二、阅读（共13 小题，计46 分）

【现代文阅读】（共7 小题，计30 分）

（一）阅读下面的材料，完成8～10 题。（9 分）

【材料一】 非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连结民族情感、维系国家统一的重要基础。昆曲、珠耳、剪纸、端午节、古琴等等都是重要的非物质文化遗产。

中国的非物质文化遗产是一个博大精深、包罗万象、特色鲜明、开放包容的完整系统。非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋。加强非物质文化遗产系统性保护，提高系统性保护认知，构建系统性保护格局，提升系统性保护效益，有利于展现中华优秀传统文化之美，定为文化强国建设注入坚实底气和强大动力。 

（摘编自《让非遗在系统性保护中绽放光彩》）

【材料二】 

中国非物质文化遗产标识，外部为圆形，内部为方形，图形中心造型为鱼纹；鱼纹外是一双抽象的手，上下围合。外部的圆形象征着循环往复；内部的方形与外部圆形对应，象征天圆地方。表达了非物质文化遗产存在空间的广阔性；图形中心造型的鱼纹，“纹” 同“文”，“文” 隐喻非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长；鱼纹外的手上下围合，寓意着同心协力，共同继承和保护非物质文化遗产，守护中国的精神家园。

（摘编自《文化部办公厅关于印发中国非物质文化遗产标识管理办法的通知》）

【材料三】 大庆市拥有丰富的非物质文化遗产，入选国家级非遗名录的有传统音乐“杨小班鼓吹乐棚”、传统音乐“蒙古族四胡音乐” 等3 项，入选省级非遗名录的有民俗“蒙古族那达慕大会”、传统舞蹈“东北传统大秧歌” 等37 项，入选市级非遗名录的有传统技艺“东北传统粘豆包制作技艺”、民间文学“松嫩平原之龙凤湿地的传说” 等57 项。

大庆市非物质文化遗产“王氏剪纸” 第五代代表性传承人王卉坚持公益20 年，通过公益讲堂的形式，为市民免费传授剪纸技艺。王卉说：“我将继续创作更多的剪纸作品，弘扬大庆精神（铁人精神）；我将不遗余力地投身剪纸文化事业，把剪纸艺术发扬光大。” 

（摘编自《大庆市非物质文化遗产名录》《非遗传承人一剪芳华迎旅发》）

【材料四】 大型文化节目《非遗里的中国》通过还原绝技、创新秀演等方式，展示了非遗发展的新格局、新气象，成为以非遗话语讲好中国故事、传播好中国声音的创新实践典范。

节目用每集90 分钟的体量对各地的非遗精粹进行集中展示，在内容设置上或个案深描，或群像扫描，让观众见识了琳琅满目的非遗珍宝，并对非遗文化的地域特色有了更全面的认知。

编导高度重视时光流转中的古今对话，在传承的基础上突显新的品质。该节目以叙事内容、形态、风格和手法等多层面的创新，讲述新时代各地非遗项目赓续文脉、锐意创新的故事，弘扬中华优秀传统文化。从节目创作到其描绘的非遗传承图景，都呈现出传统与现代辉映、有序与灵动兼具、底蕴与活力并蓄的东方美学和中国气派。 （摘编自《〈非遗里的中国〉：用非遗文化点亮现代生活》）

8．材料三画横线的句子使用的说明方法是________________________。（3 分）

9．我们应该怎样保护相传承非物质文化遗产？请结合材料一和材料四简要说明。（4 分）

10．下列表述与材料不相符的一项是（）（2 分） 

A．非物质文化遗产是中华文明绵延传承的生动见证，保护非遗，有助于保护中华优秀传统文化。

B．中国非遗标识传递出同心协力，共同继承和保护非物质文化遗产、守护中国的精神家园的讯息。

C．大庆市拥有丰富的非物质文化遗产，非遗传承人王卉以公益讲堂形式为市民免费传授剪纸技艺。

D．《非遗里的中国》对各地所有非遗进行展示，呈现出传统与现代辉映的东方美学和中国气派。

（二）阅读下文的文字，完成11～14 题。（21 分）

杨树的眼睛

①孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处可藏的空闲地带，情急中躲在杨树后边逃脱了被俘的危险，兴奋之余，我抬头望了望树干，忽然发现好像有一只大眼睛盯着我，顿时吓得一溜烟跑回家去。

②奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由。我结结巴巴地说：“院外的杨…… 杨树上…… 长了眼睛…… 好吓人！” 没想到奶奶听后哈哈大笑，一边把我搂进怀里，一边调侃道：“杨树木伤口结个痂，就把我们家的小男子汉吓成这个样子呀？” 我不服气地辩解：“真的是眼睛，真的！不是伤疤！” 奶奶说：“是的，一个像眼睛的伤疤。” 我问：“伤疤为什么要像眼睛？” 奶奶告诉我，受了伤的杨树会分泌一种汁液保护伤口，这树皮的伤口长好之后，形状就像眼睛，这疤痕很坚硬，就不容易再受伤了。这就像人一样，如果做了错事或是受了委屈，要多多动脑子，多想想，长长心眼，这样才能慢慢成长起来。

