【上海初中语文】李老师精讲:上海市中考语文强化训练典型题目解析|现代文(一)议论文阅读:以文润心,提升文化的育人功能

【上海初中语文】李老师精讲：2024年上海市中考语文一模题目解析|现代文（一）议论文阅读：以文润心，提升文化的育人功能（闵行区）

（一）阅读下文，完成第10—12题（15分）

以文润心，提升文化的育人功能

①中国文化源远流长，中华文明博大精深。习近平总书记指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”学校具有集中式、系统化、持续性进行中华优秀传统文化教育的独特优势。我们要将中华优秀传统文化融入教学育人全过程，以文润心，提升文化的育人功能。

②用好中华优秀传统文化，就要让文化融入课堂，积极编写校本教材，开设必修与选修课程，探索“研讨式、体验式、沉浸式”课堂模式；为文化打造载体，综合运用全媒体方式、大众化语言、艺术化形式，全方位、多层次开展宣传普及，举办各类学习宣讲、征文演讲、分享交流活动；还可立足地方特色文化资源，讲述历史文化名人故事，激励学生见贤思齐，用文化涵养品格，用精神提振人心，让文化融通心灵。只有坚持融会贯通，才能教育引导学生全面理解中华优秀传统文化，找准自身定位，明晰人生方向，将自我价值与国家发展、民族命运紧密联系起来。

③提升文化育人功能，要突出知行合一。以知促行、以行践知，让文明理念内化于心、外化于行。一方面，开展自我管理、自我服务、自我教育，充分激发学生的主观能动性，引导学生从“要我做”转变为“我要做”，鼓励学生积极参与文创产品、短视频、摄影作品、绘画作品、音乐剧等文化产品的创作，在实践中展示自我。另一方面，以文化育人为抓手，以环境有人为载体，设置谈心谈话室、书香活动室等文化空间，科学开展学业辅导、思想引导、心理疏导等，打造立体育人格局。

④提升文化的育人功能，要坚持“走出去”，精心组织与文化相关的社会实践活动，鼓励学生利用寒暑假开展社会实践、调查研究、志愿服务等形式，探寻身边的中华优秀传统文化。也要坚持“请进来”，可与地方文化部门、文化基地等建立常态化合作机制，围绕研学产品、文创赛事等项目开展深度合作，也可邀请专家学者、文化工作者等走进校园，分享文化故事。还要坚持“传下去”，充分挖掘馆所文物、遗存遗迹、古籍典籍的丰厚资源，让学生在亲身感受、亲身体验中，中华文化变迁，中华文化脉络，中华文化魅力，中华文化精髓。总之，提升文化的有人功能，还应强化内外联动。

⑤文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。坚守中华文化立场，以文化人、以文育人，不断提高学生思想水平、道德品质、文化素养，让学生成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

10.根据文章内容，完成以下填空。（6分）

（2）

中心论点：（1）提升文化育人功能，要突出知行合一。

（3）

上海高中语文李老师解析：“纯内容”题，结合上下文，以文章具体内容为基础思考、答题，用文章的关键词关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

（2分）（1）以文润心，提升文化的育人功能；（2分）（2）用好中华优秀传统文化，要坚持融会贯通；（2分）（3）提升文化的育人功能，还应强化内外联动。

11.根据语境，填入第④段画线处的词语正确的一项是（）。（3分）

A.感受了解汲取触摸B.了解触摸感受汲取

C.感受触摸了解汲取D.了解汲取感受触摸

上海高中语文李老师解析：B

12.下面这段文字放在哪一段比较合适？请说明理由。（6分）

阳明中学举办了“儒家文化周”活动，在此期间，各个班级纷纷出了学习儒家文化为主题的黑板报、开展了儒家文化主题广播和儒家文化班会等活动，弘扬了传统文化，从儒家文化中吸取营养，获得力量，提升了自身修养，加强了阳明学子对儒家思想的践行。

上海高中语文李老师解析：“内容分析”题，先概括内容，再分析与论点的关系，注意概括论据的方法，以文章具体内容为基础思考、答题，用文章的关键词关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

示例：（1分）放在第③段。（2分）阳明中学举办了“阳明文化周”活动，不仅学习了儒家思想，加强了阳明学子践行儒家思想。（1分）作为事实论据或者举例论证；（2分）论证了通过以行践知，外化于行的方式，达到了知行合一的观点。