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专题 05 现代文阅读之记叙文
（基础题+提升题+创新题 三位一体）
一、现代文阅读
（2024上·上海闵行·九年级一模卷）阅读下文，完成下面小题
迷人的书桌
①有人觉得书桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的。②小
时候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也从未少了书桌。刚上学时，父亲便用废
弃的旧桌子糊上报纸，给我做了一张书桌。那时，我与书桌的缘分才刚刚开始。
③等我长大一点了，书桌便成了我的秘密基地。大人们讲究视野开阔，所以我家的书桌
一直对着窗户，我可以在疲惫的时候望望窗外，而一般窗都正对着门。那时我经常找同学借
小说书，把它们压在课本下面偷偷地看，家人路过时，看见我认真的背影便不好再打扰。有
次父亲反而跟我说，不要看那么多时间的书，多走动走动，否则都看成呆子了。他哪里知道，
我看的那些小说，让我的内心有多欢喜。
④高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐
便是一天。一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿。还没变成铅字呢，
就坐在那里幻想文章印成铅字的样子。闲的时候，我甚至还要在日记本里为自己的文章画上
插图。少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦。
⑤后来，我在外上班，住在狭小的出租房里，虽然屋子简陋，但我仍然在床前为自己布
置一张书桌。桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上
几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在桌前
坐一会儿，便觉得是一种享受。
⑥那时候，书桌反倒给了我安全感。也许很多人的一生都在漂泊，可我觉得有了书桌，
起码心灵不再漂泊着。不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文
人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点
时间，我便能成为想成为的样子，去想去的地方。
⑦如今我不再漂泊，却依旧把书桌当作自己住所的首选，即使是卧室，还是要放一张书
桌。别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁，翻两本书看两行字。我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更
能让人梦里香甜。这些年，书反倒成了我的护肤品。我经常看到别人的书房干净整洁，而我
的书桌从来不会那样。我总是抽出一本书翻上两页，随手一放又换一本，有时候拿着本子写
两句感悟，又丢到一边。好像它一直都是凌乱的，简单的，随意的，但却是美好的，迷人的，
梦幻的。我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦，
于是也将生命中的那些美好和忧伤______（释放 流淌）在笔尖。书桌见证了我内心最柔软
的地方。
⑧我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在。
1．请根据文章④一⑥段内容，填写下表。
时间 “我”在书桌前的活动 感受
书桌让“我”有了初见梦想的
高中 （1）
喜悦
（2）
在外上
布置书桌，在书桌前阅读、静坐等
班
2．对第⑧段画线句的理解最恰当的一项是（ ）
A．“自由”指阅读时，可将自己融入作品从而让思绪自由驰骋。
B．“只”体现了时间短，强调阅读时自己很快就可以融入作品。
C．“成为想成为的样子”指通过阅读，可以成就更美好的自己。
D．“去想去的地方”指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游。
3．第⑦段加点词“护肤品”在文章的意思是
4．第⑦段画线处填更 合适，理由是：
5．请分析本文标题的妙处。【答案】1．坐在书桌前试着写文章投稿；坐在书桌前成为一种享受，给我安全感 2．A
3．作者每晚入睡前要在书桌前读书 4． 释放 两词都能表示写文章，但
“释放”带有抒发情感的意思，与文意更符合 5．点明文章的写作线索；与文章的开头
与结尾相呼应，结构清晰；蕴含了作者对书桌的喜爱与赞美之情，点明主旨。
【解析】1．本题考查内容的概括。
①：根据第④段“高中的时候，我开始试着投稿。周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书
桌前，一坐便是一天。一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿”“少
年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦”可知，高中时代，我坐在书桌前尝试写文章，去
投稿，书桌让我有了初见梦想的喜悦，故填：坐在书桌前试着写文章投稿。
②：根据第⑤段“桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再
