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《古代诗歌四首》课后习题参考答案
一、反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质
朴刚健、音调铿锵的特点。
参考答案：
诗人登上碣石山，居高临下，广阔的大海尽收眼底。秋风萧瑟，洪波涌动，巨
浪滔天，激荡着诗人的情怀，让他展开了雄奇的想象：日月星辰仿佛从大海中升
落，宇宙天体的光明灿烂似乎从大海中孕育。
本诗语言质朴平易，同时“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等营造出的壮
阔宏伟、雄浑苍劲之感，诗人表达的自信豪迈、昂扬奋发之情，都表现出刚健的风
格。这首四言诗音节短促，“二二”节奏铿锵有力，同时诗句末多仄声，又增强
了音调的铿锵之感。
二、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，
体会上下句对偶的精妙。
参考答案：
【示例】这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先
要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾
行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎
湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心
情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道
题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真
实感受。）
三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又
有丰富的象征意义。结合诗句试加分析。
参考答案：
诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取
其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘
忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀
跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
四、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，会有怎样的感受？
参考答案：
这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排（只有最后一句的“在”例
外），如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的
共同之处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情
五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的
情感。也可课外再搜集一些。
1. 三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）
2. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
3. 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）
4. 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
参考答案：
1.“三五”“二八”即农历十五、十六两日，古人以小月十五、大月十六为望
日，此时月最圆。新月光线柔弱，恐难以照远，不能和远方的“情人”共赏，而今
正是月圆光满之时，正好与对方相隔千里而共度此良宵，表现了怀人之情。
2.明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作
者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却
使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了作者对故
乡的思念之情。
3.明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而只顾光照朱户，原很自
然；既如此，似乎不应怨恨它，女主人公却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地
表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物而产生的怅
惘之情。
4.但愿人人年年平安，即使相隔千里也能共享美好的月光，表达了作者对亲
友的祝福和思念之情，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。
六、背诵并默写这四首诗歌。
［提示］ 反复诵读，背诵并默写这四首诗歌，注意生难字词的掌握。
