文档内容
巩固练习
基础积累
1.下列加红字的读音有误的一项是（ ）
A.曙（shǔ）光 署（shǔ）名 甘薯（shǔ）蜀（shǔ）汉
B.校徽（huī）微（wēi）小 徵（huī）音 麾（huī）下
C.前瞻（zhān） 赡（shàn）养 辗（zhǎn）转 谵（zhān）语
D.愉（yú）快 逾（yú）越 揄（yú）扬 不虞（yú）
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）
A.立意 坐落 标新立异 变幻莫测
B.原型 坚韧 原形毕露 共商国是
C.风声 苛求 谈笑风生 千头万序
D.其实 洗礼 名副其实 走马观花
3.依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是（ ）
所以，你们到北大来，我第一要劝你们的，是做书呆子。___先做书呆子，______才能做聪
明人。一开始就想做聪明人，什么都没有，而要天才，做神童，那才是真正的呆子。聪明绝顶，
目空一切，这是北大学生容易犯的毛病。我们要_____这种小聪明，争取将来的大______。
A.除非 然后 充 杜绝 聪明
B.除非 然后 装 防止 智慧
C.只有 然后 充 防止 聪明
D.只有 然后 装 杜绝 智慧
4.下列加红成语使用恰当的一项是（ ）
A.不同的人，对“人是什么”这个问题的回答是大相径庭的。
B.这种无所事事的生活态度，与人的精神生活是井水不犯河水的。
C.他一生只关心教育工作，至于人际关系，确是无所用心，一窍不通。
D.《人是什么》这篇文章，看似形散，实则神聚，是疏而不漏。
5.下列各句有语病的一项是（ ）
A.能否好戏连台，主要在于编导的水平。
B.最初是作者出名全靠作品的力量，到后来是作品有名全靠作者的招牌。
C.文章最重要的工作不在搜集材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排。
D.米芾的一生不仅给后人留下了大量的书法作品，而且还留下了一些研究书法的理论
著作。
阅读理解
阅读下文，完成6—12题。
（一）
因为文学是你们的专业，所以我还要谈谈文学，在我的心目中，文学是非常神圣的。我们
讲敬业，就是要对文学怀有敬畏之心。文学，有人说起源于劳动，有人说起源于游戏。在文学
的功能中，是有游戏的成分，有让人愉快让人轻松的作用，但文学从根本上说不能等同于游
戏，因此，我们不能游戏文学。
文学中的优秀部分，最有价值的部分，是人类崇高精神的诗化。文学是一种让人变得高
雅、变得充实、变得聪明、变得有情趣的精神劳作。我们学习文学，是要把文学当作事业去创
造、去发展、去发扬光大，而不是把它当作手中的玩物。我讲这些话不是无的放矢，而是有感
于当前文学的某种缺陷和某种失落。
6.根据你的理解和体验，说说文学为什么是神圣的？7.文学的起源是什么？功能是什么？
8.应该怎样对待文学的学习？
9.作者说当时文学有“某种缺陷和某种失落”，你认为是什么？
（二）
逆境使人坚持不屈
——在北京大学中文系2001级毕业典礼上的讲辞
谢冕
亲爱的同学们，我很高兴能够参加你们今天这个隆重、庄严、而又热烈的毕业典礼，并亲
自向你们祝贺。要是我没有记错，你们是在21世纪的第一年进入北大的，因此，你们是本世
纪第一批的北大毕业生。
尽管你们出生在上一个世纪，但我认定你们是属于新世纪的一代人。20世纪已经过去，
20世纪的苦难不属于你们，发生在那个世纪的无休止的战争和动乱都不属于你们。而对于我
们这一代人来说，其中的很多事件都是我们的亲历，那是一道长长的阴影，是挥之不去的噩
