统编版二年级上册语文全册教案

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统编版二年级上册语文第一单元教案

📋单元总览

一、单元基本信息

1.单元主题：大自然的秘密2.单元课文篇目：

•1 《小蝌蚪找妈妈》

•2 《我是什么》

•3 《植物妈妈有办法》

•口语交际：有趣的动物

•◎语文园地一3.课时安排：本单元共14课时

•1《小蝌蚪找妈妈》：3课时（精读1课时+品读1课时+识字书写1课时）

•2《我是什么》：3课时（精读1课时+品读1课时+识字书写1课时）

•3《植物妈妈有办法》：3课时（精读1课时+品读1课时+识字书写1课时）

•口语交际：1课时

•语文园地一：2课时（基础梳理1课时+积累拓展1课时）

•单元综合复习：2课时（字词背诵1课时+课文理解句式1课时）

二、学情分析

二年级学生已经具备一定的识字量和朗读能力，能借助拼音读通课文，对童话故事和自然科学知识充满好奇。本单元课文以科学童话和科普散文为主，语言生动有趣，蕴含丰富的自然科学知识。学生容易出现：对科学知识理解不够深入、朗读缺乏感情、字词辨析不准确、表达不够连贯等问题。教学中要多借助插图、动画、实验帮助学生理解科学知识；重视朗读指导，读出不同文体的特点；加强字词训练和表达训练，培养学生观察自然、探索科学的兴趣。

三、单元总目标

1.识字与写字

1.认识本单元全部会认字，读准字音，认清字形，能口头组词。2.会写本单元全部会写字，掌握笔顺、田字格占格，书写工整规范。3.巩固偏旁归类识字方法，区分形近字、同音字、多音字。

2.阅读与朗读

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。2.借助插图和生活经验理解课文内容，了解自然科学知识。3.积累优美词语和句式，学习按顺序观察和表达。

3.口语交际与表达

1.能清楚介绍一种有趣的动物，做到声音洪亮、表达连贯。2.能按顺序复述故事，练习用"先……再……然后……最后……"有序表达。3.能仿写简单句式，提升书面表达能力。

四、单元核心素养总目标

1.文化自信：感受大自然的神奇与美好，激发热爱自然、探索科学的兴趣，培养科学精神。2.语言运用：认识本单元生字，规范书写；正确流利有感情朗读课文；积累优美词语句式；能清楚介绍动物、复述故事、仿写句子。3.思维能力：借助插图和实验理解科学知识；梳理课文脉络；区分形近字多音字；有序思考、完整表达；培养逻辑思维和科学思维。4.审美创造：感受课文语言美、科学美、自然美；体会汉字书写形体美；能用优美语言描述自然现象。

五、单元人文主题与语文要素（双线组织单元）

六、单元教学重难点

✅单元教学重点1.认识本单元生字，规范书写会写字。2.正确流利有感情朗读课文，背诵《植物妈妈有办法》。3.理解课文蕴含的自然科学知识。4.能清楚介绍一种有趣的动物。

❌单元教学难点1.理解小蝌蚪变青蛙的过程、水的变化、植物传播种子的方法。2.有感情朗读，读出不同文体的特点。3.按顺序复述故事，清楚介绍动物。4.区分多音字、形近字，准确运用。

七、单元评价建议

1.识字评价：抽卡片认读、开火车读，重点纠正易错字音和多音字。2.朗读评价：课堂观察学生朗读是否正确、流利、有感情。3.书写评价：从笔顺、占格、结构、整洁度四方面点评。4.表达评价：关注学生是否敢说、说完整、说清楚、说连贯，多鼓励。5.科学知识评价：通过提问、填空、连线等方式检查学生对科学知识的理解。

八、单元教学提示

1.本单元是科学童话单元，教学中要兼顾语文性和科学性，既要落实语文要素，又要让学生了解科学知识。2.多借助插图、动画、实验帮助学生理解抽象的科学知识，激发探索兴趣。3.朗读指导要体现不同文体特点：《小蝌蚪找妈妈》读出故事的趣味性，《我是什么》读出变化的神奇，《植物妈妈有办法》读出诗歌的韵律美。4.口语交际教学要创设真实情境，让学生敢说、乐说，培养倾听和表达习惯。5.书写教学时刻提醒坐姿、握笔姿势，重视当堂练写、当堂点评。

