【絮语文】2027《燕歌行（并序）》教案

一、基本信息

· 课题：《燕歌行（并序）》

· 课时：1课时

· 授课对象：高二学生

· 教材：高中语文选择性必修中册

二、教学目标

语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词，读懂诗句，梳理诗歌叙事脉络，把握诗歌出征—失利—被围—死斗的情节层次。

思维发展与提升：抓住诗中对比手法，分析人物形象，理解诗歌主旨，读懂诗人情感变化。

审美鉴赏与创造：体会高适边塞诗雄浑悲壮的风格，感受边塞诗苍凉悲壮的意境。

文化传承与理解：了解盛唐边塞背景，认识战争残酷，理解诗人对底层士兵的同情，对腐败将帅的批判。

三、教学重难点

重点：梳理诗歌情节层次；赏析核心诗句，把握对比手法及其作用。

难点：理解诗人借古讽今的写法，读懂诗歌批判军中苦乐不均、将帅腐败的主题。

四、教学准备

多媒体课件；视频资源：《高适动画自我简介》、名家诵读音频视频、《解读燕歌行主旨》、歌曲《燕歌行》

五、教学过程

（一）导入新课

盛唐国力强盛，无数男儿奔赴边塞，渴望在边关立下战功，博取功名。可一场战役之后，尸埋荒野，有家难归；前方的士兵浴血苦战，后方的将军却纵情享乐。一边是普通士卒九死一生，一边是将帅荒淫轻敌。巨大的反差之下，诗人高适目睹边关乱象，一腔愤懑化为笔墨。这不是一首赞颂军功的颂歌，而是一声沉痛的叩问。今天我们一起来学习《燕歌行（并序）》，读懂这一曲边塞的哀歌。

（二）文学常识（PART 01）

1. 作者简介高适，字达夫，唐代著名边塞诗人。他早年仕途坎坷，中年以后才逐渐步入仕途，曾任左拾遗、监察御史等职。高适的诗歌风格雄浑豪放、慷慨激昂，尤以边塞诗最为著名，代表作有《燕歌行》《别董大》《送李少府贬峡中王少府贬长沙》等。他在文学史上具有重要地位，其作品不仅展现了边塞风光和将士生活，也反映了社会现实与人民疾苦，具有强烈的现实主义精神。高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。“雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。 播放视频《高适动画自我简介》

2. 高适边塞诗特点“雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。

其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之本人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。

高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。

高适诗歌的注意力在于人而不在自然景观，故很少单纯写景之作，常在抒情之时伴有写景的部分，因此这景带有诗人个人主观的印记。

1. 边塞诗介绍边塞诗又称出塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。边塞诗要素：标题: 意象: 手法: 风格: 思想情感：绮丽风光，报国豪情，思乡念亲，厌恶战争

2. 五代十国补充五代是我国封建社会中最后一次大规模分裂割据的时期。从公元907年朱温称帝起到960北宋建立止，仅半个世纪多一点的时间，中原地区就有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个王朝前后相继，中原以外则有吴、南唐、吴越、楚 、 闽 、南汉、前蜀、后蜀、南平、北汉等十个独立王国，史称“五代十国”。 “于此之时，天下大乱，“五十三年间， 易五姓十三君，而亡国被弑者八。长者不过十余岁，甚者三、 四岁而已。”

（三）写作背景

很多同学会忽略诗前的小序，但这短短几句话，就是整首诗的故事起因。序文：“开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示适。感征戍之事，因而和焉。”

开元二十六年：公元738 年。

元戎：主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。

示：给……看。

和（hè）：按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。

还原这段真实的历史故事：唐玄宗开元年间，东北边境的契丹、奚族屡屡作乱，幽州节度使张守珪奉命镇守边关。这位张将军早年战功赫赫，威震边疆，可随着地位越来越高，他渐渐变了。开元二十六年，张守珪的部将擅自出兵、轻敌冒进，最终大败而归。打了败仗本该据实上报、整军悔过，可张守珪为了保全自己的功名地位，竟然隐瞒战败实情、虚报战功，包庇失职的部下。当时高适就在边塞游历，他亲眼目睹了整件事的始末：前线的普通士兵浴血奋战、死伤惨重，后方的主帅却安于享乐、欺上瞒下。恰逢有人作《燕歌行》赠予高适，高适心中感慨万千，便提笔和诗一首，将这场荒诞又悲凉的边塞战事，永远写进了诗里。