梦的记忆，是生命中不堪承受的重和痛。你们不同，你们和我们是隔代人，不会有我们那样的
疼痛感。
你们成长的年代，是中国自近代以来绝无仅有的既没有战争的硝烟、又消失了心灵重压
的年代，只有饱经忧患的人们，才知道目前这种和平安宁生活的可贵。鲜花、歌唱、阳光和欢
笑，生活和祥，衣食无虑。这种中国人梦寐以求的日子，全被你们拥有了。这是世代中国人追
求的虽然是最起码、最平常、然而又是最遥不可及的梦想。为了这个梦想，他们苦斗和等待了
一百多年。现在被你们完完全全地拥有了！你们是让人羡慕的、甚至是让人嫉妒的一代人。
而我们在应当享受青春的岁月被剥夺了青春，在需要尊严的年代被剥夺了尊严。我们在
众多的消失中成为可悲的幸存者而感到幸运。当然，也有人成为了勇敢的抗争者。我们和20
世纪共命运。在漫长的前天和昨天，我们曾为你们今天的拥有而祈祷。所以，我们有理由为你
们今天的拥有而欣慰。
大学本科的学业结束了，人生中基础性的学习也告一段落。你们中的有些人即将就业，
有些人要继续深造。但不论你们选择了什么，你们不曾经历的、崭新的生活在向你们招手。在
即将离别的时刻，我真诚地祝福你们，祝你们一切顺利，一切如愿。但作为有生活经验的年长
的人，除了一般的祝福之外，我还要告诉你们生活的复杂性，它有许多未知数。
有的人可能一帆风顺（但极少），有的人可能要遇到挫折（这几乎是必然）。人生伴随着欢
乐，也伴随着悲苦。忧患是与生俱来的。顺境是我们的愿望，而逆境则可能是生活中应有之理，
应有之义。不然的话，我们又何必讲“迎接挑战”或“参与竞争”之类的话？
你们是新时代的宠儿，你们在家庭中可能都是独生子女。你们从小就受到社会、学校和
亲情的呵护。好时代给你们好运，但又给你们带来脆弱性。生活安定，物质丰裕，歌舞升平，又
有很多的诱惑。这些都会使人心志衰疲，缺乏承受能力。要是人生的顺境和逆境让我们选择，我们都会选择前者。但生活本身往往并非如此。雨
果说过，“人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心”。
我很喜欢这句话，便写到了纸上。后来我的一个学生得了重病，我把这字送给了他。雨果的话
给了他信心，帮助他与疾病进行了长达十二年的苦斗。
幸运岁月成长的一代人，我为你们祝福。我真诚地祝愿大家学问精进，事业成功，爱情美
满，家庭幸福。但是我更希望你们在面对不期而遇的艰难险阻时勇敢乐观、从容不迫、沉着坚
定，充满自信，做一个既会享受生活又会创造生活的强者。
北大的历史是和蔡元培、陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊、马寅初这些名字联系在一起的。这
个学校所具有的精神，已经成为我们共有的财富，它将伴随我们一生。同学们，你们是属于21
世纪的，这个世纪的光荣和梦想、19世纪中叶以来无数志士仁人强国新民的理想和愿望，将
通过你们平凡的、杰出的、或者是伟大的工作来实现。拜托你们了，谢谢你们了！
10.作者为什么反复陈说20世纪的“苦难”及人们的遭遇？
11.分析本文语言上的特点，并与《富有的是精神》作比较。
12.本文最后一段提到“精神”一词，与《富有的是精神》中的“精神”含义一样吗？
语言表达
13.看图分析北大校徽的含义。
参考答案
1.B（“徵”读zhǐ。）
2.C（“序”应为“绪”。）
3.D〔“除非”表示唯一的条件，相当于“只有”，常跟“才、否则、不然”等连用；“只
有”表示唯一的条件，下文常用“才”或“方”呼应。“充”是“冒充”的意思；“装”是