养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨。有时候结束了一天的工作，在
桌前坐一会儿，便觉得是一种享受”，第⑥段“那时候，书桌反倒给了我安全感”可知，我
布置书桌，在书桌前阅读、静坐，书桌成为我结束工作后的一种享受，给我安全感，故填：
坐在书桌前成为一种享受，给我安全感。
2．本题考查内容的理解。
B.联系第⑥段“不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着
我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方”可知作者通过读书能暂时逃避现实的
不如意，与书为伴，“只”体现时间短，强调了书带给作者的独特感受和作用，本项“强调
阅读时自己很快就可以融入作品”有误；
C.“成为想成为的样子”在文中指作者带入了书中的人物，成为书中的人物，本项“可以成
就更美好的自己”有误；
D.“去想去的地方”是指读者通过读书了解自己想去的地方，本项“ 指在阅读时看到有趣
的地方便想前往旅游”有误；
故选A。3．本题考查内容的理解。
根据第⑦段“别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在
书桌旁，翻两本书看两行字。我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事
入睡，更能让人梦里香甜”可知，别人在入睡前是各种护肤，而作者入睡前是在书桌前读一
些书，书让作者能更好入眠，因此“护肤品”是指作者每晚入睡前要在书桌前读书。
4．本题考查词语运用。
“释放在笔尖”“流淌在笔尖”都是指用笔写东西。联系第⑦段“我在那里读到了扣人心弦
的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦”可知，作者在读书时，读到一些情
节时，内心会产生情绪变化，会将这些体会、思绪记录下来，“释放”带有抒发情感的含义，
与文意更符合；“流淌”指液体流动，仅仅表示用笔写，因此用“释放”更好。
5．本题考查标题的作用。
本文写了书桌在作者不同的人生阶段对自己的影响，“书桌”贯穿全文，是本文的线索，标
题“迷人的书桌”点明了本文的主要写作对象；标题“迷人的书桌”与第①段“有人觉得书
桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的”，第⑧段“我想无论身
处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在”相呼应，结构清晰；标题“迷人的
书桌”中“迷人”奠定了本文的情感基调，表达了作者对书桌的喜爱与赞美。
（2024上·上海嘉定·九年级一模卷）阅读下文，完成小题。
热爱就像破冰船
明前茶
①那天要去莫干山，我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在阳光下眯缝着眼、
翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳一手举着书。正值
午后，雇用三轮车的人不多，大部分车夫都聚在一块儿打扑克牌。
②我有些好奇，就拎着行李到了他面前。原以为他多半在看玄幻或通俗小说，却见他手
里拿的是一本《百年孤独》。这本书深奥又魔幻，而这个看书的中年车夫却如入无我之境！
我当即决定，就坐他的车去山腰上的民宿。
③一路上与之攀谈，才知他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂
突然倒闭，他45岁的年纪失了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫。
④从西装革履的小领导到风里雨里蹬三轮车，说心里落差不大那是谎话。老赵笑称自己是“祥子”，可当妻子开玩笑管她自己叫“虎妞”时，老赵却当下黑了脸。
⑤一天老赵跟妻子诉苦说，三轮车夫们聚在一起打牌、吹牛，让他感觉格格不入。妻子
就提议：“你过去买了这么多书没时间看，不如拿去，等客人的空隙看看。天天往来景区呼
吸负氧离子，就当有时间郊游了。蹬三轮还省下了去健身房的钱……”
⑥见他若有所思，妻子继续开导：人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，
就把自己当成一艘破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路。老赵听进去了妻子的话，再等
客人时，就自然而然地打开一本书……
⑦通往民宿的最后一段路，是山腰上陡峭的台阶。老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地
背诵起了《百年孤独》那个著名的开头：“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺 · 布恩地亚
上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”山谷里回荡着鸟语花香、竹
鸡的叫唤、万顷翠竹的浪涛。
⑧这个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任
职的精密仪表厂关闭开始自谋职业的。
⑨一个傍晚，老张来我家换装新水龙头。看到我书桌上一张大提琴家杰奎琳·杜普雷的独
奏唱片时，他忽然惊讶道：“你也听杜普雷？得空到我店里，听听我的黑胶。”
