SYB · 每日一课 05|备课文档 评估你的财务状况

课时

8 分钟精品课 ／ 45 分钟常态课

课型

新授课

前置知识

第 04 课《增强你的创业能力》：核心论断（素质可以培养、能力可以提高、条件可以改善）、三类短板对应的补短路径；第 01～03 课完成创业者自我评估（素质、能力、物质条件三大维度、11 个自查关键词）。承接逻辑：看清自己 → 看清钱袋。

知识

说出创业资金的来源渠道；理解「不能把积蓄全投进去」及「新企业至少运转 3 个月以上才可能产生利润」的教材口径；能用财务状况收支表估算自己的可用创业资金；说清风险防范资金的意义。

可观测学习成果：能够准确复述教材原文三条资金来源、硬约束「至少 3 个月盈利期」、收支表算法与风险防范资金要求。

能力

掌握「可动用总额 － 至少 3 个月日常开支 － 风险防范资金」算法。

可观测学习成果：能为自身拟一份财务状况收支表，算出可用于创业的资金。

素养

树立「先保家庭安全垫、再投企业」的稳健创业观。

可观测学习成果：在课堂落位环节，能口头报出自己的可用资金判断及理由。

✅ 结课检验任务：

课后完成教材第 43 页练习 6／练习 7 个人财务状况收支表；课堂收尾 1 分钟，组织口头小输出：一个可投金额 ＋ 理由。无需点名、不用上交作业。

教学重点

财务状况的评估方法——资金来源、不能全投的硬约束、用收支表算可用资金（严格沿用教材 P.8–P.9 原文表述）。

教学难点

让学员承认「不能全投」并落到「动手算收支表」这个动作上。很多学员习惯凭感觉说「我有点积蓄够了吧」，难点在于把他们拉到「至少按 3 个月、还要留风险防范资金」的教材算法里。

难点解读

教材给出的逻辑是「家庭开支先于企业开支」。新企业至少 3 个月才可能盈利，说明这段时间内全家生活仍靠原有积蓄支撑；把积蓄全投进去，等于提前透支家庭安全垫。课堂上用黄亮和李燕的算账链条（76 000 － 9 000 ＝ 67 000，再留 20 000 保底，实投 47 000）做示范，把抽象约束变成可对照的具体数字，学员更容易接受「先留后投」。

💡 教学提示

8 分钟精品课不设置课内翻书、默读、教材圈画等环节。核心观点与收支表算法由教师讲授输出，教材留给学员课后自主拓展阅读；故事深度研读、练习 6／7 填写，统一放在 45 分钟常态课开展。

课堂活动

抛设问「钱从哪来、家里的钱能不能动」，请自愿发言。

教具：黑板课题

评价要点

学员能说出至少一种资金来源

课堂活动

讲三类来源、不能全投、3 个月盈利期。

教具：资金分配概念图、板书

评价要点

学员复述「不能全投」的原因

课堂活动

演示黄亮和李燕算账，板书推导 76 000 － 9 000 － 20 000 ＝ 47 000。

教具：板书、收支推导图

评价要点

学员跟算，理解「减 3 个月开支再留保底」

课堂活动

转述创业小贴士，强调留保底钱；请 2–3 人报可用资金判断，收口。

教具：板书收尾句

评价要点

口头输出一条「可投金额 ＋ 理由」

导入 0:00–0:50

今天这节课，我们聊一个最现实的问题——钱。创业得要钱，可这笔钱从哪来？你家里现有的积蓄，能不能一股脑全投进去？带着这两个问题，我们进入第一步的收尾小节：评估你的财务状况。

资金来源与硬约束 0:50–2:30

教材开篇就给了判断：无论你用自有积蓄，还是向亲友、银行借贷，或者通过其他途径筹集资金来办企业，你都要先评估自己的财务状况。先看钱从哪来。教材列出三类常规渠道：自己的积蓄；向亲友或银行借贷；其他途径。看上去是凑钱的问题，其实每一种背后都挂着一笔要还的账——自筹占用家庭现金流，借贷要还本付息。更关键的是这句：如果你用自己的积蓄创业，不能把钱全投进去。为什么？因为一家新企业，至少要运转 3 个月以上，才可能产生足够的利润来支付你和家人的日常开支。换句话说，在你还没赚到钱之前，全家生活还得靠原有积蓄撑着。把积蓄全押进去，等于提前透支了家庭的安全垫。

