2026年秋期唐河县第一初级中学历史名师工作室首次研修活动

金秋十月，教研同行。为精准诊断教学实效，剖析学情短板，落实历史学科核心素养，今天上午，我校历史名师工作室开启本学期首次集中研修。本次活动以 2026 年秋季第一次月考质量分析为主题，工作室全体历史教师齐聚现场，依托考试数据、试卷真题与学生答题实例，开展务实深入的专题研讨。

　　活动由历史名师工作室主持人牛晓老师主持。牛晓老师首先对校领导的关心支持以及全体历史教师的辛勤付出表示感谢。她指出，月考是映照教与学的一面镜子，本次月考卷立足新课标，聚焦时空观念、历史解释等核心素养，着重考查学生史料解读与知识迁移能力。阅卷后发现学生在材料提取、答题规范等方面存在诸多共性问题，这正是本次研讨的核心议题。她阐明本次研修流程，邀请王怡妮、杨婧一两位老师结合学情做主题分享，号召全体教师认真聆听、畅所欲言，深挖失分根源，共研教学改进路径，以工作室为平台互通智慧，把考试暴露出的问题转化为课堂优化的抓手。

　　随后，王怡妮老师结合七年级历史第一次月考数据作质量分析汇报。本次七年级月考考查 1-5 课内容，全卷平均分 28.55 分，客观题整体基础尚可，但主观题得分率仅 50%，材料分析题成为主要失分板块。王怡妮老师结合试卷正确率数据，梳理出第 12、16、18 等三道正确率偏低的典型试题，剖析学生集体性知识误解、概念辨析不到位等问题，区分简单送分题与重难点试题，提出试卷讲评应当有所取舍，简单题目简要带过，将课时重点投向易错题型与主观题训练。 在主观题方面，她重点剖析小论文题型，该题零分率达到 12.1%，普遍存在无论点、论据堆砌、缺少总结升华等突出问题。她归纳学生五大知识薄弱板块：传说与史实区分、禅让制与世袭制辨析、王朝更替逻辑、春秋战国阶段特征以及史料实证素养不足；总结概括能力弱、答题口语化、论述能力欠缺、时序观念薄弱四大答题短板。针对现存问题，王怡妮老师给出分层落地的教学改进方案，概括题训练 “分层圈画关键词”，表述题开展口语向历史书面语言转化练习，小论文推行 “亮观点 — 举史实 — 做总结” 三段式答题模板。同时提出落实易混概念对比教学、常态化史料小练习、搭建时序时间轴、优化试卷讲评模式等教学举措，并明确后续课堂讲评、日常小练、小论文专项训练等具体工作安排，为七年级历史下一阶段教学提供详实可落地的实施参考。

　　杨婧一老师围绕九年级第一次月考开展深度质量剖析。本次九年级月考范围为九年级上册 1-9 课，试卷选择题、材料分析题搭配历史小短文，命题材料化特征显著，纯识记类题目占比很少，侧重考查学生对比分析、图文解读、历史论述综合能力。结合全年级得分数据，她将选择题划分为送分题、区分题、重灾区三类，其中第 1、11、14 三道题目全年级正确率不足 40%，暴露出学生因果逻辑推导薄弱、读图审题能力不足、分不清手段与根本目的等突出问题。材料题得分率随题号逐步走低，历史小短文零分率高达 16.29%，成为拉分关键。 杨婧一老师归纳课堂五大症结：重记忆轻因果逻辑、重事迹轻概念辨析、重阅读轻审题训练、重教师讲授轻学生动笔实践、小论文写作训练缺位。针对以上课堂痛点，她提出系列实操教学策略：课堂借助思维导图强化因果逻辑；张贴人物、概念、文明对照表厘清易混知识点；推行材料题三步审题法；每节课预留课堂动笔训练时间；小短文采用仿写递进训练模式；建立班级错题共享机制，针对高频错题创编变式习题。此外，她分享选择题 “三审三辨”、非选择题 “三步拆解” 的解题锦囊，细化小短文的写作范式，从解题方法、答题规范、写作结构多维度，为九年级历史课堂教学、习题讲评与中考备考提供清晰可行的实践路径。

　　陈校长对本次研修活动进行总结指导。陈校长充分肯定本次工作室研修扎实高效，两位老师从试题特点、答题现状、失分短板、课堂症结多角度展开剖析，查摆问题精准透彻，改进思路清晰务实，真正实现以考促研、以研促教的研修目标。她指出，伴随新课改不断深化，中考历史愈加看重史料研读、思辨分析、规范表达等高阶能力，不再局限于简单知识点识记。对照新课改导向，结合我校历次考试反馈，学生材料解读薄弱、答题表述疏漏、知识迁移能力不足仍是亟待破解的现实教学短板。 陈校长厘清教研组与名师工作室的定位分工：教研组立足日常，抓实集体备课，收集一线真实学情；工作室聚焦难题攻坚，深耕中招研究、打磨优质课例，探寻教学破解路径。二者相辅相成，教研组把课堂问题反馈至工作室，工作室研究形成教学方案，再交由教研组落地常态课堂，构建完整教研闭环。同时，她对全体历史教师提出三点希望：第一，把本次研修成果落实到每一节常态课堂，将研讨收获切实转化为学生学科能力的提升；第二，正视现存教学短板，紧跟新课改与中招命题方向转变教学理念，重点推进史料研读、答题规范专项训练；第三，工作室持续开展专题攻坚，沉淀优质教学资源，强化和教研组常态化联动，抱团发力补齐教学短板，提升学生历史核心素养，全力推动我校历史学科教学质量迈上新台阶。

　　研讨接近尾声，主持人牛晓老师作活动小结。首先，她向陈校长对本次研修活动的悉心指导以及对历史名师工作室建设的大力支持表示诚挚感谢，同时感谢两位老师毫无保留的分享，梳理本次研讨梳理出的共性教学痛点：学生时空观念薄弱、史料解读能力欠缺、答题语言不规范、历史解释能力不足，也明确了下一阶段教学调整方向。牛晓老师强调，月考质量分析重在反思，贵在落地，不能只停留于分数复盘，要做到以考促教、以考促学。她要求全体历史教师立足新课标，推进史料情境教学，强化审题与答题规范训练，兼顾分层学情，补齐学生知识短板。同时希望各位教师用好名师工作室的成长平台，把本次研修收获转化为课堂实践，持续打磨课例，互助共进，有序推进本学期工作室的各项研修任务。

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