，

C.芙蓉花是由细胞和细胞产物所构成的

D.每个体细胞都能单独完成各项生命活动

【解析】芙蓉花属于多细胞生物体，需依赖各种分化的细胞密切合作，DX;

重点题型随堂练【导学案P3】02

3.(2024·天津实验中学月考)“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是(A)

A.莲与采莲人都具有细胞、组织、器官这些结构层次

植物和人都具有细胞、组织、器官这些结构层次，√;

B.荷塘中的所有鱼构成一个种群

荷塘中的所有鱼不是同一物种，不能构成一个种群，X;

C.荷塘中的所有动物、植物和微生物构成一个生态系统

荷塘中的所有生物和其生活的无机环境共同构成一个生态系统，X;

D.莲中的核酸、蛋白质等属于生命系统的结构层次

核酸、蛋白质等不属于生命系统的结构层次，X;

4.(2024·广东佛山月考)寨卡病毒主要通过伊蚊叮咬进行传播。导致婴儿患上“小头症”。该病毒的结构模式如图，下列有关叙述正确的是(C)

A.该病毒在生命系统的结构层次中属于个体水平

病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次，X

B.病毒是地球上出现最早的生命系统

地球上出现最早的生命系统是单细胞生物，X;

C.该病毒不能独立完成生命活动

病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，√;

D.病毒的群体属于生命系统中的种群层次

病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次，X