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基础知识
1．下列词语中加红字注音全都正确的一项是：
A．胆怯（qiè） 鞭笞（tà） 塑造（sù） 削（xiāo）铅笔
B．祈（ｑǐ）祷 难堪（ｋāｎ） 怂恿（ｃǒｎｇ）
C．讥诮（qiào） 怔怔（zhèng） 撮合（cuō） 孤僻（pì）
D．滑稽（jī） 辖制（xián） 鲜见（xiān） 周济（jì）
2．下列标点符号有误的一项是：
A．厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么
事，深怕小贼溜进来。
B．人人——他的太太和同事的太太们——开始向别里科夫说：“他应当结婚。”
C．一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了。
D．“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”科瓦连科涨红了脸说，“谁要来
管我的私事，就叫他滚！”
3．解释下列各句中加红词的词义。
A．现在生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
B．他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
C． “我没有做出什么事来该得到这样的讥诮──刚好相反，我的举动素来在各方面都
称得起是正人君子。”
D．楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎
了没有。
4．依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：
①既然政府还没有发出 ，允许做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱子起见，我得把我们谈话
的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命 兴起的时期。
④这人总想把自己 在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A．通知 以至 逐步 装 B．通知 以致 逐渐 装
C．通告 以至 逐步 包 D．通告 以致 逐渐 包
5、（2015 天津高考）下列各句中没有语病的一句是( )
A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、
历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种
体现百姓精神追求的生活方式。
C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT
等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放
弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。
6．（2015 浙江高考）下列各句中，加红的词语运用不正确的一项是（ ）
A．在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖
热狗去了，何况他这个半路出家的？
B．在外打拼数十年后，他回到家乡，用省吃俭用的结余捐建了一所希望小学，为发展当
地的教育事业奉献了圈圈爱心。
C．长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农
村、农民息息相关的城市环境与市民生活。D．在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自
己成长额见证，体现了当代青年的责任感。
7．（2015 全国新课标II卷）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
）
① 他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来总是，从来不敢越
雷也一步。
② 当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果，就会落后甚至
被时代潮流所淘汰。
③ 想让中国传统戏曲煥发出新的生命力，决不能满足于现状，，唯有创新才
是弘扬戏曲文化的康庄大道．
A．故步自封 墨守成规 抱残守缺
B．墨守成规 故步自封 抱残守缺
C．抱残守缺 故步自封 墨守成规
D．墨守成规 抱残守缺 故步自封
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阅读下文，完成8—13题
小公务员之死
契诃夫
一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官伊凡•德米特里•切尔维亚科夫，坐在剧院第二
排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧《科尔涅维利的钟声》。他看着演出，感到无比幸福。但突
然间……小说里经常出现这个“但突然间”。作家们是对的：生活中确实充满了种种意外事
件。但突然间，他的脸皱起来，眼睛往上翻，呼吸停住了……他放下望远镜，低下头，便……阿
嚏一声！！！他打了个喷嚏，你们瞧。无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。庄稼汉打喷
嚏，警长打喷嚏，有时连达官贵人也在所难免。人人都打喷嚏。切尔维亚科夫毫不慌张，掏出
小手绢擦擦脸，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人了？
但这时他不由得慌张起来。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲
擦他的秃头和脖子，嘴里还嘟哝着什么。切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军，
他在交通部门任职。
“我的喷嚏溅着他了！”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司，是别的部门的，不
