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纸短寄深情,研课促成长|小南海小学语文组开展2026学年第一学期第二次教研活动
书信寄情，研思共进。为进一步优化小学高段书信文体的阅读教学，探索基于细节品读的课堂实施路径，促进教师对情感类文本的教学研讨，小南海小学语文教研组开展了相关教研活动。全体语文教师集中在一起，共同观摩研讨《航天员写给孩子的信》一课。
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观课品析，细悟书信课堂
课堂伊始，姜宇薇老师紧扣单元人文主题，创设温情的阅读情境，带领学生踏入一场“父母深情”的精神之旅。初读环节，教师依托课堂作业本，扎实推进生字“铠、辰”以及“铠甲、软肋、泥淖”等重点词语的认读与释义；再借助学习单搭建支架，引导学生梳理家书的四层心声：离别不舍、肩负使命、成长嘱托、星河之约。随后，课堂以“铠甲与软肋”这一情感支点切入，启思设问，触发学生深层思索。
组织合作探究，鼓励孩子们搜寻触动心灵的词句，静心批注、放声品读，在字里行间去触摸一位母亲柔软又坚韧的内心。课程尾声，一堂沉浸式的回信小练笔顺势展开，学生转换身份，遥寄一纸心语，实现了由读到写的自然迁移。
听课的老师们凝神注目，细细捕捉课堂的闪光之处，也深入思索情感课堂的建构要义。
2
集思论道，探寻教学良方
观课结束后，老师们围绕本课各个教学环节各抒己见，在交流中求索，在思辨中共进。
姜宇薇老师围绕本节课的教学目标、重难点设置、各个教学环节的设计意图，以及课堂实施后的感悟与尚存的困惑做了细致的解说与反思。
吴畬老师、许丽老师依次点评。两位老师充分肯定了本节课的可取之处，也从细节处理、情感梯度、读写联动等方面提出了中肯、务实的优化建议。在场老师们也一同交流想法，研讨问题：
01
字词教学怎样做到简洁高效，服务于情感体悟，不流于机械讲解？
02
如何在书信课堂搭建情感阶梯，降低学生共情的门槛？
03
怎样依托语句细节，引导学生品味亲情与家国担当？
04
如何探寻读写结合的落地方式，打造有温度、有深度的语文课堂？
集思广益，老师们在热烈的思维碰撞之中，打开了情感类文本教学的新思路。
3
总结赋能，笃行深耕致远
每一次教研，都是一次充电与反思。本次活动，让老师们对于书信情感类课文的教学，有了更多的思考。以后，小南海小学语文组会持续聚焦课堂，不断打磨教学细节，用好阅读学习方法，以文字滋养孩子的心灵。
图文：项云标
一审：姜宇薇
二审：徐琳
三审：雷胜华
