文档内容
巩固练习
基础积累
1、下列加红字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 丰腴（yú） 擎着（qínɡ） 秘密（bì） 毋庸置疑（wú）
B. 回溯（sù） 玉笏（hù） 孕育（yún） 迥然不同（jiǒnɡ）
C. 攫住（jué） 驰骋（chěnɡ） 匀称（chènɡ） 矫揉造作（jiǎo）
D. 捅坏（tǒnɡ） 譬如（pì） 峪口（yù） 破坏气氛（fēn）
2.依次填入下列句子中横线上的词语，正确的一组是（ ）
（1）那种……感动，怎能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？这一方是_______
着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”。
（2）那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深
深地_______着具有多种多样可能性的生命之梦。
（3）无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你
欣赏哪儿，无处不_______着匀称的魅力，使人百看不厌。
（4）我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地_______我的心——她为了如此秀
丽迷人，必须失去双臂。
A. 包容 蕴蓄 洋溢 攫住
B. 包孕 孕育 洋溢 攫住
C. 包容 孕育 显示 笼住
D. 包孕 蕴蓄 显示 笼住
3、下列各句中破折号的用法不同于其他三句的一项是（ ）
A. 我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心——她为了如此秀丽迷
人，必须失去双臂。
B. 而且可以进一步驰骋想象——会不会其实她不是一座单身像，而是群像中的一个人
物，她的左手搭放在恋人的肩头。
C. 我只是想强调胳膊——说得更确切些，是手——在人的存在中所具有的象征意义。
D. 我们假定，时间膨胀的现象不是时间旅行——既不是未来时间的一部分，也不是过
去时间的一部分。
4、（2014 广东高考）下面语段中加红的词语，使用不恰当的一项是（ ）
与连篇累牍的电视剧本身相比，剧中翻书的动作、人物的坐姿等，只是一些细节。然而，
令专家如鲠在喉、遭观众调侃的，正是其中与历史常识相冲突的文化“倒刺”。梳理这些细
节，无论是将死后谥号、庙号当作生前名号，还是“早产”的线装书、字画、历史事件等，其中
的知识性错误都不难发现。只要多一些检查环节，多一些细节上的较真，在文化产品正式推
向受众之前做好知识核查，诸多类似笑话或许是可以避免的。
A．连篇累牍 B．如鲠在喉 C．梳理 D．受众
5、（2014 江西高考）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语
言表达能力。
B．虽然有国家资源作支撑，但面f临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实
可说堪称不易。
C．大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，年轻职工积极踊跃，老年职工更是不让须眉。
D．通过捐款、创办公益基金的方式回馈社会，不是企业家的法定义务，可提倡而不宜强
制。
阅读理解阅读下面的文字，完成6-8题。
我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心——她为了如此秀丽迷人，
必须失去双臂。①也就是说，使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品
命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。
据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是 19世纪初叶米洛斯岛的一
个农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。那时候，维纳斯
就把她那两条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗
忘在俗世人间的某个秘密场所。不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了
那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。②对此，我既感到这是一
次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然
追求。
我并不是想在这里玩弄标新立异之说。我说的是我的实际感受。毋庸赘言，米洛斯的维
纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀
颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使
人百看不厌。而且，和这些部分相比较，人们会突然觉察到，那失去了的双臂正浓浓地散发着
一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之