过这总不妥当。应当向他赔个不是才对。”
切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说：
“务请大人原谅，我的唾沫星子溅着您了……我出于无心……”
“没什么，没什么……”
“看在上帝份上，请您原谅。要知道我……我不是有意的……”
“哎，请坐下吧！让人听嘛！”
切尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台。他看着演出，但已不再感到幸福。
他开始惶惶不安起来。幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住
胆怯心情，嗫嚅道：
“我溅着您了，大人……务请宽恕……要知道我……我不是有意的……”
“哎，够了！……我已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。
“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼。“连话都
不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的……这是自然规律……否则他会认为我故意
啐他。他现在不这么想，过后肯定会这么想的！……”
回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他觉得妻子对发生的事过于轻率。她先是吓着了，但后来听说布里扎洛夫是“别的部门的”，也就放心了。
“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”她说，“他会认为你在公共场合举止不当！”
“说得对呀！刚才我道歉过了，可是他有点古怪……一句中听的话也没说。再者也没有
时间细谈。”
第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去找布里扎洛夫解释……走进将军的接待
室，他看到里面有许多请求接见的人。将军也在其中，他已经开始接见了。询问过几人后，将
军抬眼望着切尔维亚科夫。
“昨天在‘阿尔卡吉亚’①剧场，倘若大人还记得的话，”庶务官开始报告，“我打了一
个喷嚏，无意中溅了……务请您原……”
“什么废话！……天知道怎么回事！”将军扭过脸，对下一名来访者说：“您有什么
事？”
“他不想说！”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了……不行，这事不能
这样放下……我要跟他解释清楚……”
当将军接见完最后一名来访者，正要返回内室时，切尔维亚科夫一步跟上去，又开始嗫
嚅道：
“大人！倘若在下胆敢打搅大人的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情……我不
是有意的，务请您谅解，大人！”
将军做出一副哭丧脸，挥一下手。
“您简直开玩笑，先生！”将军说完，进门不见了。
“这怎么是开玩笑？”切尔维亚科夫想，“根本不是开玩笑！身为将军，却不明事理！
既然这样，我再也不向这个好摆架子的人赔不是了！去他的！我给他写封信，再也不来了！
真的，再也不来了！”
切尔维亚科夫这么思量着回到家里。可是给将军的信却没有写成。想来想去，怎么也想
不出这信该怎么写。只好次日又去向将军本人解释。
“我昨天来打搅了大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道，“我不是如您讲
的来开玩笑的。我来是向您赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅着您了，大人……说到开玩笑，我可
从来没有想过。在下胆敢开玩笑吗？倘若我们真开玩笑，那样的话，就丝毫谈不上对大人的
敬重了……谈不上……”
“滚出去！！”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。
“什么，大人？”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。
“滚出去！！”将军顿着脚，又喊了一声。
切尔维亚科夫感到肚子里什么东西碎了。什么也看不见，什么也听不着，他一步一步退
到门口。他来到街上，步履艰难地走着……他懵懵懂懂地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发
上，后来就……死了。
8. 第一段中描写切尔维亚科夫看戏时“看着演出，感到无比幸福”，对下文有什么作
用？
9. 小说详细描写了切尔维亚科夫打喷嚏的情况，其作用是什么？（不超过10个字）
10. 文中加红的句子是作者发表的一段议论，其用意是什么？理解正确的一项是（
）
A．叙述中插入这段议论，作者是借题发挥，表明生活本身就有不少意外事情。
B．叙述中插入这段议论，只是作者的随意生发之笔，没有什么深义。
C．叙述中插入这段议论，作者的目的是画龙点睛，点明切尔维亚科夫悲剧的意义。D．叙述中插入这段议论，是作者有的放矢，以此表明对切尔维亚科夫悲剧的见解。
11. 第八段中写切尔维亚科夫“他看着演出，但已不再感到幸福”，对此原因分析正确
的一项是（ ）
A．因为打喷嚏使他在公众场合失了礼。
B．因为官场一片黑暗。
C．因为官场等级森严。
D．因为他认为自己冒犯了上司，没有得到上司的原谅，因而心中惴惴不安。
12. 切尔维亚科夫因为打了一个喷嚏而死了，你认为这可信吗？试结合人物性格特点
来分析。
13. 本文的心理描写十分细腻，通过心理描写揭示了主人公什么样的精神状态？
参考答案：
1．C （A、鞭笞chī B、怂恿sǒng D、辖制xiá）
2．B （引号应去掉，属间接引用）。
3． 六神不安：形容心慌意乱，没有主意 。
战战兢兢：形容小心谨慎的样子，或因害怕而发抖的样子。
讥诮：讥笑、讽刺 。
安然无恙：很平安，没有什么灾害、疾病或事故 。
4．D 5．D 6．B
7．B 【解析】“墨守成规”的意思是指思想保守，守着老规矩不肯改变。“抱残守
缺”形容思想保守，不求改进。“故步自封”比喻守着老一套，不求进步8．与下文的惶恐不
安形成对比。
9．设置悬念。
10．C（结合小说主旨理解）。
11．D（结合主人公的性格特点分析）。
12．可信。主人公恐惧权势的心理，黑暗的社会现实，结局符合人物的性格特点。
13. 性格被扭曲，迂腐、胆小。