（四）整体感知

播放名家视频诵读，学生听读，把握全诗节奏。全诗叙事脉络：出征：边烽突起慷慨出师战败：力尽关山轻敌战败被围：被围不归两地相思死斗：死斗心愿怀念李广

思考：这首诗主要写了什么事？哪些人？哪些景？

人：将帅、士卒（征人）、思妇

事：战争（出征—失利—被围——死斗）

景：深秋时节，大漠边塞

（五）课文研读（PART 03）

片段一：出征盛况——满怀壮志，气势恢宏

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

字词注释：

汉家：唐人写时事，常托之于汉代。下文“汉将”，用法与此相类。

烟尘：烽烟和尘土，指战乱。

残贼：指残忍暴虐的敌寇。

男儿本自重横行：男子汉本来就重视在战场上纵横驰骋。

赐颜色：指给予褒奖恩宠。

解读：故事的开端，是战火燃起。东北边境狼烟四起，外族骑兵的猎火照亮了狼山边关。大唐的将士们，奉诏出征、奔赴边疆。汉家军旗浩荡，大军浩浩荡荡，士气高昂，所有人都以为，这会是一场保家卫国、凯旋而归的胜仗。开篇极力渲染出征的壮阔、威严、盛大，将士们壮志凌云、意气风发，为后文的惨败、悲凉作铺垫，形成盛衰反差。

片段二：战前反差——最扎心的人间荒诞

摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

字词注释：

摐：撞击。金：指军中作信号用的钲、铙等金属乐器。伐：敲击。

榆关：古关名，即今山海关（在今河北秦皇岛）。旌旆：旗帜。

逶迤：舒展的样子。碣石：山名，在今河北昌黎西北。校尉：武官名。

羽书：即羽檄，古代军事文书，插鸟羽以示紧急，必须迅速传递。

瀚海：唐代对蒙古高原大沙漠以北及其迤西今准噶尔盆地一带广大地区的泛称。

猎火：打猎时焚山驱兽之火，借指游牧民族兴兵打仗的战火。

狼山：古代称狼山者不止一处，这里借指边地交战区域的山。

边土：即边地，靠近边境的地域。

胡骑凭陵杂风雨：指敌人侵犯，来势凶猛如同风雨交加。胡骑，这里指契丹人、奚人的军队。凭陵，逼压。

军前：战场。半死生：死生各半，指伤亡惨重。

帐下：指统帅的营帐中。

解读：这是整首诗最戳心、最荒诞的一幕。前线的普通士兵，在枪林弹雨中拼杀，流血牺牲、九死一生，每一天都在和死神博弈；可统领三军的将帅，却躲在营帐之中，听歌观舞、奢靡享乐，全然不顾前线将士的生死。正是因为将帅沉迷享乐、疏于备战，没有周密的部署、没有体恤士兵，为后续的战败埋下了致命的隐患。盛大的出征，终究败给了将帅的私欲与懈怠。极致对比，揭露战败根源——将帅奢靡懈怠、治军无能，士兵浴血奋战、报国无门。

片段三：战场苦战——孤军死守，兵败悲凉

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

字词注释：

穷秋：晚秋，深秋。腓：枯萎。

当：承受。恩遇：天子的知遇之恩。

解读：战事正式打响，没有预想的凯旋，只有无尽的苦战。连日的厮杀，战场上黑云密布、杀气腾腾，落日孤城之下，浴血拼杀的士兵越来越少。将士们远离家乡、常年戍边，耗尽了体力与心力，可将帅依旧轻敌冒进、指挥失当。大漠辽阔、绝域苍茫，边关荒芜萧瑟，没有援军、没有休整，只剩疲惫的士兵在孤城之中苦苦支撑。原本气势浩荡的大军，如今只剩残兵死守，战争的残酷与无力感扑面而来。作用：“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”两句，以苍凉萧瑟的秋景，烘托战场的惨败氛围，情景交融，字字悲凉。

