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小学语文学不好的原因?给你对应解决办法
小学语文学不好的原因?给你对应解决办法语文学不好，不是作文难，阅读难，而且基础不好，书上的字词句，知识点没掌握，无法理解课文，没有独立思考课后题，延伸到阅读和作文，就很难。 学透一本语文书，不只是需要一学期，学完的书，不是扔到一边，而是要不定期拿出来读，记，孩子能不能把学过的运用起来很关键。 那么对于不同阶段，面对语文学不好的情况，该怎么做改善，提升成绩，老师教具体方法。 一、低年级（一、二年级） 一、二年级正是打基础的时候，这个时候一定要下功夫打基础，地基稳不稳就看这两年，基础牢不牢固也看这两年。 低年级学的是拼音，字词句，一些比较简单的知识点，逐渐理解课文，从课文中找答案，回答课后题，还要进行看图写话的训练。 要分板块的话，基础的拼音，字词句是花时间最多的，几乎占70%。 学拼音是一年级的重点，拼音要想学好，就是重复，不是机械不动脑的重复，而且有效动脑的重复，不会的，做标记，尝试各种方法去读对写对记住。 尤其是书上给出的音节，找一些音频，让孩子多听，先听会，再读会，接着写会，最后会运用。 课文是由基础的字词句构成的，那么我们要学好基础的字词句，该怎么下功夫？ 《写字表》的汉字，是一类字，对应课文每一课的田字格中的汉字，字要写对，组词要听写过关，还要造句运用。 《识字表》的汉字，是二类字，对应课文每一课的双横线中的汉字，字要认识，不要求会写，口头说词语，还要打乱顺序指读，认读。 关于句子，课文中出现的比较好的句子，一定要单独背下来，仿写运用。 自己也要用一类字组词，多造句，以后看图写话，写作文用得上。 关于课文中的知识点，每个知识点一定要先理解，再做题，最后巩固记忆。 理解课文，回答课后题，也是重中之重。 把每一篇课文当作每一篇阅读题，课后题，就是检测小朋友是否理解课文，能否回答，同时还藏着需要掌握的知识点。 小朋友一定要自主回答，哪怕是错误的，也要先自己思考，不要忽略这个过程，这是为了让孩子以后做阅读题更轻松，做全对打基础。 但低年级的阅读题，就记住一句话:答案就在原文中，去原文中找答案就行，学会找答案，也是做对阅读题的关键。 另外，还有看图写话训练。 低年级的看图写话，就让写几句话。 记住基本的句式，写话不偏题。 写事: ①谁干什么。 ②谁在哪里干什么。 ③时间，谁在哪里干什么。 ④时间，谁在哪里干什么，心情怎么样。 （提示:写事，一般有起因、经过、结果。起因就是事情发生的原因，经过就是整件事情的过程，结果就是事件的结尾。） 写人: ①谁什么样子。（外貌） ②谁爱好什么。 写景: ①什么风景，怎么样。 ②具体事物，什么特点。 写物: ①什么事物，外形什么样。 ②特点是什么。 ③功能，作用是什么。 写事和写景常出现。 二、中年级（三、四年级） 到了三、四年级，学语文比较吃力的小朋友，就是基础不好。 错别字一大堆，基础词语总是写不对，句子写不通顺。 阅读很难全对，不是基础错，就是概括题，中心思想题错。 写作文东拉西扯，句子简单不精彩，没有思路，没有中心，甚至偏题。 面对这种情况，时间不够用，每日任务又重，那该怎么迎头赶上。 一定要利用好暑假和寒假，或者一些比较长的假期，把学过的语文书，拿出来，再复习。 或者平常就把一二年级的语文书摆在书桌上，有时间，就翻开读一读。 基础字词不好，就重点复习字词。写不对，就不断重复听写，观察字形，拆分记忆。 句子句式不会仿写，多读别人写出来的好句子，去背去记去运用。 阅读理解做不对:分析题型——去看答案构成——拆分答案——形成答题模板。 写作文写不好:先定位写什么。比如写事，写景，写人，编童话故事，续写故事等等。 根据写什么，来理思路，一般作文书上对于怎么写，写什么具体内容，都会告诉你，你就围绕他给的内容去写就行。 但是，一定要知道，每个自然段围绕什么来写。 如果写的句子不精彩，以前学过的语文书拿出来，如果你懂得总结，慢慢语文书上的好词好句，日积月累的内容，都会出现在你的积累本上。 你可以分类积累，写人的，写景的，写物的。这样方便查找。 你自己完成写作文作业的时候，就对照看，对照运用。 其实语文书上字词句积累好了，远比你舍近求远，去课外阅读，积累好词句好得多。 因为毕竟是学过的，捡起来，运用起来比较容易些。 如果时间充裕，再积累课外的字词句也很好。 你想想:小学毕业，12本语文书上的好词好句你都积累好，能熟练运用，到了初中，学语文就比较容易一些。 三、高年级（五、六年级） 课文字数变得更多，理解更难，作文字数增加，写好更不容易。 那这个时候该怎么做，进步才快？ 这个时候预习显得尤为重要。因为高年级本来课文就难，理解不容易，如果不预习就听课，更加跟不上。 所以一定要预习。怎么预习？ 标自然段，读课文五遍，第一遍读清楚字词。第二遍清楚句子。第三遍整篇课文读清楚。第四遍边读边理解。第五遍，结合课后题，边读边找答案。 圈画重点词语，自己对应《词语表》去文中找到圈画，圈画好再读一读，读熟悉为止，不理解的，自己查词典，结合上下文理解。 写课后的生字，自己先写组词（一个字组两个词），写拼音，观察说结构。 自己先回答课后题，不能回答的做标记，可以写上问号（？）上课的时候认真听老师的讲解。 还有对于课文的理解，只需要做三件事。 ①概括课文写了一件什么事。 ②回答课文的中心思想是什么。 ③人物特点是什么。 （回答+写关键词） 预习是解决不熟悉，认真听课解决不理解，课后巩固解决会忘记。 接着，讲讲做题。 做基础题细致认真。不要会写的都写错。 做句子题，写完检查，不要漏字，导致句子不通顺。 做阅读题，看题号，不漏题。每一题，认真理解，再去文章中找答案，没有直接语句，就找关键词组合答案。其实大多数时候，我们是想不到词语，也没有答题模板，所以就写不出来，写不对。 写作文，先看好让你写什么，再去对应想怎么写，从什么方面写，每一段怎么安排，写的时候，多用好词，修辞手法，优美语句，引用等，给文章润色。 写作文就是先完成，再逐渐完美。如果都不想完成，那么进步就很难。 高年级要想进步，其实最终还是要从态度的转变开始，其次再是预习，做题，最后才是查漏补缺。 三、极简总口诀 朗读打底抓语感，字词错题反复看； 阅读答案原文找，作文仿写加细节。