第1课时 1《小蝌蚪找妈妈》精读课

一、基本信息

学科：语文｜年级：二年级上册｜课时：1《小蝌蚪找妈妈》第1课时｜课型：精读新授课｜时长：40min

二、教学目标（新课标四大核心素养）

1.文化自信：感受小蝌蚪变青蛙的神奇过程，激发热爱自然、探索科学的兴趣。2.语言运用①认识"塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓"等生字，读准字音；②正确、流利、有感情地朗读课文；③理解课文内容，了解小蝌蚪变青蛙的过程。3.思维能力：借助插图梳理小蝌蚪找妈妈的经过和身体变化，培养观察能力和逻辑思维。4.审美创造：感受童话故事的语言美、画面美，能用生动的语言描述小蝌蚪和青蛙的样子。

三、教学重难点

✅教学重点：认识生字，正确流利朗读课文，理解小蝌蚪找妈妈的经过。❌教学难点：梳理小蝌蚪身体变化的过程，理解"迎上去、追上去"等词语的意思。

⚠️预设学生易错点：1."捕"读成bǔ，注意声母；2."披"读成pī，注意韵母；3."迎"和"追"的动作区分不清。

四、教学准备

PPT课文插图、生字卡片、小蝌蚪变青蛙动画视频、背景音乐、星星奖励贴纸。

📝课堂即时评价预设：1.观察仔细："你发现了小蝌蚪的变化，真会观察！"2.朗读好："你读出了小蝌蚪着急的心情，真棒！"

五、教学过程（40min）

环节一情境导入（5min）

1.出示小蝌蚪图片，引导观察。

T：同学们，你们认识这是什么小动物吗？S：小蝌蚪！T：对！小蝌蚪长什么样子？它的妈妈是谁呢？今天我们就学习课文《小蝌蚪找妈妈》。

2.板书课题：1 小蝌蚪找妈妈。学生齐读课题。3.提问：看了课题，你有什么问题想问吗？（小蝌蚪为什么找妈妈？它找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？）

【设计意图】图片导入，激发兴趣，质疑课题，引出学习。

环节二初读课文，整体感知（10min）

1.教师范读课文，学生边听边指课文，注意听准字音。2.学生自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，不添字不漏字。3.同桌互读，互相纠正字音。4.指名分段读，师生共同正音。重点正音：塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓。

【设计意图】多形式朗读，读准字音，读通课文，整体感知。

环节三精读感悟，梳理故事（18min）

活动1 学习第1自然段（小蝌蚪的样子）

1.指名读第1自然段。2.出示插图，引导观察：小蝌蚪长什么样子？3.理解"池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。"

•抓住"大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴"体会小蝌蚪的可爱。

•"甩着"写出了小蝌蚪游水的样子，"快活地"写出了小蝌蚪的快乐。4.指导朗读：读出小蝌蚪的可爱和快活。

活动2 学习第2自然段（遇见鲤鱼妈妈）

1.指名读第2自然段。2.出示插图，引导观察：小蝌蚪看见了谁？它们怎么做的？3.理解"小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。"

•小蝌蚪开始变化了，长出了两条后腿。4.理解"他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：'鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？'"

•"迎上去"：面对面走过去，表示有礼貌。

•小蝌蚪很有礼貌，叫"鲤鱼阿姨"。5.理解鲤鱼妈妈的话："你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！"

•知道了妈妈的特征：四条腿、宽嘴巴。6.指导朗读：读出小蝌蚪的着急和有礼貌。

活动3 学习第3自然段（遇见乌龟）

1.指名读第3自然段。2.出示插图，引导观察：小蝌蚪又看见了谁？它们怎么做的？3.理解"小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。"

•小蝌蚪又变化了，长出了两条前腿。4.理解"他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：'妈妈，妈妈！'"

•"追上去"：从后面赶上去，表示着急。

•小蝌蚪把乌龟当成了妈妈，因为乌龟有四条腿。5.理解乌龟的话："我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！"

•又知道了妈妈的特征：头顶有两只大眼睛、披着绿衣裳。6.指导朗读：读出小蝌蚪的着急和误认妈妈的有趣。

活动4 学习第4-5自然段（找到妈妈）

1.指名读第4-5自然段。2.出示插图，引导观察：小蝌蚪终于找到妈妈了吗？青蛙妈妈长什么样子？3.理解"小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。"

•小蝌蚪尾巴变短了，快要变成青蛙了。

•青蛙妈妈的样子：披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。4.理解"小蝌蚪游过去，叫着：'妈妈，妈妈！'青蛙妈妈低头一看，笑着说：'好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！'他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。"

•小蝌蚪终于找到了妈妈，变成了小青蛙。5.指导朗读：读出找到妈妈的喜悦和快乐。

活动5 学习第6自然段（变成青蛙）

1.指名读第6自然段。2.理解"不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。"