片段四：双线相思——边关与长安的千里别

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

字词注释：

铁衣：用铁片制作的战衣，借指战士。玉箸：玉制筷子，比喻思妇的眼泪。

城南：唐代长安城住宅区都在城南。蓟北：蓟州（今属天津）以北地区。

空：白白地。

解读：战场之上是生死厮杀，千里之外的长安城内，是无尽的牵挂与思念。那些戍边的将士，常年身披铁甲、驻守边疆，日夜辛劳、归期无望；家中的妻子，独坐空闺、终日垂泪，望断天涯、不见归人。边关有征人的思乡之苦，故土有思妇的断肠之痛。一场战争，隔开了无数家庭，留下了无尽的离别与思念。前线的生死未卜，后方的日日牵挂，双线交织，让战争的悲凉不止于沙场，更深入千家万户。作用：跳出战场本身，写出战争对普通人的伤害，升华诗歌的悲悯情怀。

片段五：结尾怀古——借古讽今，直击现实

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。

字词注释：

飘飖：随风飘动，形容动荡不安。那可：即“哪可”。

绝域：极远的地方。三时：早、午、晚。

阵云：浓重堆积似战阵的云层。寒声：凄凉的声音。

刁斗：三足长柄的锅，古代军中兼用于炊煮和巡更敲击的铜制用具。

纷纷：表示多。死节：为国献身的志节。

李将军：指西汉名将李广。

解读：整场战事落幕，大军惨败。高适站在苍凉的边关，望着满目疮痍的战场，看着死伤无数的将士，心中满是悲愤与惋惜。他不禁想起了汉代名将李广。李广驻守边关一生，体恤士兵、英勇善战、身先士卒，与将士同甘共苦，所以军心所向、屡破外敌。可反观如今的大唐将帅，奢靡享乐、贪功避责、漠视士兵性命。作用：赞美士兵们殊死搏斗、保家卫国的精神，讽刺当朝将领好大喜功、不恤士卒、不思作战的行为。

（六）归纳总结（PART 04）

1. 唐军战败的原因有哪些？

自然条件恶劣（山川萧条极边土）；

气候条件恶劣（大漠穷秋塞草腓）；

敌人凶猛善战（胡骑凭陵杂风雨）；

将领与战士的矛盾（战士军前半死生，美人帐下犹歌舞）

1. 诗中塑造了哪些人物形象？他们各自的性格特征和命运如何？这些形象对表达主题有何作用？

一是英勇无畏的士兵，如“战士军前半死生”“死节从来岂顾勋”，他们忠诚勇敢、视死如归，是战争的真正牺牲者；

二是享乐无能的将领，如“美人帐下犹歌舞”“身当恩遇常轻敌”，他们贪图享乐、轻敌冒进，是战争失败的直接责任人；

三是思妇与征人，如“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，他们因战争而分离，承受着巨大的情感痛苦。

这些人物形象共同构建了战争的多维图景，揭示了战争的残酷、社会的不公以及个体命运的悲剧，深化了对战争本质的批判。

1. 诗中如何通过对比手法揭示战争中的矛盾？请找出至少三组对比，并分析其表达效果。诗中多处运用对比手法，强化了战争的残酷与社会的不公。

第一组是“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，将前线将士的浴血奋战与将领帐中歌舞享乐形成鲜明对比，揭露了将领的腐败与士兵的牺牲；

第二组是“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，将后方妻子的思念与前线征人的无奈相对照，表现战争对家庭的撕裂；

第三组是“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”与“死节从来岂顾勋”，前者写将领受宠而轻敌致败，后者写士兵舍生忘死却无功名，形成人格与命运的强烈反差。 这些对比不仅增强了诗歌的批判力度，也深化了主题。

1. 在战争进程推进中，诗人的情感态度发生了怎样的变化？请结合诗句分析情感的转折点。诗人的情感由最初的豪迈逐渐转向悲愤与哀痛。开篇“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”表现出对将士出征的肯定与期待；但随着战争失利，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一句流露出对将领享乐、不顾士兵死活的强烈批判；“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”则转向对战争中个体命运的深切同情；最后“死节从来岂顾勋”表达对忠勇将士的敬仰，而“至今犹忆李将军”则流露出对理想将领的怀念与对现实的不满。情感由激昂到悲愤，再到哀痛与敬仰，层层递进。

