共研新教材,聚力一致性——桓台县小学数学“用好·用活新教材”网络教研

本次教研锁定五年级上册《分数乘、除法》。本单元是学生运算学习的关键转折点，承接整数、小数运算，迈向分数运算，是建立数量关系、搭建运算思维体系的重要载体，重在培育学生几何直观、逻辑推理与模型意识。桓台县实验学校教学联合体的四位骨干教师，从单元架构、教材变化、教学策略、典型课例四个维度逐层拆解，将教材背后的育人逻辑转化为可落地、可借鉴的课堂实施路径。

桓台县实验学校李雯丽老师紧扣“运算一致性”主线，以计数单位为核心锚点，打通整数、小数、分数运算内在关联。通过多版本教材纵横对比，结合几何直观、生活情境厘清单元目标、重难点与课时划分，推动运算能力、推理意识等核心素养分层落地，为单元整体教学搭建清晰框架。

桓台县实验学校胡富荣老师立足儿童立场，解读新教材三处编排调整：四个信息窗凝练为三个，聚焦分数乘除本质；“倒数”后置至分数除法板块，遵循“用时再学”认知规律；精简习题、更新情境，强化模型与应用意识。引导教师读懂教材之变，深挖素养育人价值。

桓台县实验学校刘金月老师聚焦算理理解，分享实操路径：借助面积图、线段图实现数形结合；围绕单位“1”、倒数等易错点开展错例辨析；设置基础、发展、挑战三层学习任务，落实分层教学；依托教—学—评一体化实施多维度过程性评价，兼顾不同层次学生发展。

桓台县实验学校张倩老师作为单元起始课，课堂立足学生整数运算旧知，通过画图、连加推导等探究活动，引导学生感悟“分数单位累加”的算理，理解分数乘整数的意义。学生不仅掌握计算法则，更贯通新旧运算逻辑，做到知其然更知其所以然，夯实分数学习根基。

现场教师沉浸式参与研讨，云端教师同步观课、在线留言互动，双线会场同频共振。整场教研融理论解读、课例实操于一体，帮助教师读懂新教材“素养导向、结构育人、立足儿童”的编写内核，理清分数运算单元教学逻辑，更新素养课堂实施思路。         

活动最后，县小学数学教研员金老师总结：要立足教材、忠于课标，以大观念统领教学；以生为本、灵活调适，把学习主动权还给学生。用好新教材的核心是“用教材育人”，要跳出课时局限、重构教学逻辑、活化实施路径，让教材从“知识讲义”转变为学生自主建构数学认知的“学材”。          

桓台小学数学教研团队依托教材打造真实思辨、可迁移的学习场域，引导学生用数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达，推动知识习得向素养生长转变，让课堂兼具理性深度与育人温度，赋能县域数学教育高质量发展。

开展教育教学研究，

提高教育教学质量。