⑩我才知道，在那间仅12平米的小店里，充斥着各种金属管道、金属配件的深处约一
平米的旮旯有张小木桌，上面端端正正放着一部唱机，靠墙的小书架上像书本一样立起来存
放的，就是老张多年来积攒的黑胶唱片。我小心翼翼地抽出一张张唱片，打量封套：小丑假
面舞会，西班牙狂想曲，阿佩乔尼奏鸣曲，月光奏鸣曲，杜普雷的大提琴协奏曲……应有尽
有。即便同一份贝多芬的《小提琴协奏曲》，在他的收藏中就有旋律______、层次______的
演奏版本以及弓法______、刚劲精准的演奏版本。老张诙谐地形容：“前者像茅台，后者像
威士忌，很难说哪一种听起来更过瘾。”
⑪老张会选在黄昏时分顾客们都忙着回家做饭的空当，取出一张播放。唱针流转，数不
清的色彩渲染与光影过渡，音乐让冷硬无趣的店铺和寻常的市井人生，变得温暖多情。
⑫偶尔也有家中物件出了故障的客人匆匆赶来，要买一截管子、一个不锈钢三通或者一
个疏通管道的镢头，老张这时会立刻把唱针拿起来搁放一边，回到琐碎的生意中。
⑬他收集了很多现场版本的黑胶唱片，比录音棚里灌制的有更多即兴成分，但感情更为浓郁。记得一次准备出门去帮人疏通管道的老张，忽然回过头来，手上意犹未尽地打了个拍
子，那正是刚刚播放的小提琴协奏曲独有的节拍。彼时的老张，脸上微荡着一种幸福的神情，
着实令人难忘。他说，正是那些音乐铸就了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境
中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂扬。
（有改动）
6．根据文意，第⑩段横线处应填的词语依次是（ ）
A．柔和 丰富 锐利
B．柔和 锐利 丰富
C．丰富 柔和 锐利
D．丰富 锐利 柔和
7．根据表格提示，完成填写。
人物 困境 表现
事件 造纸厂倒闭，中年失业找不到合
老赵 （1）
一 适工作
事件 （2 经营五金材料店，利用空当听唱片，享受
（3）
二 ） 幸福人生
8．第④段老赵笑称自己是“祥子”，而妻子自称“虎妞”时，老赵却“黑了脸”。结合
《骆驼祥子》和本文中的相关人物及其命运，说说老赵变脸的原因。
9．第⑦段画波浪线的语句不能删去，请分析原因。
10．分析文章标题的作用。
【答案】6．A 7． 做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境 老张 精
密仪表厂关闭，只能自谋职业 8．《骆驼祥子》中祥子是车夫，此时的老赵和他一样都是拉车为生，所以“笑称”。而虎妞大胆泼辣又有点儿变态，与老赵妻子理解并善于劝解丈
夫的贤妻形象不符。读过书的老赵不愿自己和妻子的关系、命运像祥子和虎妞那样畸形、悲
惨，所以变脸。 9．运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了老赵为我拎箱子以及
背诵名著开头时主动积极、充满活力的样子，表现出老赵乐观积极的精神状态。背诵《百年
孤独》开头的内容与前文他投入地阅读此书相照应。 10．标题运用比喻的修辞手法，
“冰”指的是人生困境，“破冰船”指的是突围人生困境的一种手段，标题生动形象地写出
了对事物的热爱在帮助个人突破困境时起到的重要作用，表达了作者对这种积极的人生态度
的赞赏；吸引读者阅读兴趣。标题也是贯穿全文的一条主线／线索，文中老赵和老张的人生
经历是对标题的诠释，第⑥段妻子的劝解以及文末老张的话语均与标题相呼应。
【解析】6．本题考查词语运用。
柔和，指温和；温柔；柔软。
丰富，是指种类多或者数量大。
锐利，锋利的，尖锐的，尖而快的(刃锋等)。或比喻眼光、言辞等尖锐、犀利。
结合第⑩段语境分析，形容旋律用“柔和”，形容演奏版本的层次用“丰富”，形容“弓
法”用锐利。
故选A。
7．本题考查梳理文章内容。
结合提示“老赵造纸厂倒闭，中年失业找不到合适工作”和第③段“一路上与之攀谈，才知
他姓赵，原是当地一家造纸厂负责宣传的小领导。后来造纸厂突然倒闭，他45岁的年纪失
了业，一时找不到能发挥专长的工作，便做了三轮车夫”可概括出（1）：做三轮车夫，利
用闲暇看书，走出人生困境；
（2）（3）结合提示“经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生”和第⑧段“这
个萍水相逢的中年人，让我想起了家里楼下开着五金材料店的老张。他也是因为任职的精密
仪表厂关闭开始自谋职业的”可概括出：老张，精密仪表厂关闭，只能自谋职业8．本题考查理解文章内容及名著识记。
《骆驼祥子》中祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的
车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的
道路。此时的老赵和祥子一样都是拉车为生，所以“笑称”。虎妞是祥子的妻子，是人和车
厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老
姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格特点。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于
主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。这与老赵妻子理解并善于劝解丈夫的贤妻形象
不符。读过书的老赵不愿自己和妻子的关系、命运像祥子和虎妞那样悲惨，所以变脸。
