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吴然《大青树下的小学》,藏着3个作文法宝,三年级孩子正好用
吴然《大青树下的小学》,藏着3个作文法宝,三年级孩子正好用嗨，大家好！我是一位教了30年语文的老师。 三年级这篇课文，第一篇课文，我年年教。年年教的时候都觉得，这篇课文最适合拿来教作文。 这篇课文的作者是吴然老先生。他的文章，课本里选了好几篇，孩子们其实一直在读他的文字。 三年级孩子写作文，最大的问题就是写不出，写不长，写不具体。有时结尾还空喊口号。 那这篇课文里边，吴然老先生用了三个方法，正好帮同学们克服掉这三个毛病。 同学们，我们平时写作文，写同学们早上去学校，可能就一句话——同学们来了。 但是吴然老先生，他用了三个“从”字，画面感一下子打开了。 你看课文里： 
三个“从”字，写的是三个不同的地点，画面就有了宽度和层次。最后一句收拢，画面不乱。 我们也可以仿照这个句式来写：从什么，从什么，从什么，怎么样。 比如说，写上课铃响了以后，孩子们涌进教室的场面。可以写：从操场上，从升旗场上，从走廊里，从四面八方，像一群小鸟一样飞进教室。 作者写安静，没有直接写安静；写热闹，也没有直接写热闹，而是让小动物来替他说话。 你看课文里： 
这个方法，叫侧面烘托法。三年级孩子不用记这个词，只要记住一句话——想写什么，偏不写什么，写它旁边的东西。 比如说，想写教室里很安静，可以写窗外的风不吹了，树叶不响了，蜜蜂停在窗台上不动了，静静地听着教室里沙沙沙的写字声。 想写操场上的热闹，可以写小鸟不飞了，小猫不走了，隔壁班的老师都探头来看。 这篇课文在结尾，没有喊“我爱学校”，而是把感情藏在景物里，让读者自己品出来。 你看课文写的是：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 
只是描写了景物。吴然老先生没有写一个“爱”字，可我们读完以后，心里软软的。这就是把感情藏进了风景里，结尾就不空了。 那我们怎么写呢？ 写“我爱我的班级”，可以不写“我爱班级”，写：放学了，黑板擦得干干净净，窗台上的那盆花还在轻轻地摇。 写“我爱我家”，写晚上客厅里的灯还亮着，妈妈的拖鞋整整齐齐地摆在门口。 也可以写晚饭时间，桌上摆满了妈妈亲手做的菜，空气中弥漫着饭菜的香味。 吴然老先生没有讲一句大道理，可这三个方法，都藏在课文里，孩子一读就能看见。 今晚就可以让孩子试一试。翻开课本，挑一个方法，仿写三句话。不用多，三句就行。 您家孩子写作文，最卡在哪一步？是写不长，还是写不具体，还是结尾爱喊口号？欢迎在留言区聊聊。
方法一：是用“从”字排比句写出画面感。
方法二：是让小动物帮忙说话。
方法三：是结尾藏在风景里。