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六年级上册语文|第三单元8 竹节人同步练习和答案
第三单元童玩藏至趣，天地隐真知。本单元，我们将带上问题去阅读，亲手拆解快乐，抬眼追问星空，驻足凝视宫阙。现在，让我们加入小福家的“童年游戏”分享会，享受玩具带给我们的欢乐时光吧！
8 竹 节 人
基础达标
一、读一读妈妈的发言，根据拼音写字词。
我们小时候,常 bié chū xīn cái( )地把笔杆锯成小段,用 xiàng pí( ) diāo( )个脑袋,将它们拼成 wēi fēng lǐn lǐn ( )的竹节人。它们不知pí juàn( )地 bó dòu( ),战到激烈时, guān mó( )的同学wàng hū suǒ yǐ( )地跺脚拍手。有时候,一方jì gāo yì chóu( ),打得对方节节败退，引得大家沮丧不已。
二、小福在读了爸爸的发言稿后，提出了几个问题，请你帮他解决。
1.爸爸的发言稿中有许多多音字，下列加点字的读音相同的一项是( )。
A.哄骗一哄而散B.豁开豁然开朗
C.裂缝缝缝补补D.关卡卡得很紧
2.小福不理解发言稿中几个生字的意思，请你帮他解释。
(1)根据汉字造字法，“凛”字的意思可能与( )的意思相近。
A.冰冷B.禀告C.领受D.动物
(2)“别出心裁”中“别”字的意思是( )。
A.另外，另外的B.分辨，区分C.分离D.类别，分类
3.爸爸的发言稿中，加点词语运用不正确的是哪一项?( )
那时候，我别出心裁，给竹节人做了一套盔甲，竹节人俨然一个念念有词的将军。我与对手鏖战正酣，对方本想出奇制胜，结果弄巧成拙，其弱点暴露无遗。
A.别出心裁B.念念有词C.弄巧成拙D.暴露无遗
三、为了弄清楚爸爸和妈妈口中的竹节人是什么，小福读了《竹节人》一文，请你帮他将下面的表格补充完整，并完成练习。
阅读目的 | 关注的内容 | 采用的阅读方法 |
体会竹节人带来的乐趣 | 介绍大家对玩竹节人“入迷”的内容 | ① |
讲一个有关老师的故事 | ② | 梳理起因、经过、结果 |
写玩具制作指南 | ③ | 提取关键信息 |
教别人玩竹节人这种玩具 | 介绍游戏玩法的内容 | ④ |
①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。
②用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
③用小锥子在上面钻一对小眼，供装手臂用。
④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。
A.①④③②B.①③④②C.④①②③D.④②①③
2.请用复述的方法，概括“有关老师的故事”的起因、经过、结果。
阅读提优⋯
四、除了威风的竹节人，还有哪些有趣的童年玩具呢?请阅读下面的短文，并完成练习。
瓶盖上的童年
①作为二十世纪七十年代出生的人，我不但全程经历了国家改革开放、发展强大的整个过程，而且亲身感受了社会的巨大变迁。
②我生在农村，小时候家里穷，根本就不能指望父母会花钱买玩具。但爱玩是孩子的天性，任凭物质再缺乏也抹杀不了孩子的天真和童趣。我们基本上都是就地取材，有什么玩什么，男孩子滚铁环、玩弹弓、弹玻璃球……女孩子玩踢毽子、跳绳、扔沙包……花样很多，玩得也很开心。
③有一年暑假，永然的叔叔从城里回家小住，带回来一副中国象棋。那泛着光泽的圆润的棋子，那调兵遣将的气魄，那铿锵有力的声响……让我们十分羡慕和向往。永然的叔叔有时也带我们玩几盘，小孩子学得快，我们很快就知道了“马走日字象飞田，炮打过去一溜烟”等基本走法。那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋“杀几盘”。可好景不长，永然的叔叔回城了，带走了他那副可爱的象棋。
④自此我们好像“丢了魂”，玩什么都感到没意思，于是四处寻觅象棋，但是找不着。记不清是谁提出了自己制作象棋的想法。主意一出，全体响应。
⑤用什么做棋子呢?32颗棋子，不但形状得一样，还得分成两种颜色，一下子凑这么多不容易。我们先用硬纸片，太薄，拿着不顺手；用小木块，找不到那么多……最后，想到了瓶盖。当时在农村，夏天流行一种麦芽汁发酵饮料，大人干一天活都爱买上两三瓶消暑解渴，所以瓶盖很好找，而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫，上面可以用圆珠笔写字。不到两天的时间，我们找了50多个瓶盖，从中又挑出来32个新瓶盖。永然从他当老师的父亲那里找来蓝色圆珠笔和红色圆珠笔，我们在瓶盖里面的皮垫上写上“将”“车”“马”“炮”等字，就做好了棋子。