收支表算可用资金 2:30–4:20

那到底能投多少？教材给了一个具体算法：准备一份财务状况收支表，列出从现在到企业赢利这段时间里，你的开支有哪些、每项大概多少、一共多少；用可支配资金总额，减去日常开支——教材建议至少按 3 个月算——剩下的，才是你能用来创业的钱。我们用教材里黄亮和李燕的例子走一遍：两人两个月工资 8 000，活期存款 68 000，收入合计 76 000；未来 3 个月日常开支 6 600、老人赡养和医疗 1 800、其他 600，支出合计 9 000；结余 67 000。注意，他们又留了 20 000 元存款保底，所以实际能投进企业的，是 47 000 元。

风险防范资金 4:20–5:40

教材还专门用一则创业小贴士提醒：理性的创业者要有强烈的风险防范意识，不论剩余资金多少，都应该留有足够的风险防范资金，以防万一。黄亮和李燕那 20 000 元保底，就是这条要求的具体落地。留这笔钱，不是保守，是教材明确的底线动作。

学员落位与小结 5:40–8:00

现在请大家对照自己想一想：你的可支配资金总额大概是多少？至少 3 个月的家庭开支要扣多少？你打算留多少保底？算完这三个数，你真正能投进企业的钱，就清楚了。愿意分享的同学，直接说一个你的可投金额和理由，不用署名。本节课我们走完了第一步：从了解什么是企业，到评估自身素质能力物质条件、增强创业能力，最后评估财务状况。一句话收尾——先看清自己，再看清钱袋子，下一步，我们才去想办一家什么样的企业。

自主填写收支表

学员对照教材练习 6／练习 7，填写个人财务状况收支表；教师巡回应答，不点名、不收作业。约 15 分钟（含于 20:00–35:00）

案例分组对照

4–6 人一组，对照黄亮和李燕的算账链条，讨论本组某人案例中的「可投金额」是否合理。约 5 分钟（含于 35:00–42:00）

风险防范快问快答

口头快问：自办网店属于自筹还是借贷？留保底钱是不是保守？——学员抢答，不书面作答。约 3 分钟（含于 35:00–42:00）

教师话术

教材把评估财务状况放在第一步收尾，正是要学员在掏钱之前先算清账。黄亮和李燕留 2 万保底、只投 4.7 万，是「不能全投」最直观的范本；老干妈靠自有积累滚成大厂，说明自筹也能走得稳；那些把全部积蓄砸进装修备货、淡季一到就断流的创业者，恰恰踩中了教材要防的坑。

✨ 书写原则

跟随授课进度分步书写板书，禁止课前一次性全部填满板面。

图 05-1　资金分配概念图

课本原图 P.8（裁切）｜讲「积蓄先付家庭开支、剩下才是创业资金」核心视觉素材。

图 05-2　板书设计示意图

自制｜教师备课、说课、技能大赛答辩参考。

图 05-3　收支推导图

依据教材 P.8–P.9 自制｜演示 76 000 － 9 000 － 20 000 ＝ 47 000。

黄亮和李燕案例　收支表算法示范

教材 P.8–P.9｜45 分钟常态课案例精读。

基础

完成教材练习 6、练习 7，写出自己的「可支配总额 － 3 个月开支 － 保底」三项数字与结论。

对应教学目标：知识目标。

提升

用教材的收支表框架，为一位你熟悉的个体户估算其可用创业资金，标注其资金来源类型。

对应教学目标：能力目标。

备赛

就本节课拟一段 30 秒口播，把「评估财务状况」讲给没创业经验的听众听，要求出现「3 个月」「风险防范资金」两个教材关键词。

对应教学目标：素养目标。

提示

具体分值、权重请以本省人社官方赛事技术文件为准，本表梳理本课教学设计匹配的评审考核要点。

教材内容关联度

准确引用资金来源、3 个月盈利期、收支表算法、风险防范资金，前后逻辑贯通。

合格：引用主要知识点，个别表述偏离教材｜待改进：漏引关键口径或自造概括句

重难点突破

用黄亮和李燕算账把「不能全投」讲透，学员能跟算。

合格：讲了算账，但未突出「留保底」｜待改进：只念定义，未演示算法

课堂互动

设问驱动，学员口头输出可用资金判断。

合格：有提问但学员参与弱｜待改进：单向灌输，无学员输出

成人化设计

无齐读跟读，用自主填写与快问快答。

合格：偶有中性表述瑕疵｜待改进：出现齐读／集体朗读

板书与教具

随讲随写，概念图与推导图配合到位。

合格：板书完整但节奏欠佳｜待改进：板书缺失或课前写满

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