9．本题考查分析语句的作用。
第⑦段画波浪线的语句“老赵主动为我拎箱子，并兴致盎然地背诵起了《百年孤独》那个著
名的开头”是动作描写，“许多年以后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，
他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午”是语言描写，生动形象地写出了老赵为我拎箱子
以及背诵名著开头时积极热情、充满活力的样子，表现出老赵乐观积极向上的精神状态。背
诵《百年孤独》开头的内容与前文第①段“我下了高铁站一眼就看见一排三轮车夫中有个在
阳光下眯缝着眼、翘着腿看书的中年人——他身体略后仰，脚蹬在车把手上，一手遮挡太阳
一手举着书”他投入地阅读此书相照应。丰富了人物形象。
10．本题考查分析标题的作用。
本文标题“热爱就像破冰船”运用比喻的修辞，“冰”指的是人生困境、低点，“破冰船”
指的是突围人生困境的一种手段、方式、方法，联系文中两个重要人物“老赵造纸厂倒闭，
中年失业找不到合适工作，做三轮车夫，利用闲暇看书，走出人生困境”“老张精密仪表厂
关闭，只能自谋职业，经营五金材料店，利用空当听唱片，享受幸福人生”可知，标题生动
形象地写出了对事物、对生活的热爱在帮助个人突破困境时起到的重要作用，表达了作者对
这种积极乐观的人生态度的赞赏；为什么“热爱就像破冰船”？吸引读者的阅读兴趣。对生
活的“热爱”也是贯穿全文的一条线索，文中老赵和老张的人生经历是对标题的具体诠释，
第⑥段妻子的劝解“人这一辈子，都会经历些风霜雨雪。不管什么环境，就把自己当成一艘
破冰船，在遭遇冰封时依旧走出自己的路”以及文末老张的话语“他说，正是那些音乐铸就
了他人生中的破冰船，让他从曾经冰封的谋生环境中蹚出一条路，越走越顺畅，越走越昂
扬”均与标题相呼应。使文章结构更完整，内容更丰富。（2024上·上海静安·九年级一模卷）阅读下文，完成下面小题
土里的钱币
①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家，88岁的母亲就会挎着篮子、
踮着小步走向菜园。但这次没有，她告诉我，菜园里的荠莱让村上的一个阿婆挑光了。
②母亲说，阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应
允了。阿婆进菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜，会教育子女，还说母亲脸
色红润亮堂、走路脚头轻，会继续长寿下去。听了阿婆的话，母亲的脸笑成一朵花，忘记关
照阿婆留点荠菜。就这样，大的荠菜都被挑光了，只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上，
还没有力气探出身来。
③母亲又告诉我另外一件事，说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想
起，这钱一定是阿婆存心留下的，因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、
有趣又传统，有点古风味道。
④在土里埋钱，我们乡下发生过几次。
⑤小时候，我家离大海近。有一年夏天，我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满
了蚬子，娘俩扛着回家。回家路上，我肚子饿得连脚步也迈不开了，一屁股坐在路上，可眼
睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜来。
⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我，手指着我的裤袋说，你摸摸看，裤袋里面有
没有铅角子？我摸完裤袋说没有。母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，摊开双手向
母亲示意没有。母亲说，你把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了，让母亲看。母亲看了，
然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一
片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路。
⑦多少年过去，许多事情都忘记了，但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母
亲让我三次翻袋，其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。
⑧后来我参加村里的劳动，主要活儿是撑着船捞河浜里的草。有一次，草捞好后，我们
在一座小桥下休息。我刚在船上躺下，仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。
这时我想到我家的豇豆都只有筷子那么长，要是能用这棵豇豆做种子，明年我们家的豇豆就
吃不完了。想到这里，就摘下这棵豇豆，藏在裤袋里。
⑨回到家，我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，
而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对，呼哧转身就逃跑，爷