⑥用什么做棋盘呢?我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸，裁成大长方形，用蓝色圆珠笔画出“楚河汉界”。棋盘也做好了。
⑦由于人多，大家都想玩，我们就先后用瓶盖做了三副象棋。从此在整个暑假，我们一有时间就凑到一起，在树底下、房顶上、门洞里……肆无忌惮、快快乐乐地玩着我们的象棋。尽管还不懂“别马腿”，尽管还不会“连环炮”，没关系，我们有自己的规则，我们有自己的套路，只要高兴就行。棋子丢了、坏了，不要紧，我们再找个瓶盖就行了。痛痛快快地玩了一段时间，不知从什么时候起，大家不再痴迷于下象棋了，兴趣又转到别的方面了。童年的时光就在这样的欢乐中悄然流逝。
⑧回想过去，尽管贫寒的日子曾带来许多遗憾和沮丧，但“少年不识愁滋味”，我们的童年也不乏快乐。其实，穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠自己去寻找。(有删改)
1.如果阅读目的是“学习象棋的制作”，应重点关注第( )自然段。
A.①②B.③④C.⑤⑥D.⑦⑧
2.作者和小伙伴们制作象棋的直接原因是( )。
A.生活在农村B.家里非常穷C.爱玩的天性D.象棋被带走
3.“那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋‘杀几盘’”的意思是什么?( )
A.“我们”痴迷于玩象棋。B.“我们”没有玩具玩，只能玩象棋。
C.“我们”喜欢待在永然家。D.“我们”怕永然的叔叔带走象棋。
4.通读全文，完成下面的思维导图，梳理“我们”的心理变化过程。
5.请从修辞手法的角度赏析第③自然段中画“”的句子。
6.请联系本文与生活实际，谈谈你对最后一个自然段中画“﹏”句子的理解。
素养提升
五、《瓶盖上的童年》让我们体会到自制象棋的乐趣。你会做什么玩具?填填下面的玩具制作卡吧！[可以写在练笔本上]
8 竹节人参考答案
一、别出心裁橡皮雕威风凛凛
疲倦搏斗观摩忘乎所以技高一筹
二、1. D
2.(1)A解析：本题考查造字法和理解字义。“凛”是形声字，左形右声，形旁为“>”，以“>”为形旁的字，大多与寒冷、冰凉相关，因此，“凛”的字义与“冰冷”相近。故选A。
(2)A
3. B解析：本题考查词语理解与运用。“念念有词”是指人不停地自言自语。该词用在此处与语境不符，可以将其改为“威风凛凛”。故选B。
三、①抓住关键词句，想象画面
②介绍老师没收玩具、玩玩具的内容
③介绍竹节人制作方法的内容
④抓住关键词语(描写动作的词语)
1. B
2.[示例](经过)“我们”玩竹节人被老师发现，竹节人被老师没收了。“我们”想要回来。
(结果)“我”和同桌看到老师在办公桌上玩竹节人，“我们”心满意足地离开了。
四、1. C解析：本题考查有目的地阅读。短文第⑤自然段讲述了“用什么做棋子”，第⑥自然段讲述了“用什么做棋盘”，由此可知，短文通过第⑤⑥自然段来介绍象棋的制作。故选C。
2. D解析：本题考查理解文章内容。由第③自然段“可好景不长，永然的叔叔回城了，带走了他那副可爱的象棋”和第④自然段“自此我们好像‘丢了魂’……记不清是谁提出了自己制作象棋的想法。主意一出，全体响应”可知，作者和小伙伴们制作象棋的直接原因是象棋被带走。故选D。
3. A
4.羡慕、向往 失落、无聊
5.画线句运用排比的修辞手法写象棋，既写出了象棋的外形特点，又突出了人们下象棋时的全情投入，体现了“我们”对象棋的向往，还增强了语言表达的气势与效果。
6.作者童年时虽然生活贫穷，但能够就地取材，有什么玩什么，所以并不缺乏快乐。现在我们的生活富裕了，但仍会有遗憾，只有我们自己去寻找生活中的快乐，快乐才会与我们相伴。
解析：本题考查理解句子含义。这句话传达了一个深刻的生活哲理，即无论物质条件如何，生活都有它的挑战和不如意，贫穷或富裕不是决定快乐与否的唯一因素，关键在于我们如何去面对生活，如何通过自己的努力去创造和寻找快乐，因此只有我们自己去寻找生活中的快乐，快乐才会与我们相伴。
五、[示例](名称)风筝
(材料)纸、细竹条、胶水、剪刀、线等
(做法)首先，将一长一短的两根细竹条交叉绑成十字形骨架。接着，裁剪一张大小合适的菱形纸作风筝面，将做好的骨架放在风筝面中央，并用胶水固定。然后，用彩纸做一条长尾巴粘在风筝的底部。最后，在十字交叉点下方系上风筝的牵引线。