•小青蛙的尾巴完全不见了，真正变成了青蛙。

•青蛙是益虫，天天捉害虫，保护庄稼。3.指导朗读：读出青蛙的能干和自豪。

【设计意图】图文结合，分段精读，梳理故事脉络，理解小蝌蚪变化过程，指导朗读。

环节四梳理变化，巩固理解（5min）

1.梳理小蝌蚪变青蛙的过程：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴→ 长出两条后腿 → 长出两条前腿 → 尾巴变短 → 尾巴不见了（变成青蛙）2.分角色朗读：小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈、旁白。3.句式练习：用"先……再……然后……最后……"说说小蝌蚪变青蛙的过程。

【设计意图】梳理变化过程，分角色朗读，练习有序表达。

环节五课堂小结与作业布置（2min）

1.小结：这节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》的故事，知道了小蝌蚪在找妈妈的过程中，慢慢变成了青蛙，还知道了青蛙是捉害虫的益虫。我们要保护青蛙，爱护大自然。

📌分层作业🔹基础必做（全体学生）：熟读课文；认读本课生字，口头组词。🔹拓展选做（学有余力学生）：把小蝌蚪变青蛙的过程画下来，并用几句话写一写。

六、板书设计

第2课时 1《小蝌蚪找妈妈》品读课

一、基本信息

学科：语文｜年级：二年级上册｜课时：1《小蝌蚪找妈妈》第2课时｜课型：品读提升课｜时长：40min

二、教学目标（新课标四大核心素养）

1.文化自信：深入感受小蝌蚪变青蛙的神奇，培养热爱自然、保护动物的情感。2.语言运用①巩固本课生字词语，能正确认读、运用；②有感情朗读课文，能按顺序复述故事；③能抓住关键词句体会人物心情，积累优美词语。3.思维能力：深入理解课文内容，培养观察力、逻辑思维和创造性思维。4.审美创造：感受童话故事的语言美、画面美、情感美，能用生动语言描述动物。

三、教学重难点

✅教学重点：有感情朗读，抓住关键词句体会心情，按顺序复述故事。❌教学难点：理解动作词语的表达效果，体会故事蕴含的科学知识和情感。

四、教学准备

PPT、背景音乐、动画片段、复述提示卡、词语卡片、星星奖励贴纸。

五、教学过程（40min）

环节一复习导入（5min）

1.全班齐读课文。2.开火车认读生字词语。3.导入：这节课我们继续品读这个有趣的故事，发现更多语言的秘密。

环节二品读语言，积累运用（20min）

1.品读描写样子的词语：

•小蝌蚪：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴

•青蛙妈妈：披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛

•讨论：这些词语好在哪里？（具体、生动、形象，让我们好像看到了它们的样子）

•仿写：的。例：红红的苹果、圆圆的太阳。

2.品读动作词语：

•"甩着长长的尾巴"："甩"写出了小蝌蚪游水的样子。

•"迎上去"：面对面走过去，有礼貌。

•"追上去"：从后面赶上去，很着急。

•"蹬、跳、蹦"：写出了青蛙跳上荷叶的动作，有力、灵活。

•做动作体会这些词语的不同。

•讨论：作者为什么用这么多不同的动作词？（准确、生动、不重复）

3.品读对话：

•小蝌蚪问鲤鱼妈妈："鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？"（有礼貌、着急）

•小蝌蚪叫乌龟："妈妈，妈妈！"（急切、误认）

•青蛙妈妈说："好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！"（慈爱、高兴）

•分角色朗读，读出不同的语气和心情。

4.品读反复句式：

•"小蝌蚪游哇游，过了几天，……"

•这句话在课文中出现了几次？（三次）

•这样写有什么好处？（表示时间的推移，小蝌蚪在不断变化，故事在向前发展）

【设计意图】抓关键词句品读，积累运用，体会表达效果。

环节三复述故事，拓展表达（10min）

1.借助板书和插图，按顺序复述故事。2.个人复述、同桌互讲、指名展示。3.拓展讨论：

•你喜欢小蝌蚪吗？为什么？

•小蝌蚪为什么能找到妈妈？（坚持不放弃、有礼貌、善于询问）

•学了这个故事，你明白了什么？（遇到困难不放弃，要多问多学；青蛙是益虫，要保护）

【设计意图】复述故事，拓展表达，深化理解。

环节四拓展活动（3min）

1.演一演：小组合作，分角色表演《小蝌蚪找妈妈》的故事。2.指名小组展示，师生共同点评。

环节五课堂小结与作业（2min）

1.小结：这节课我们深入品读了故事，积累了很多优美的词语和生动的动作词，还学会了按顺序复述故事。小蝌蚪坚持不懈找到了妈妈，我们在学习中也要有这种精神。2.作业：🔹基础必做：熟读课文，能按顺序复述故事。🔹拓展选做：和家人一起分角色表演这个故事。