③长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深意，只可惜大半生仍不断为耿直的秉性而吃亏，心眼一直没有怎么长出来。

④但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到杨树，首先想到的全然不是它伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些镌刻在粗糙树皮上的一只只或睁或闭的眼睛，看久了，不由得心生感慨。

⑤杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮皱纹的裂痕处生成的这些眼睛：有的圆润如婴儿的瞳仁，带着初生牛犊的无畏；有的犹如巨人的豹眼，怒目圆睁地瞪着远方；有的被岁月拉长成凤眼，在细密皲裂的眼尾中陷入深思。杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世界，在充盈强大生命力的智慧目光中，清晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释着生命的本质。只要我们用心去感受杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的心音，体会出生命的坚韧与美好。

⑥杨树没有高贵的身份，对生长的环境一点也不挑剔，有时候折下一截树枝插入土里，只要水分充足即可成活。它们或成行成列地排列在道路两旁，或成片成林地生长在荒漠的田野边缘，为人类提供着源源不断的速生木料。而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从幼苗成长为参天大树的生命历程。春回大地的日子，杨树的眼睛里闪烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透过枝头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这个世界。夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日，为人们送去一片阴凉，树冠洒落的斑驳光影，恰似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中飞舞，与光秃且挺立的枝干形成鲜明对比，那是生命演绎的舞蹈。冬季里，树枝上虽然挂满冰凌，杨树冷峻的眼睛却毫无惧色地端详着呼啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中为凛冽的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证着四季的更替和生命的轮回。它们以一种质朴而坚韧的方式，守护着养育它的这片土地，眼神里既有对生命的敬畏，也有对自然的感恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣赏并逐渐喜欢上杨树的眼睛。

⑦在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在这个世界上的生命共同体，每一种生物都会用自己特有的方式经历着生命的风雨。杨树长出的眼睛，不是为了窥探人间私密，而是为了把所有风霜雪雨都酿成琥珀。它用树皮记录年轮，用枝芽丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚忍不拔的生机与活力，昭示人类生命的美好和珍贵。人们看到杨树在风霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到杨树的韧性与顽强，从中感悟出面对困难、坚守信念的真谛。尤其身处逆境时，就能够重新焕发出不畏艰险、负重前行的力量和勇气。

11．选文中，作者对“杨树的眼睛” 的情感前后发生了明显的变化。请按顺序填空。（4 分）①__________→不由得心生感慨→②__________。

12．作者说：“在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。” 请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解和认识。（5 分）

13．请从修辞和句式角度赏析文章第⑦段画横线句的表达效果。（6 分）

14．根据下面材料提供的信息，请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥珀” 的表达意图。（6 分） 琥珀：“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石”“透明至半透明块体，呈不规则或泪滴状”“燃烧时发出特殊的芳香味”。 地质时期：“地球历史上自有岩层记录以来的时期。” —— 摘自《辞海》第七版

【古诗文阅读】（共6 小题，计16 分）

（三）阅读下面文言文，完成15～18 题。（12 分）

【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

……

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 

（节选自《岳阳楼记》）

【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣^①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅^②百口。公殁逾四十年，子孙贤令^③，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录》卷四）

【注释】①缣：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。

15．请解释下列句子中加点的词。（4 分） 

（1）政通人和，百废具兴（） （2）前人之述备矣（） 

（3）范文正公轻财好施（） （4）岁衣缣一匹（）

16．下列句子中“之” 的意义和用法与例句相同的一项是（）（2 分） 例句：居庙堂之高则忧其民

A．属予作文以记之        B．此则岳阳楼之大观也 

C．览物之情，得无异乎    D．以养群从之贫者

17．请用现代汉语翻译下列句子。（4 分） 

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。

18．乙文体现了范仲淹怎样的精神品质？（请用甲文中合适的句子回答）（2 分）

（四）阅读下面诗歌，完成19～20 题。（4 分）

行路难（其一）

李白 

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

19．分析最后两句诗中的“破”“挂” 妙在何处。（2 分）

20．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 运用了什么手法，表达了作者怎样的思想感情？（2 分）

三、作文（50分）

21．改编自陕西作家陈彦茅盾文学奖获奖作品的电视剧《主角》在热播，其主题曲更是唱出了黄土高原的厚重和沧桑，写尽了人生百态和时代变迁，带给我们无尽的遐想。其中有这样一段歌词：

