你好,我们是苏州市高中数学名师工作室(一)

【丁勇】江苏省太仓高级中学

个人简介：高级教师，苏州市学科带头人，苏州市优秀班主任，江苏省太仓高级中学数学教师。从教至今担任班主任16年，经历8届高三毕业班。曾获南通市高中数学青年教师评优课一等奖、南通市高中数学青年教师教学基本功竞赛二等奖、苏州市中小学教师学科素养竞赛一等奖。多次开设市级公开课和讲座，主持苏州市教育科学「十四五」规划课题，参与多项省市级课题，在省级以上刊物发表多篇论文。注重知识体系的构建与学生思维能力的培养。

教育主张：立足结构，成于建构。关注知识结构体系的建立，注重学生数学核心素养的培养，在教学实践中不断反思和总结，形成独到的教学风格。

【于广春】昆山市第一中学

个人简介：高级教师，昆山市学科带头人，昆山市第一中学数学教师。深耕高中教学与年级管理多年，先后就职四所高中，了解多种特色办学模式。曾获苏州市高中数学青年教师评优课二等奖、昆山市高中数学青年教师评优课一等奖等。主持苏州市教育科学「十四五」规划课题，参与多项省市级课题研究，在省级刊物发表多篇论文。

教育主张：以生为本，以思为核；轻负高效，知行共生。注重在教学中建立知识体系、突破重难点，用德育浸润学科教学，追求教学效果的最优化。

【于忠梅】苏州高新区实验初级中学

个人简介：一级教师，苏州高新区学科带头人，苏州高新区实验初级中学数学教师。曾获一师一优课部级优课、江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛二等奖、江苏省初中数学实验创新设计方案二等奖，获评区优秀教师。多次开设市级、区级公开课和专题讲座，在省级以上刊物发表多篇论文。

教育主张：问题驱动，素养导向。以问题为导向组织教学，让学生在探究中生长，在实验中探究，培养学生的问题意识和核心素养。

【马莉莹】江苏省苏州中学园区校

个人简介：一级教师，苏州市最美劳动者，苏州市区学科带头人，苏州市直属教坛新秀，江苏省苏州中学园区校数学教师。曾获苏州市区高中数学青年教师优秀课评比一等奖。在省级刊物发表论文15篇，撰写的论文获江苏省师陶杯比赛一等奖，撰写的课例获苏州大市新时代苏州有效教学研究年度成果一等奖。作为核心成员参与江苏省教育科学「十四五」规划课题并顺利结题，注重学生思维能力的培养，致力于提升学生的数学核心素养。致力于提升学生的数学核心素养

教育主张：让思维看得见，让数学长出来。通过结构化复习和项目式学习，帮助学生建立完整的知识网络，让思维过程在课堂中可视化、可操作化。

【王丽利】苏州工业园区星海实验高级中学

个人简介：高级教师，苏州工业园区学科带头人，苏州工业园区星海实验高级中学教师。历任七届高三数学教学，教学经验丰富。曾获江苏省中学数学青年教师基本功比赛一等奖、苏州市高中数学青年教师教学基本功竞赛一等奖、苏州市教坛新秀双十佳、金鸡湖教育人才杰出青年教师。曾获苏州市微课制作比赛一等奖。主持市级课题2项，多篇论文在省级以上刊物发表。

教育主张：以生为本、思维为核、生活为源、温度育人。用生活情境激活数学，用人文关怀建设有温度的班集体，让数学课堂既有深度又有温度。

【王晓炜】华中师范大学苏州实验初级中学

个人简介：高级教师，区学科带头人，东吴拔尖人才，华中师范大学苏州实验高级中学数学教师。从教以来任班主任15年，曾获苏州市高中数学优课比赛二等奖、苏州市未来教室优课比赛二等奖，吴中区评优课比赛、解题比赛、班主任竞赛一等奖。核心参与多项省、市规划课题，在《数学教学通讯》等刊物发表论文多篇，参与撰写《一线教师常见头疼问题——见招拆招》等专著。2021年援疆支教新疆克州，获吴登云式援疆干部人才称号。

教育主张：用心观察孩子，用爱铸造希望。让数学自然地流淌进学生思维，通过深度学习与循证教研相结合，推动教学设计从经验驱动走向证据驱动。

【方明生】江苏省太仓高级中学

个人简介：高级教师，苏州市学科带头人，姑苏教育青年教育人才，江苏省太仓高级中学数学教师。曾获铜陵市高中数学优质课一等奖，铜陵市中学数学原创命题大赛一等奖。在省级以上刊物发表多篇论文，多次开设市级公开课和讲座，主持苏州市教育科学「十四五」规划课题，核心参与省级课题多项并获得省级成果二等奖。

教育主张：以错育人：让错误成为资源。用数学的魅力打动学生，让数学课堂充满数学味，善于引导学生从错误中发现问题、分析问题、解决问题。

【方厚石】苏州高新区第一中学校

个人简介：一级教师，苏州市学科带头人，姑苏教育人才计划引进人才，连云港市教学能手，中小学苏州高新区第一中学校数学教师。主持江苏省级课题两项，获省级教学成果二等奖、连云港市教学成果特等奖。在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》等核心期刊发表论文近20篇。多次开设市级以上公开课和专题讲座，坚持教研结合，以研究促进教学，以教学丰富研究，致力于提升教学质量。

教育主张：在教中研，在研中教，教研结合，教学相长。坚持教学与研究并重，以研究促进教学，以教学丰富研究，实现教师专业成长与教学质量提升的双赢。

【方重友】江苏省震泽中学

个人简介：高级教师，吴江区学科带头人，区青年拔尖人才，江苏省震泽中学数学教师，教务处副主任。多次获各级基本功、优质课等一、二等奖；积极参奥赛辅导，辅导学生获全国高中数学联赛一等奖数十人。近年积极开设市、区级公开课近20次，主持市课题2项，核心参与省课题3项，在省级以上刊物发表论文多篇。在教学上注重学生思维能力的培养，反对机械刷题，致力于让每位学生都能获得思维的提升。

教育主张：重思维、轻套路，重过程、轻灌输，重迁移、轻机械。注重学生思维能力的培养，反对机械刷题，引导学生形成独立思考和解决问题的能力。

【尹伟伟】张家港市沙洲中学

个人简介：高级教师，苏州市学科带头人，苏州市姑苏青年拔尖人才，张家港市沙洲中学教师。曾获江苏省青年教师基本功比赛二等奖、苏州市青年教师基本功竞赛一等奖、苏州市教育教学成果奖（基础教育）二等奖。主持苏州市教育科学「十三五」规划课题，在《数学通讯》《中学数学月刊》等刊物发表教学论文多篇，开设市级以上公开课、讲座十余节次。

教学主张：朴素合作、探究成长。在教学实践中朴实、有效地开展课堂活动，促进学生思维品质的提升，让数学课堂回归学科本质。

【朱敏奕】常熟市中学

个人简介：高级教师，常熟市学科带头人，常熟市数学教学能手。常熟市中学数学教师、备课组长。曾获苏州市高中数学素养大赛二等奖、常熟市高中数学青年教师评优课二等奖、常熟市基本功竞赛二等奖。多次在市级教研活动中开设公开课、讲座，主持常熟市微型课题，参与多项省市级课题，在省级以上刊物发表多篇论文。

教育主张：阶梯式对话引领。以阶梯式对话开展课堂教学，引导学生经历知识的发生发展过程，形成先学后研再教的课堂模式，使不同层次的学生都能有所发展。