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免费下载高考复习大题精选精练!瞄准备考方向,实现全面提升
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学科网名师堂 田国英
政治高级教师，多次被评为河南省优质课教师，濮阳市优秀教师、先进工作者、最受欢迎教师、文明教师、三育人先进工作者；范县优秀教师、模范班主任等。
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田老师原创资料
《2020届高考政治大题精选精练》
免费活动截至本周五（4月10日）
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高考政治二轮复习
作者：田国英
高考政治二轮复习的核心是强化能力立意与素养导向，对重、难点知识进行提炼和升华；把握高考规律及走向，掌握解题方法，形成应试技巧。为了更好应对2020年高考，提高备考效率，取得高考优异成绩，特提出高考政治二轮复习备考精准策略。
一、研究考纲、高考真题、瞄准备考方向
今年取消了考试大纲，但我们在进行复习时还是有必要以“旧”《考试大纲》作为参考依据，深入研究《考试说明》或者《新课程标准》以及近5年高考试题，还原历年高考试卷命题细目表，熟悉命题思路，把握命题规律；并根据对命题规律的认识编制预测性的命题细目表，用于后期的选题组卷，增强考前训练的针对性和实效性。制订出切实可行的后期复习计划。
确定复习目标和教学策略的具体做法：根据大纲（说明）和时政要求“定方向”研读考试大纲及说明，关注国家时政对高考命题的要求，明确考什么、怎么考，从而确定我们的备考的方向与策略。
1. 研读《考试大纲（说明）》把握考核目标与要求。
考核目标与要求：包括理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力，综合运用能力4大能力要求，10个层次的具体要求。
2. 把握国家时政对高考命题的方向与要求
（1）正确理解“一核四层四翼”的内涵：
一核：“立德树人、服务选拔、导向教学”，这个三位一体的核心立场，回答了“为什么考”的问题；
“四层”回答了高考“考什么”——“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标。
“四翼” 回答了高考“怎么考”——“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查。
（2）高考的命题要求：
①高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；
②高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；
③高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际；
④高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。
3. 向高考试题中的“大数据”“借智慧”
全国卷文科综合试卷政治试题，包括Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。熟悉文科综合试卷中的政治试题的“高频考点”“中频考点”、“低频考点”和“空白考点”，并在“高频考点”、“中频考点” 的“必备知识”上做文章，在“关键能力”上进行提升，在“学科素养”方面下功夫。把主要精力用在最可能考到的点上，做到“精准备考”与“高效备考”，复习效果将会事半功倍！
二、少教多学，重在落实
充分调动学生的主动性，引导学生自主复习，强化应用训练，落实能力培养，实现“学 、检、评”的合一。
“学”：学生的“自主学习”与“合作学习”学生个人根据“复习学案”提纲进行自主阅读、独立思考，深化理解；学生间的讨论、交流、展示、讲解等小组合作。
“检”：“学以致用”学生的应用性学习主要是专题训练。
（1）精选、精编、精炼测训试题。精心编制测试题是提高试题质量、提升应试能力的主要工作环节。教师手头资料要“多”，学生手头试题要“精”。
（2）模拟高考，训练做题速度与考试意识。每次测训，要在规定时间内拼命做题，达到做题的“最佳状态”，即阅读的最佳状态、书写的最佳状态、思维的最佳状态！
（3）强化阅读理解能力、实验与探究能力、批判性思维能力、综合运用能力等。考试的过程，就是快速阅读，提取、整合、理解与运用试题关键信息，迅速而正确地联想所学知识，然后解答试题中的问题。
“评”：“课堂评价”过程评价与“试卷讲评”由教师主讲变为学生主讲。
试卷讲评课是备考复习过程最为重要的课型，是通过考试诊断找出学习缺陷与失误，加以矫正、改进和提高的必要环节。试卷讲评课要摒弃传统的教师讲学生听、简单对答案和逐题讲解等十分低效的做法，由教师讲变为学生讲。为此，要确保落实《试卷讲评课基本流程》，这是大幅度提高学生成绩的重要法宝。在试卷讲评课上，合理的角色定位是：学生是演员，是主角；教师则是导演，是辅助角色。
三、强化专题训练，全面提升能力
强化大题量专题限时训练，以有效提高学生答卷速度；根据“命题细目表”精心选题组卷，试卷要充分使用近年全国卷的中高难度试题，注重错题重做；合理控制考试密度，专题训练每周一次，综合训练间周一次。把专题过关、综合训练、单题突破、真题再练、错题重做等方式合理搭配、交叉进行，着力提高知识迁移能力、独立思考能力和综合运用所学知识分析解决问题的能力。
试题类型：单题突破、变式训练、真题再练、错题重做、专题过关、综合考练。
专练策略：“先易后难”，敢于舍得！在时间允许条件下采用“多遍做题法”，力争容易题得全分，中档题多得分，难题能得分。学生答题的次序、时间的分配、答案的组织、书写、答案的布局规范等，应给学生一些指导或建议；把学生的答题情况及分析及时反馈给学生如：答题卡照片等，分析其中好与不好之处。如此做能提升学生的答题技巧、书写规范、答案规范。
考后深入反思，总结提升。考后深入反思、查摆失分原因的好习惯。失分原因：①阅读能力欠佳 ；②对重要事物认识不全面，概念、原理理解不到位；③思维能力不足；④表达能力欠缺；⑤教材知识体系存在缺陷；⑥答题方法和技巧有待总结提高。
专练后，对典型试题进行总结，要到达四个层次，即此题考了什么“知识点”、还涉及那些“知识，有何联系（知识体系的构建）”、此题有何“特点、解题的思路、与那道题类似”、寻找“思维偏差”。
四、加强对学生应试方法、技巧的规范化指导
针对高考阅卷现状，适时举行阅读与审题技巧、选择题答题技巧、主观题答题技巧等高考应试专题讲座。优化答卷策略与技巧，强调卷面答案文字要做到 “五化”：书写工整化、答题套路化、表述专业化、答案要点化、要点序号化。
五、注重应试心理调适，有效提高应试能力
强化自信 、优化情绪 、自我减压 、自我质辩 、潜心每一步 、积极暗示、正常作息、笑对考场、坦对现实、保持平常心等。
学习是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将水到渠成；高考是一门艺术，学会备考，学会应试，将会实现高考得分的最大化；备考是一项工程，要系统部署，科学安排，才能保证良好的复习效果。
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