青岛市初中语文“两工程一方案”专题教研暨初中语文新教材使用策略研究活动在即墨区德馨珑湖学校举行

来自即墨区第二十八中学江雨潇潇老师执教公开课《我的白鸽》。江老师以课题设问开启课堂，有效唤起学生的阅读思考。教学全程落实圈点批注的阅读学法指导，引导学生勾画文本关键语句；紧扣文中反复出现的“终于”，借助多层次朗读，带领学生品味语言内涵。课堂设置梯度探究任务，从白鸽的外形刻画，到人与白鸽之间由疏离走向信赖的情感脉络，层层深入，引导学生体悟生命成长的力量。整堂课坚持以读促悟，将语言品析、阅读方法习得与生命情感熏陶融为一体。课堂设计逻辑清晰，学生沉浸式参与文本研读，在品读思辨中获得语言与精神的双重成长，呈现出扎实温润的散文阅读课堂风貌。

平度市杭州路学校官楷翔老师执教公开课《大雁归来》。官老师由题目导入，聚焦结尾关键句；通过默读圈画、板书交流等活动引导学生细读文本；指导朗读重点句，让学生在朗读中感受大雁的美好品质，领悟生命平等、自然共生的真谛。最后回扣题目，让学生想象画面、谈感受，以“像大雁一样美好”收束。整堂课朗读充分，学生参与面广，由词句品读到情感体悟再到主题升华，在真实的阅读活动中实现了从语言感受到主题领悟的进阶，学习效果扎实。

青岛市第四十七中学栾春元老师带来一节《学写景物描写》量表作文课。栾老师立足课本，引导学生自主归纳景物描写方法，借助评价量表，以《秋日梧桐》《春日玉兰》两篇校园习作为抓手，带领学生辨析写景的亮点与问题，引导学生逐步掌握写景方法。课堂由景物观察入手，兼顾技法落实与情思浸润，让学生学会融情于景。

在互动研讨环节中，青岛市市北区教研员李健老师进行评课。李老师提出，语文课堂要实现从传授知识到培育思维的转变。阅读教学可抓主线，深入探究文本内容，借助朗读，让学生生成自己的体验和感受。写作教学要注重生活化和过程化，引导学生观察身边景物，抒发真情，优化评价方式，用过程性评价代替单一的终结性评价，让学生看见自己的进步。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动立足课堂实际，深化新教材研究，搭建起语文教师交流学习的平台。老师们在听课观摩中汲取优秀教学经验，在互动研讨中剖析教学重难点，碰撞思维火花。大家互学互促，取长补短，把教研所得转化为课堂教学的有效方法，凝聚起语文教研合力，切实赋能一线课堂，助力青岛市初中语文教学质量再上新台阶！