文档内容
1.大青树下的小学
【教学目标】
1.认识“绒、汉”等6个生字，会写“坡、球”等10个字，会写“山坡、敬礼”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。（重点、
难点）
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）
【课前准备】
自读课文，预习课后生字
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“绒、汉”等6个生字，会写“坡、球”等10个字，会写“山坡、敬礼”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】
一、单元整体介绍
1.翻看第一单元单元导语部分，介绍三年级课本和一二年级课本的不同之处。
2.介绍本单元的单元主题和单元情境，一起进入到本单元的学习中。
二、情境导入
1.导语：有一家神奇的旅行社“哆啦A梦旅行社”向我们发起了邀请函，这个旅行社有一架神奇的
时光机，我们一起来看看吧！师读课件中邀请函的内容。
2.师继续导入大单元情境：时光机带我们来到了祖国的西南边疆，那里有这样一所小学，小学里的
学生来自不同民族，在一起共同学习，欢迎大家来到我们的时光旅行的第一站“大青树下的小学”，让
我们在校园中漫步，感受这所学校的“新鲜”之处吧！
3.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
三、活动一：新鲜词语读一读——初读课文，学习字词，初步把握内容
1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。
2.学习生字词，引导学生互相交流。
第 1 页（ 共 4 页）（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
引导学生观察“坪坝”这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图
了解“凤尾竹”。
四、活动二：新鲜字词写一写——指导书写
1.引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
2.重点指导“球”和“壮”。
3.学生书写，展示评价。
五、活动三：游览校园话新鲜
1.初步把握课文内容。
（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：作者是从哪些方面介绍这所学校的？
（2）学生举手交流。
（3）教师引导整理归纳信息：上学路上；上课；下课。
2.学习第一自然段，感受学校的特别之处
（1）学习第一自然段，先自由朗读，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
（2）组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。
通过图片了解“绒球花”“太阳花”，并适时结合课后“资料袋”引导学生了解“傣族、景颇族、
阿昌族、德昂族”这几个民族。
（3）师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。
（4）引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。（板书：环境美、不同
民族、绚丽多彩、富有生机）
第二课时
【课时目标】
1.会写“招引、古老”等5个词语。
2.学习第二至四自然段，能边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学过程】
一、谈话导入
上节课我们学习了第一自然段，感受到大青树下的小学在上学路上的特别之处。这节课，让我们再
一起走进这所小学，看看作者在描写上课和下课时又写到了哪些特别之处吧。
第 2 页 （ 共 4 页）二、第二、三自然段，体会学校的特别之处
1.读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所
小学在上课和下课时有哪些特别的地方？
2.组织学生交流想象上课时的画面。
预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。
（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。
出示句子。
①读课文第三自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
②引导学生关注“不摇了”“不叫了”“好奇地听着”等词语把小动物当作人来写，这样的表达真
有新鲜感。
（2）小组合作完成表格， 这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校作对比，填一填
吧！（板书：上课——学习认真 小动物听课）
3.组织学生交流想象下课时的画面。
预设：下课了，小学生们在大青树下跳舞、玩耍。
（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。
出示句子。
引导学生想象小鸟、松鼠看到大家玩耍、游戏，赶来看热闹的情景。
（2）小组合作完成表格，这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！（板书：下课
——开心玩耍 小动物看热闹）
三、学习第四自然段，体会感情
1.齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面有哪些特别的地方？（课后第二
题）
2.组织学生交流反馈。
（1）读课文第四自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
（2）让学生通过“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这一句，体会作者的自豪之情；通过
“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会作者对这所小学深深的热爱。
3.小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“环境的特别”。（板书：
环境——铜钟 大青树 凤尾竹 白墙）
4.回归整体，一起总结：用自己的话说一说“大青树下的小学”有何特别之处。
（1）引导学生从课文描写的几个方面来说，如：不同民族的小学生；学校中的景物；同学们上学的情
第 3 页（ 共 4 页）景。
5.积累词语：引导学生对词语表中本课中有新鲜感的词语进行分类整理并摘抄积累。
四、活动三：游览校园话新鲜之说说我们的校园
师：出示任务，给边疆小朋友介绍下自己的学校
小组合作：根据提示，请你用上具有新鲜感的词句，介绍自己的学校，介绍完组内相互评价。
五：课文中的世界
教师带学生了解下其他地方奇特的校园。
第 4 页 （ 共 4 页）
