六上 第三单元课后习题参考答案

六上  第 一、二单元课后习题参考答案

第8课《竹节人》

为完成任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，可以先快速读全文,再找到相关内容仔细读。关注第8-19自然段中描写装饰竹节人、斗竹节人的部分。抓住关键词展开想象，在正面描写中体会竹节人给人们带来的乐趣；再关注第20-23自然段中描写竹节人对孩子们的巨大吸引力的部分。在侧面描写中体会竹节人给人们带来的乐趣。

为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务,我主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。关注第20-29自然段，梳理故事脉络，运用复述的方法讲故事，复述时记得加入一些细节，让内容更生动。

为了“写玩具制作指南。并教别人玩这种玩具”，读的时候要特别注意写做玩具、玩玩具的部分......细读第3-7自然段，通过提取关键信息，明确制作竹节人需要的材料和方法,写清楚制作步骤。再细读第8-9自然段，关注表示连续动作的词语，梳理出竹节人的玩法。

第9课《宇宙生命之谜》

为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？下面同学的思考给了你哪些启发？

参考答案:①为了了解其他星球是否存在生命。我先浏览全文，找出与阅读目的关系密切的段落（第3-8自然段）,细读这些内容；②用“圈画关键词”“提取关键信息”等方法,了解生命存在的必备条件和其他七大行星上生命难以生存的原因；③结合查找的资料加以判断，1975年以来对火星的研究虽然有了新发现，但始终没有发现火星存在生命的有力证据。

启发：①阅读时要时刻带着阅读目的，细读相关内容，与阅读目的关系不大的内容可跳过；②我们要有意识地筛选不准确的信息，再查找相关资料加以判断。

如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

点拨：科学家判断其他星球是否有生命的思路：列出生命存在的四个必备条件→分析排除六大行星→猜测火星有生命→近距离观测火星，推翻火星存在生命的猜测一取样分析，得出火星表面没有生命的结论。

参考答案:①带着探究问题浏览全文。筛选出需要重点阅读的内容是第3-8自然段；②通过圈画关键词，理清生命存在的必备条件：③通过提取关键信息判断六大行星上是否有生命存在；④通过寻找中心句和提取关键信息。判断火星上是否存在生命；⑤重点阅读筛选出来的关键信息；⑥根据科学家的判断过程,总结科学家的判断方法和特点。

人类是否有可能移居火星？

从第8自然段中摘录对火星考察得到的两个重要结果:①土壤中未检测到有机分子；②表面取样中未发现微生物的存在。综合以上信息，可以得出结论:目前人类还不能移居火星。

参考答案:①细读第5——8自然段，尤其是第7、8自然段，其他内容快速略过；②课文中第8自然段的研究距今时间较久，可以到课外查阅最新的相关资料；③综合所有信息得出结论。

第10课《故宫博物院》

下面有两个任务，和同学交流:你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？

为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

过了太和门，就到了太和殿。太和殿俗称“金銮殿”，是故宫最大的殿堂。建在紫城的中轴线上。从外面看，大殿色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿内的图案以龙为主，正中的朱漆方台上安放着金銮宝座，背后是雕龙屏，整个大殿群龙环绕，营造出庄严肃穆的气氛。太和殿是举行重大典礼的地方，如皇帝即位、生日大典等。每逢大典，皇帝端坐在宝座上，文武大臣按品级分列左右，以显示皇帝的权威和尊严。