【爱山·研途有你】2026年湖州市小学数学新教材使用研讨活动:深耕新教材 赋能新课堂 聚力促发展

10 月10 日，湖州市小学数学新教材使用研讨活动暨吴兴区小学数学新教材解读与实践培训在湖州市爱山小学教育集团仁皇小学凤西校区顺利举行。本次活动由湖州市教育科学研究中心主办，吴兴区教育局教学研究与培训中心承办，湖州市爱山小学教育集团仁皇小学协办。湖州市及各区县小学数学教研员、市小学数学教师代表参加了现场活动，共同参与此次活动的还有吴兴区小学数学新教材解读与实践培训班学员。活动通过新教材解读与课堂实践相结合的方式，深度探讨了代数思维的启蒙与模型意识的建构。

林玲 观点报告

活动伊始，湖州市爱山小学教育集团仁皇小学青阳校区林玲老师带来了新教材的深度观点报告。报告围绕“删、合、增”三个维度讲解教材修订。特别是，教材删减了部分独立数学思想单元，将思想渗透常规课堂；整合了碎片化单元，完善知识链条；新增了建模单元与实践活动，主线更明确。

倪婧漪《乘法模型》

第一节课，湖州市爱山小学教育集团仁皇小学凤西校区倪婧漪老师执教四年级《乘法模型》。倪老师从加法模型自然引入，紧扣“每份数×份数=总数”这一核心，通过购物、行程等多元情境，引导学生提炼出单价、速度等具体数量关系，并巧妙借助复合单位的辨析，深化了对乘法意义的理解。

苏欣 《用字母表示数和数量关系》

第二节课，安吉县第五小学苏欣老师执教五年级《用字母表示数和数量关系》。 苏老师先从年龄关系出发，借助探究活动，引导学生经历从具体数字到字母符号的抽象过程，理解字母既能表示未知量，也能清晰表达数量之间的关系。再设计趣味任务，带领学生从算术思维迈向代数思维。

陈国权 专题讲座

两节课后，陈国权老师围绕“用字母表示数和数量关系”展开新教材解读。陈老师从“方程退出小学”切入，指出教学重心正从解方程转向代数思维与模型意识的培养。由此，新旧教材对比呈现明显变化：目标上弱化求解、突出等式性质；内容上从静态表示数转向探索依存关系，规律探究升级为核心，数量关系成为建模单元。对于这样的变化，陈老师提出教学建议：要区分代数式与关系式，培养基础、复合及双变量模型；同时抓住“变与不变”，落实“多说、多画、多验证”。最终助力学生实现从算术思维到代数思维的平稳过渡。

吴月斐 《圆的认识》

浙江师范大学附属南浔小学吴月斐老师执教六年级《圆的认识》。本节课围绕“圆的本质——一中同长”核心，层层递进，设计探究任务，渗透极限思想，从而让学生认识到圆是正无限多边形；最后设计不用圆规画圆的拓展任务，检验学生对圆本质的理解。

俞雪钰 《确定位置》

长兴县第六小学俞雪钰老师执教的《确定位置》复习课。俞老师让学生们在对比求同的过程中，提炼平面定位需要两个要素的本质；再创设直升机情境，从二维平面延伸到三维空间，让学生认识到三维定位需要三个要素。教学层层递进，帮助学生建构知识体系，发展空间观念。

王丽娜 观点报告

德清县上柏小学王丽娜老师紧扣2022版课标中把百分数划归统计与概率领域的这一变化，从单元定位、编排、实施等维度解读教材。报告剖析了百分数兼具倍比关系与统计量的双重内涵，提出分课时落实百分数意义的教学设想，并重点介绍了百分数统计意义课时的设计，旨在帮助学生开展数据分析、推断与决策，从而培育数据意识。

沈莹琪 活动总结

最后，湖州市教育科学研究中心小学数学教研员沈莹琪老师以“如何做好教材与学生之间的转化”为题作活动总结。沈老师解读了活动中各个展示内容的意图，提炼了教师及团队在新教材使用中的创新观点和优秀做法。同时提出了“如何让学生学懂、学实、学透、学活”“如何做好综合与实践中学生问题提出能力的培养”等几个需要进一步思考的关键问题。沈老师也期望参会的教研组长和备课组长把本次活动的课例亮点、经验做法、报告观点带回组内进一步研讨，形成具有合理且可操作的校本实施方案。

本次活动立足教材修订变化，依托课例展示、专题报告，聚焦代数思维启蒙与模型意识建构，为数学教师们厘清教学实施路径、明晰课堂育人方向。后续学校将把本次研讨成果转化落地，融入日常课堂教学，持续优化数学学科教学质量，夯实学生数学核心素养，助力学校学科建设与内涵发展。