假装的意思。“杜绝”指制止，消灭（坏事）；“防止”指预先设法制止坏事发生。“聪明”指智力发达，记忆和理解能力强；“智慧”指辨析判断、发明创造的能力。〕
4.A（B.“井水不犯河水”比喻两不相犯，结合句意应该改为“格格不入”；C.“无所用
心”意为不动脑子，对什么事都不关心，是贬义词；D.“疏而不漏”常与“天网恢恢”合用，
意为作恶者逃不出天道的惩罚。）
5.D（D项搭配不当，去掉“一生”前的“的”。）
6.孔子说：“言之无文，行而不远。”又说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”曹
丕说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”毛泽东非常重视文学的作用，发表过《在延安文
艺座谈会上的讲话》。自古以来，文学就对人们的社会生活、思想意识、人文思潮、道德规范、
社会风气等等产生了和产生着巨大而又深远的影响，是社会上层建筑的重要组成部分，也是
平常生活的精神营养。因此，文学是神圣的。
7.文学的起源问题有多种说法，根据马克思主义的辩证唯物主义文学观，文学起源于劳
动，也就是说，文学作为上层建筑的一部分，是由经济基础决定的，是人们在适应自然、改造
自然、适应社会、改造社会的劳动生产活动中产生和发展的，是社会生活的反映与反应。文学
是一种精神劳作，在功能方面，简单地说是让人变得高雅、变得充实、变得聪明、变得有情趣。
8.我们学习文学，要对文学怀有敬畏之心，要把文学当成事业去创造、去发展、去发扬光
大，而不是把它当作手中的玩物。
9.当时文学界有一些浮躁和喧嚣，“方便面”式的文化快餐或速成品以及粗制滥造品
较多，内容低调，手法粗俗，甚至有的作者和作品走向堕落和颓废，用一种玩世不恭甚至反社
会、反科学、反人类的态度与观点描述和反映社会生活，给人们的思想和社会生活带来很坏
的影响，亵渎了文学的神圣。在文学评论上，吹捧和互相吹捧、攻击和互相攻击时有发生，亵
渎了文学评论的严肃性，极大降低了文学评论的功能和作用。
10.告诉学生，今天和平安宁生活的来之不易与可贵，应为拥有这样的时代与生活而欣
慰且为之努力工作。
11.本文语言同《富有的是精神》一样朴实无华而又不失文采。作者像一位慈父在嘱咐即
将远行的孩子，自然亲切，语重心长，殷殷期待与谆谆告诫寓含于平易朴实的话语中，平实的
文字简明透彻。作为文学大家，谢冕语言中又时时显露出文采。如“我们的亲历，那是一道长
长的阴影，是挥之不去的噩梦的记忆，是生命中不堪承受的重和痛”“我们在应当享受青春
的岁月被剥夺了青春，在需要尊严的年代被剥夺了尊严”。
12.作者在本文告诉学生，在生活中面对不期而遇的艰难险阻时要勇敢乐观、从容不迫、
沉着坚定，充满自信，这是“精神”在本文的具体含义。《富有的是精神》一文“精神”的含
义是做人与学问的统一，爱国与敬业的统一。两者含义虽不完全一样，但都是北大精神的具
体体现。
13.示例一：“北”为两背向之人，“大”为一负重者形象，既可解为人上有人，学无止
境；又可解为北大学生要担负国家兴亡之重任。
示例二：“北”为跨河之桥，“大”为行走人形，既可解为做学问过得“桥”方可登堂
入室，又可解为入北大如同万人同挤独木桥，过得桥来者，皆为人中龙凤。
示例三：“北”为围墙且设大门，“大”为人形，既可解为入得此门，学海无涯，天高地
阔，又可解为出得此门难上加难——喻北大学风之严。
（该题为图文转换题。该图案为变形的“北大”两字，可以从其形象上加以联想和想象，
但联想和想象不能脱离“北大”这一特定的事物，要结合其“大学”的特点。）