过了花期才算果满枝低……

挨了雷电才算站在云巅……

吞了流言才算红了一遍……

浸了苦水才叫命硬如岩……

我站在舞台中央 

影子被钉在墙上 

迎着光才刻下勋章

以上材料引发了你怎样的联想和思考？成长路上，那些被误解的时刻、遭遇挫折的经历、不被看好的坚持，是否最终也让你变得更加坚忍、饱满？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写自己的故事，或阐述自己的观点和见解。

2026-2027 第一学期九年级语文大作业练习

参考答案与详细解析

一、积累和运用（共7 小题，计24 分）

1. 注音（2 分）湖畔（pàn）　万顷（qǐng）

2.看拼音写汉字（2 分）林hè（壑）　（谪）守

3.古诗文默写（11 分）

(1)云归而岩穴暝(2) 人有悲欢离合(3) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(4) 露从今夜白，月是故乡明(5) 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知

解析：注意易错字：暝、畔、薄。理解性默写，抓住题干提示关键词：山水哲思、月思亲人、文人不得志苦闷。

4.标点修改（2 分）

将冒号（：）改为逗号（，）解析：句子内部停顿，“一如” 是承接阐释，前面不能用冒号。原句：真正的修养不追求任何具体的目的：一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。

5.关联词（2 分）

不是……而是……解析：否定前者，肯定后者，表并列关系。 原句：对于教养也即精神和心灵的完善的追求，不是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展……

6.句子主干（2 分）修养是过程。

7.名著阅读（3 分）

参考答案：《简・爱》。简・爱自幼父母双亡，寄人篱下，在盖茨海德府受尽舅妈、表哥的欺辱，在洛伍德学校遭受饥饿、寒冷与精神折磨，面对重重人生困境，她没有屈服。她坚守人格独立与尊严，不断读书学习，追求精神平等，在逆境中韧性生长。这启示我们，身处困境时，要坚守本心，保持自尊自强，在磨难中成长，勇敢追寻属于自己的幸福。

解析：答题结构：人物困境+ 韧性表现+ 启示，严格模仿示例格式。

二、阅读（共13 小题，计46 分）

（一）非连续性文本阅读（8~10题，9 分）

8.说明方法（3 分）

列数字解析：句子出现“3 项、37 项、57 项” 多个具体数字，准确说明大庆市非遗资源丰富。

9.概括做法（4 分）

①加强非遗系统性保护，提高保护认知，构建保护格局，提升保护效益；②创新传播方式，借助文化节目，古今对话，创新节目内容形式，讲好非遗故事；③传承人主动传承，开展公益传播，弘扬非遗文化。

10.选择题（2 分）

D解析：原文《非遗里的中国》是对各地非遗精粹集中展示，不是“所有非遗”，D 表述绝对化，与原文不符。A、B、C 三项和原文一致。

（二）记叙文阅读《杨树的眼睛》（11~14，21 分）

11.情感变化填空（4 分）

①害怕（恐惧）→不由得心生感慨→②欣赏并喜欢解析：第①段“吓得一溜烟跑回家”，是害怕；第⑥段末尾“我不由自主地开始欣赏并逐渐喜欢上杨树的眼睛”。

12.理解句子（5 分）

参考答案：杨树受伤后，长出像眼睛的疤痕，坚韧面对风雨，记录岁月沧桑，顽强活下去。这和人类很像，人的一生也会遭遇挫折磨难，磨难会留下“伤疤”，但这些经历会磨砺我们。生活中，我考试失利、比赛受挫，这些困境如同杨树的伤口，只要坚韧面对，就能从中汲取力量，成长变强。这句话告诉我们，要像杨树一样，直面磨难，在逆境中坚守，收获成长。

答题思路：表层含义（杨树）+ 深层含义（人类）+ 联系生活实际+ 主旨。

13.赏析画线句（修辞、句式角度，6 分）

句子：它用树皮记录年轮，用枝芽丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚忍不拔的生机与活力，昭示人类生命的美好和珍贵。

参考答案： 修辞：运用排比、拟人。“记录年轮、丈量光阴、拥抱大地” 把杨树人格化，赋予杨树人的动作；四句结构相似，构成排比，句式整齐，气势充沛。 句式：整句为主，节奏铿锵有力。生动写出杨树历经风雨、顽强生长的特点，赞美杨树坚韧的生命力；借杨树启示人们珍惜生命，顽强面对磨难，表达作者对杨树的赞美。

14. “琥珀” 表达意图（6 分）

参考答案：①琥珀是植物树脂历经漫长地质岁月石化而成，历经漫长时光沉淀，自带芬芳。杨树把风霜雨雪酿成琥珀，运用比喻，把杨树经历的磨难比作形成琥珀的过程；②杨树的伤口（杨树的眼睛），是风雨磨难留下的印记。如同琥珀，磨难经过时间沉淀，不再是伤痛，而是生命珍贵的馈赠；③琥珀坚硬、温润，象征磨难淬炼出坚韧美好的生命品质；作者借此表达：苦难不会白白经历，历经岁月打磨，苦难可以化为生命的财富，启示人们直面逆境，在磨砺中收获生命的价值。

