复兴启航|当“六维坐标系”遇上AI:一场让青年教师“看见未来”的培训

复兴启航

当“六维坐标系”遇上AI：

——场让青年教师“看见未来”的培训

9月23日，天津市复兴中学青年教师培训班再次开讲。学校德育处主任、高级教师王斌以《AI重构数学教学新生态——教学管评研一体化顶层设计与原创实践》为题作专题讲座。对于在场的青年教师而言，这场培训的价值远不止于“听课”——它更像一次关于“教师角色往何处去”的集中启发。

启发一：从“工具使用者”到“生态构建者”

王斌主任在讲座中强调，AI赋能教学不是“用工具替代教师”，而是教师主动设计人与AI的协作关系。此前他在“国培计划”专项培训中正是以“微创新”为切口，展示了教师如何在日常教学中逐步构建AI融入的教学生态。对青年教师而言，这意味着不必等待学校层面的“大方案”，可以从一个环节、一个工具开始，积累自己的AI教学实践。

启发二：从“单科作战”到“跨学科协同”

复兴中学近年来在AI与教学融合方面的实践提供了鲜活样本：师生仅用87元自制“智能学伴”，背后是多学科教师“拆墙组队”——物理、通用技术、数学、信息科技、美术等学科教师分工协作，有的负责代码架构，有的打磨对话语料，有的设计情感反馈。王斌主任将这一校本经验提炼为可复制的框架，提示青年教师：AI时代的教学创新，往往发生在学科交界处。

启发三：从“经验驱动”到“数据驱动”

“教学管评研一体化”的核心，是将教学、管理、评价、研究串联为闭环。王主任结合自身多年一线管理经验，展示了如何让AI承担数据采集与分析的基础工作，使教师的精力从重复性劳动中释放出来，投向真正需要专业判断的教学设计与学生沟通。这对刚走上讲台的青年教师尤其重要——与其在经验不足中焦虑，不如借力技术建立属于自己的教学数据体系。

作为复兴中学青年教师培养体系的常规内容，本次培训延续了学校搭建校本研修平台、以专题培训和课题引领助推青年教师成长的既定路径。在AI加速渗透教育的当下，王斌主任的讲座不仅提供了可迁移的方法，更传递出一种鲜明姿态：主动定义技术，而非被动适应技术。未来，复兴中学也将持续探索技术与教学深度融合的校本路径。