建模启思,联构数理 ——课程视域下小学数学结构化教学专题研讨活动顺利开展

活动以两节高质量的六年级分数应用课例拉开帷幕，立足单元整体视角，聚焦模型建构，展现结构化教学的课堂实践。

成都市花园（国际）小学清波校区王雪莉老师执教《分数的应用（一）》。本节课以气象、摄影、航模小组人数的真实情境为载体，以数形结合为核心，借助线段图搭建思维支架，将抽象的数量关系可视化。课堂引导学生区分具体数量与对应分率，经历画图、对比、说理、列式的完整探究过程，打通整数倍与分数倍的知识壁垒，感悟两类问题同构同源的数学本质，帮助学生建立分数连乘的数学模型，着力培养学生几何直观与模型意识，实现知识结构化、思维系统化。

泡桐树小学绿舟分校谢美君老师带来《分数的应用（二）》。课堂紧扣单元结构化教学思路，瞄准单位 “1” 辨识、量率对应等学习重难点，以线段图为重要抓手，实现文字、图形、算式三者联动。教师通过变式对比、易错辨析、分层练习，引导学生找准标准量，厘清数量增减变化关系。学生在自主探究、思辨交流中，逐步完善分数应用的知识体系，提升分析、解决实际问题的能力与数学核心素养。

课例结束后，两位说课教师立足教材与学情，深度拆解课堂设计，分享结构化教学的思考。

成都市花园（国际）小学清波校区李舒玟老师以《以画图为支架，以模型为内核》为题对《分数的应用（一）》进行说课。她从课标、教材、学情、教学目标、教学流程、教学亮点多维度展开解读，阐释课堂如何依托线段图搭建直观支架，引导学生辨析量率关系、沟通新旧知识，推动学生从图形表征走向抽象建模，落实知识结构化、思维可视化、能力层级化的教学追求。

泡桐树小学郭敏老师围绕《分数的应用（二）》作《借助图文式，明晰数量关系，增强模型意识》主题说课。她精准剖析学生学习痛点：单位 “1” 辨识模糊、图文转换困难、增减分率易混淆。围绕难点，课堂采用图形表征、文字说理、算式建模三位一体的教学策略，通过唤醒旧知、图文联动、变式迁移、结构梳理四大环节，破解分数增减应用的学习难题，为单元结构化教学落地提供可借鉴的实践范式。

研讨交流环节，来自同辉国际小学、泡桐树小学境界分校、草堂小学西区分校的教师代表依次分享观课感悟。老师们充分肯定两节课结构化的教学设计：课堂善用旧知迁移新知，以线段图、图文支架化解分数应用的抽象难点，重视学生说理表达，强化量率辨析，借助变式练习打通倍数与分率的内在联系，让学生运用统一数学模型解决多样化问题。参会教师结合日常教学中的困惑，交流突破策略，思维碰撞，共同探寻分数单元结构化教学的实施路径。

同辉国际小学教师

泡桐树小学境界分校教师

草堂小学西区分校教师

青羊区教科院小学数学教研员刘艳老师对本次活动作总结点评与专业引领。她充分肯定授课与说课团队扎实的课堂实践与严谨的教学设计。 刘艳老师指出，课程视域下的结构化教学，首先要立足单元整体深度解读教材，打破课时壁垒，完成知识的结构化重构；其次用好图文表征，以图形支架化抽象为具象，落实几何直观素养；教学要回归数学本质，紧抓单位 “1”、量率辨析等核心内容，帮助学生构建稳定可迁移的数学模型。同时教师要跳出单课时思维，构建知识、方法、思维三重结构化体系，持续发展学生推理、迁移与应用能力，为全区六年级数学课堂提质增效指明方向。

每一次教研，都是一次崭新的出发。未来，泡桐树小学绿舟分校将继续深耕小学数学结构化教学研究，联动区域各校，聚焦教材解读、图文建模、数量关系三大重点，深耕课堂，聚力教研，携手助推青羊区小学数学教育高质量发展。