梦。换言之，米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获
得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。尽管这
艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！③人们
只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。
哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！
6、第①个画线句子中的“某些东西”是指什么？为什么说这种东西“同创作者毫无关
系”？
7、画线的第②个句子中“特殊”与“普遍”各指什么？为什么说它是一次“飞跃”？
8、画线的第③个句子作者的这种说法是不是太武断？如果真的是一尊完好无损的雕像
难道就不美吗？作者又是为什么这样说？
阅读下面的文字，完成9-12题。
美和美的东西
蒋孔阳
什么是美？这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美；
穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说它们美不美。但是如果认真追问一下：究
竟什么是美？我们却往往会瞠目结舌，不知所答。
在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西当
成美。这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后
再将美的东西概括出美的概念来。
古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯
提出一个问题：“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一批
漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是最美的”，而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，
加到任何一件事物上面，就使那件事物成为美”。苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不
得不感叹的说：“美是难的。”
这个讨论在美学史上具有重要价值：他要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万
万美的东西中，去寻找美的普遍规律。关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是
美的本质，而不是芸芸总总的美的现象、美的东西.把美的东西当成美，会造成许多困难。
首先，任何美的东西都只能说明它本身的美，而不能说明其他东西的美。例如漂亮的小
姐，就只能说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的糖罐的美。美的东西千千
万万，但它们都各有其美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，
而《红楼梦》与《儒林外史》或是唐诗的美，也是各异其趣，均不相同。美是从各种各样的东西
当中所总结出来的普遍规律，它从现象上升到本质，它能说明任何美的东西之所以美的原因，
但它本身并不就是美的东西。
其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化，当美的东西与
人处在某种关系当中，它是美的；处在另外的关系当中，它就可能不美或是另一种美。例如西
湖，当晴光潋滟或是山雨空蒙的时候，条件不同，它就具有不同的美。当杜甫写道“好雨知时
节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这时的雨可以说是美的。可是当杜甫写道“床
头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经表乱少时眠，长夜沾湿何由彻”，这时的雨，你又能说
是美的吗？因此任何美的东西的美，都顺着它与人的关系而变化，我们很难把美的东西永远
当成是美的。
第三，美的东西不仅仅是漫无边际的，而且也是自相矛盾的。从自然到社会，从物质到精
神，从生活到艺术，无不有美的东西存在，在这样众多的美的东西中，你要把美说成是一种东
西，当然不可能。同一种东西，可以是美的，也可以是不美的；不同的东西，它们却可以都是美
的；甚至相互矛盾的东西，也可以都是美的。
第四，美不是事物的某一种物质属性，本来不是一种“东西”，我们又怎么能够把美当
成某种东西呢？谈到味，它有酸甜苦辣；谈到色，它有红黄蓝白……凡此，都是一定的物质因
素构成的，它们都表现为某种物质的东西。但是，美却不然，你能说美是由哪些物质的因素构
成的呢？你只能说，美必须有一定的物质条件，但它又不仅仅只是某种固定的物质条件。例
如美必须和味、色、声发生联系，但美又不在于味、色、声本身，而在于味外之味，色外之色，
声外之声。这样，你又怎么能够用某种固定的东西，固定的味、色、声，来说明美呢？
美不是美的东西，它是什么呢？我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍
规律。