2. 诗歌主旨本诗描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了士卒为国立功、奋不顾身的牺牲精神，深切同情士卒久战不归、两地相思的苦闷，同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能。播放《解读燕歌行主旨》视频。

（七）当堂检测（PART 05）

1. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（D） 

A. “摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”两句，描写行军，透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态。 

B. “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句，诗人运用残酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和士兵的矛盾，暗示了汉军必败的原因。 

C. 最后四句总束全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”，最后士兵与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲！

D. 从贯穿全篇的描写来看，士兵的效命死节与将军的怙宠贪功，士兵辛苦久战、室家分离与将军临战失职、纵情声色，都是运用了衬托的手法，以将军反衬士兵。

解析：“衬托”“反衬”错，应是对比手法。

2. 阅读下面这首唐诗，完成下题。

送韩九①

高适

惆怅别离日，裴回歧路前。归人望独树，匹马随秋蝉。

常与天下士②，许君兄弟贤。 良时正可用，行矣莫徒然。 

【注】①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士：才德非凡之士，语出《史记·鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生为天下之士也”。 

2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（A）

A. 首联“惆怅”直抒胸臆，点明了别离心境，奠定了全诗的感情基调。 

B. 本诗借歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人离别图”。 

C. 颈联运用典故，并通过“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。 

D. 尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》最后两句有着不同的意蕴。 

解析：A项，“奠定了全诗的感情基调”错误。

本诗前两联感情低沉，后两联尤其是尾联感情振起，不再是“惆怅”之感，所以不是“奠定了全诗的感情基调”。

3.有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。

①抒发豪迈的情感，展现开阔的胸襟；尾联一扫送别诗常见的低沉悲伤之气，激励友人珍惜机遇，施展才华，报效国家，表现了诗人豪迈的感情、宽广的胸襟和积极进取的人生态度。 ②折射出恢宏豪放的盛唐气象：诗人送别韩九时，正是政治清明的盛唐时期，他认为友人躬逢盛世，定有出头之日，这间接表现了诗人对时代的颂扬。 

解析：解答本题，需结合与“雄气”相关的关键词句分析。尾联“良时正可用，行矣莫徒然”是全诗情感的顶点，一扫送别诗常见的低沉悲伤之气，直接激励友人抓住盛世机遇，施展抱负，报效国家，情感不囿于儿女情长，而是将个人离别升华为对时代使命的响应，体现了诗人作为盛唐诗人“功名只向马上取”的豪迈精神，彰显盛唐进取锐气。开元后期至天宝初期，唐朝国力达到鼎盛，科举制完善、边塞开拓等社会现象激发了士人“致君尧舜上”的理想。高适在此诗中强调“常与天下士”“良时正可用”，既是对友人个人才能的信任，又是对恢宏、豪放盛唐的礼赞，诗人激励友人当下是好时代，要有所作为，不要虚度光阴，呈现出积极向上、奋发进取的情感，由个人私情上升到时代期许，彰显出雄气。

4.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）本诗颔联以视听结合的手法来描绘画面，高适《燕歌行》中的“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”两句亦用此手法写出了宏大的出征场面。 

（2）与本诗中的贤“兄弟”不同，高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句中的将帅们身居要职却腐败享乐。 

（3）得遇“良时”，高适在本诗中勉励友人“行矣”，在《燕歌行》中则直接以“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”两句赞颂“已行”的战士慷慨报国的豪情。

（八）课堂结尾

欣赏歌曲《燕歌行》，播放对应视频，结束本课。

六、板书设计

燕歌行（并序）

高适叙事脉络：出征→ 战败 → 被围 → 死斗 对比：士兵浴血 / 将帅享乐；征人戍边 / 思妇断肠 情感：豪迈期待 → 悲愤批判 → 悲悯同情 → 怀念良将 主旨：赞士卒，讽将帅，哀战争