六、板书设计

第3课时 1《小蝌蚪找妈妈》识字书写课

一、基本信息

学科：语文｜年级：二年级上册｜课时：1《小蝌蚪找妈妈》第3课时｜课型：识字书写课｜时长：40min

二、教学目标（新课标四大核心素养）

1.文化自信：感受汉字书写之美，养成认真书写的好习惯。2.语言运用①巩固本课会认字，能正确认读、口头组词；②会写"两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳"十个生字，掌握笔顺、田字格占格，书写工整规范。3.思维能力：观察汉字结构、笔画排布，提升汉字观察辨析、规范书写的能力。4.审美创造：做到笔画清楚、结构平稳、占格准确、卷面整洁，体会汉字书写美感。

三、教学重难点

✅教学重点：掌握十个会写字的笔顺、占格规范，工整书写、正确组词。❌教学难点：掌握"哪、宽、顶、睛"等字的结构和笔画，书写重心平稳。

⚠️预设学生易错点：1."哪"和"那"混淆；2."睛"和"晴"混淆；3."宽"下面"见"写不好；4."跳"足字旁写不好。

四、教学准备

田字格黑板、生字书写PPT、生字练习本、规范书写示范视频、课堂奖励贴纸。

📝课堂即时评价预设：1.书写好："你的'睛'字左右匀称，写得真漂亮！"2.提醒："注意'哪'是口字旁，和'那'区分开。"

五、教学过程（40min）

环节一复习导入（5min）

1.全班齐读课文。2.开火车认读本课会认字，口头组词。3.导入：这节课我们重点练习本课十个会写字，把汉字写端正、写漂亮。板书课题。

【设计意图】复习旧知，过渡书写教学。

环节二生字精讲，示范书写（25min）

严格遵循"观察占格—讲解笔顺—教师示范—集体书空"流程教学：

1.两：7画，独体字，横画平稳，"人"字头舒展，里面两个人字对称。组词：两个、两天、两边。2.哪：9画，左右结构，口字旁窄，"那"宽，左右匀称。组词：哪里、哪个、哪样。3.宽：10画，上下结构，宝盖头宽，下面"见"舒展，整体平稳。组词：宽大、宽广、宽阔。4.顶：8画，左右结构，"丁"窄，"页"宽，左右匀称，重心平稳。组词：头顶、山顶、顶尖。5.眼：11画，左右结构，目字旁窄，"艮"宽，左右匀称。组词：眼睛、眼光、眼神。6.睛：13画，左右结构，目字旁窄，"青"宽，左右匀称。组词：眼睛、定睛、目不转睛。7.肚：7画，左右结构，月字旁窄，"土"宽，左右匀称。组词：肚子、肚皮、肚量。8.皮：5画，独体字，横钩舒展，撇画有力，整体平稳。组词：肚皮、皮毛、皮肤。9.孩：9画，左右结构，子字旁窄，"亥"宽，左右匀称。组词：孩子、小孩、男孩。10.跳：13画，左右结构，足字旁窄，"兆"宽，左右匀称。组词：跳高、跳远、跳舞。

【设计意图】逐字精讲，教师示范，书空强化，突破书写难点。

环节三实操书写，巡视纠错（7min）

1.学生逐字描红1遍、临写2遍，教师行间巡视，重点纠正"哪、宽、睛、跳"等字的结构和笔画问题。2.开展优秀作业展示、同桌互评，互相检查笔顺、占格、结构和卷面整洁度，及时订正。3.全程提醒学生保持正确坐姿和握笔姿势，做到"一寸一拳一尺"。

【设计意图】动笔实操，巡视纠错，互评巩固。

环节四课堂小结（2min）

小结：本节课我们掌握了"两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳"十个生字的规范写法，特别注意了"哪"和"那"、"睛"和"晴"的区分。

环节五作业布置（1min）

🔹基础必做：每个生字规范书写3遍，组1个词语。🔹拓展选做：用"哪里、眼睛、孩子、跳高"口头造句。

六、板书设计

▲篇幅有限 只能展示一小部分

此份资料非常齐全

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