9、下列说法，不符合文意的两项是（ ）
A. 从美的本质看，漂亮的姑娘本身就是美。
B. 从美和一定物质条件的关系看，人的嗓音好，歌声不一定就美。
C. 梅花的美丽与桃花的美丽虽不相同，但都包含着美的规律。
D. 在欣赏诗词时，不能用词的婉约美去衡量词的豪放美。
E. 斑马身上的墨、白两种颜色决定了它的美。
10、下列说法，不符合文意的一项是（ ）
A. 美的概念需要根据美的东西来总结。
B. 不能因为某一种东西是美的，就把与之相反的东西当成丑的。
C. 苏格拉底和希庇阿斯的对话并未解决“美是什么”的问题。
D. 美的东西人人都能欣赏，所以美的问题并不复杂。
11、指出画线部分“味外之味”的两个“味”字的不同意思。12、一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们
迷路了。夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文
中的原理，对这种想象作简要分析。
参考答案
1、D
【解析】A项，“秘”应读“ｍì”；B项，“孕”应读“yùn”；C项，“称”应读
“chèn”。
2、B
【解析】包容：容纳。包孕：包含。孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。蕴蓄：积蓄或包
含在里面而未表露出来。洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。显示：明显地表现。攫住：抓住。笼
住：笼罩住。
3、C
【解析】C句破折号表示插说，相当于括号。其他表示解释说明。
4、A
【解析】A项，连篇累牍：形容篇幅过多，文辞过长，文风不正。此处并体现不出贬义。B项，
如鲠在喉：比喻心里有话没有说出来，非常难受。C项，梳理：梳爬整理；D项，受众：受众指的
是信息传播的接收者，包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众、网民。所以选
A。
5、D
【解析】A．搭配不当。将原句压缩一下，就是“中心思想要求具有……能力”，主宾不搭
配，可改为“概括中心思想要求具有……的能力”。B．语义重复。“堪称”就是可以称作的
意思，删去“可说”。C．不合逻辑。须眉是指男子。封建传统歧视女性，所以当一个女人很有
作为时，就叫巾帼不让须眉，是说女人不比男人差。本项句子不是就男职工和女职工分开来
说的，而是就年轻职工和老年职工分开来说的，老年职工中有男有女，可将“不让须眉”改
为“老当益壮”。
6、“某些东西”是“一种不可思议的抽象的艺术效果”。这种“丧失”而成的艺术效
果与创作者是毫无关系的，因为雕像原本是有手臂的。
【解析】联系作者观点来看，维纳斯失去双臂之后获得了不可思议的艺术效果。艺术效果
决定作品的命运，维纳斯神奇的艺术效果提升了这尊雕像的艺术价值，使她超越时空，走向
世界，走向永恒，成为不朽的杰作。
7、“特殊”是指如果手臂完好无损，那只是一种特定的形态，是单一的、特殊的。“普
遍”是指维纳斯手臂残缺，则能唤起人们无穷的想象，想象出无数双秀美的玉臂，那是不定
型的，具有普遍性的，因而是完整的。维纳斯丧失了双臂，在艺术效果上是质的飞跃。
【解析】本题考查对句子关键词语的理解能力。要联系语境和作者主要观点来理解，
8、第三问可以这样回答：因为双臂残缺的维纳斯具有“丧失”的美感、迷人的神秘气氛。
如果一旦复原，就没有这种美感和气氛了，欣赏价值就差远了。
【解析】第一问是开放性的问题，可以认为是武断，也可以认为不是。第二问是一个想象
性的问题，你可以想象完整的雕像的美丽。第三问可以联系全文主题和上下文来理解。
9、A、E
【解析】此题考查筛选并整合文中信息的能力。能力层次为C级。A项错在把具体的事物当成美。美的本质是从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律，它从现象上升到本质，
它能说明任何美的东西之所以美的原因，但它本身并不就是美的东西。对应“美的本质那一
段”很容易做出判断。E项根据“美不是事物的某一种物质属性”可以判断具体的事物不能
决定什么是“美”。
10、D
【解析】此题考查筛选并整合文中信息的能力。能力层次为 C级。美的问题是复杂的，
“美是难的”。
11、前一个“味”是指美的物质的构成因素和物质条件（指事物的某一种物质的具体属
性，是物质的构成因素）。后一个“味”是指构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律
（指超越了具体属性上升到了本质，是东西所以美的根本性质和普遍规律）。
【解析】此题考查理解文中重要句子的能力。能力层次为B级。结合上下文语境以及美的
属性（作者的观点）作答。
12、这个事例说明，（1）美的东西都是相对的，可以随着人们对现实的审美关系的变化而
变化。当一群学生带着放松的心情看待景物的时候，景物具有原始美。但是当他们迷路而夜
幕降临，现实的审美关系发生了变化，原始美在他们眼里变成了恐惧的东西，不再美丽。
（2）美也是自相矛盾的。同样一种东西，可以是美的，可以是不美的，关键在于人对具体
事物的认识。（只要抓住“美的东西足相对的”“美的东西不仅仅是漫无边际的，而且是自
相矛盾的”两点，对人应该怎样看待美来进行分析即可。）
【解析】此题考查筛选并整合文中信息的能力。能力层次为C级。根据题干所指，可以锁
定答案在“其次”“第三”两段中，即“美的东西都是相对的”和“美的东西不仅仅是漫
无边际的，而且是自相矛盾的”。