（三）文言文阅读【甲】《岳阳楼记》【乙】《渑水燕谈录》（15~18，12分）

15.实词解释（4 分）

（1）具：同“俱”，全、皆。 （2）备：详尽，完备。 （3）轻：轻视，看轻。 （4）岁：每年。

16.虚词“之” 选择（2 分）

D例句：居庙堂之高（定语后置标志，不译）A. 代词，这件事；B. 结构助词“的”；C. 结构助词“的”；D. 定语后置标志，不译（群从之贫者= 贫的族人）。

17.句子翻译（4 分）

（1）不以物喜，不以己悲：

不因外物和自己处境的变化而喜悲。（互文句） 

（2）子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛：

（范仲淹的）子孙贤良美好，到现在还遵守他定下的规矩，不敢废止。

18.人物品质，用甲文原句（2 分）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

解析：乙文写范仲淹显贵之后，买田设立义庄，救济贫苦族人，心系百姓，对应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

（四）古诗《行路难（其一）》19~20（4 分）

19. “破”“挂” 赏析（2 分）

参考答案：“破” 是冲破，“挂” 是高高扬起。两个动词富有动感，生动写出乘风破浪、扬起船帆，横渡沧海的壮阔画面。表达诗人冲破险阻、施展抱负的乐观自信，对理想执着追求。

20.手法+ 情感（2 分）

参考答案：运用用典。借用姜太公垂钓、伊尹梦舟的典故，委婉表达自己仍期待得到朝廷重用，对理想抱负抱有希望。

三、作文（50分）

审题指导

核心立意：磨难、挫折、误解、逆境，使人坚韧成长；苦难磨砺，方能绽放，在坚持中收获勋章。

关键词：挨雷电、浸苦水、命硬、迎着光刻下勋章。 

可以记叙文：写一次被误解、失败，坚持之后得到成长的亲身故事； 可以议论文：磨难铸就坚韧，困境淬炼人生。

于磨难处，镌刻勋章

最后一箭，屏息凝神，呼气、出手。正中十环！旁人赞叹，说这是奇迹般的超常发挥。

“怎么回事？你看看这一组！好几箭远达不到你的水平，甚至还有脱环的！” 休息室里教练的声音刺入我的心底。我装作漫不经心地脱下稳定器，内心早已翻江倒海。

赛前，我一心期盼能超常发挥。可训练时，手稍发酸便想休息，站累了就急于坐下。训练不再是享受，反倒成了每日沉重的负担。我把头抵在墙上，泪水在眼眶打转，比赛，又输了。

我一度颓废，不愿再踏入训练场。父亲坐在我身旁，打开一个小木盒，里面躺着一张泛黄的老照片。年幼的我，握着比身子还大的弓，在指导下有模有样地做着准备动作。父亲轻声笑了：“你看，那时候小小的你，就一心想要学射箭。” 我忽然想起当年，兴冲冲跑到他面前大声宣告：我要学射箭！

回忆在脑海轮番上演。昏暗灯光下，盒中一张张训练照片如同幻灯片缓缓放映。曾经，紧紧抓住我的是纯粹的热爱。我享受每一次放箭、每一次中环，享受和队友说笑的时光，而非冷冰冰的比赛成绩。我这一路走来，是不是早已走偏了路？

“哪有什么超常发挥，那都是你的汗水换来的。” 教练的一句话点醒了我。我慢慢拾起心底最初的热爱，学会享受训练的全过程。站在训练场，拉弓弯弧，身体细微的晃动，都被坚定的信念抚平；放箭一瞬，箭矢如一道闪电破空而出。每当久站眩晕、手酸眼麻，我依然咬牙坚持。支撑我的理由很简单：这是我真心热爱的事。

赛场上，我早已做好准备。不再执着于追求所谓的超常发挥，我卸下沉重包袱，专心投入这场属于自己的较量。

屏息凝神，我拉开弓箭。这张弓如一弯冷月，上面浸染着无数日夜的汗水，写满我不曾放弃的热爱。艰苦的训练、无数次的挫败与泪水，与我的初心交织。我深知，这一战，我要迎着光，刻下属于自己的勋章。

放箭出手，人箭合一。正中十环！欢呼声将我包围，教练笑着称赞我再次超常发挥。可我心里清楚，世间本无凭空而来的奇迹。所谓超常发挥，不过是热爱支撑下的坚守。那些跌倒、煎熬、浸满汗水的日夜，都是磨难赠予我的印记。

风雨作砺，苦难为刻。所有熬过的苦，终会化作生命里闪闪发光的勋章。