爷真的抄起扁担追我，一边追一边喊：“高家出大事了，出小蟊贼了，人家的豇豆还敢偷，
我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。
⑩那晚，母亲走进我的房问，塞给我几只铅角子，对我说，明天到摘豇豆的地方，把钱
放在烂泥里。她叮嘱，这事情要当作一件大事来做，要做好。还说，只要是别人家的，再好
的物事也不可拿，拿了就是偷，就是贼。
⑪拿豇豆就是偷，就是贼，我记到现在。
⑫几年前，我到村里看姨妈，回来时经过一条千米长的小路，路的两侧有一小片什边地，
地里长着一棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗，菜长一尺
半，菜叶鲜嫩，泛着光芒，莱梗清白，像一块美玉。我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。
可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里
的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里
放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走。
⑬土里的钱币，令我心安。
（文字有改动）
[注释]铅角子：方言词汇，指人民币硬币，面值有一角、五分、贰分、一分等。
11．本文写了四件在土里埋钱的事，请概括。
第一件：阿婆把钱埋在我家菜园里； 第二件：（1） ；
第三件：母亲让我把钱埋在种豇豆的土里； 第四件：（2） 。
12．请分析第⑨段画线句的语言表现力。
13．第④一⑫段所写的三件事具有怎样的内在关联？请加以简要分析。
14．依据全文，概括母亲的形象：（1） （2） 。_
15．请简要分析本文结尾的好处。
【答案】11． 母亲把钱币埋在瓜田里 “我”把钱币埋在青菜坑里 12．示例：本句对人物的神态进行描写，“瞪”是怒目直视的意思，形象地刻画出爷爷因“我”摘了别
人的豇豆而极度生气的样子，表明“我”的家人注重对小孩的品行进行教育。 13．第
一件和第二件之间是递进关系：教育“我”的人越来越多，由母亲一个人教育“我”到家庭
的成年人都在影响“我”；教育方法和手段越来越多，教育的手段越来越严厉，由言传身教
到用情感态度否定、用棍棒式家教；教育方式随着场景的改变而改变，在“我”饥饿和犯错
误的不同情况下，家人对“我”采用不同的教育方式。
前两件和第三件之间是因果关系，今天的“我”会自觉在土里埋钱，是儿时母亲和家里人对
“我”在不同场景进行教育的结果，是家庭教育对“我”产生的影响。 14．母亲是一
位勤劳能干、心地善良的农村妇女 母亲是一位深爱孩子、又懂得教育的慈母。
15．独句成段，强调在土里埋钱的意义，表明作者认同、接受家人的教育；深化本文主旨，
由于代代相传诚信做人的教育，村民朴实，村里民风纯朴；回应标题，题文相映。
【解析】11．本题考查对文章内容的理解与概括。
第①空：根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把
铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我
们继续上路”可概括：母亲把钱币埋在瓜田里；
第②空：根据第⑫段“我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁
买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出
七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向
这片菜地挥手致意，这才拔脚而走”可概括：“我”把钱币埋在青菜坑里。
12．本题考查描写方法。
根据“瞪”可知，这里是对爷爷神态的描写，“瞪”的意思是怒目直视，当爷爷知道“我”
摘了别人的豇豆，对“我”的行为十分生气，生动形象地表现出爷爷极度生气的样子，从侧
面表明“我”的家人对孩子品行的教育十分重视。
13．本题考查对文章内容的理解与分析。
根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放
进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路”，第⑨段“母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的
神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙
边有一条长长的树扁担”可知，母亲在“我”吃完瓜后找遍全身也要把钱留在土里，从正面
为“我”树立了良好的教育形象；爷爷知道“我”偷豇豆后气得想要打“我”，这是从负面
提醒、教育不可偷窃；这两件事共同讲述了家人对“我”思想道德层面的教育，且教育程度
随着事情的严重性而加深；
根据第⑫段“我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所
有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬
币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地
挥手致意，这才拔脚而走”可知，“我”在拔走青菜后留下硬币，是之前两件事教育的结果。
第④一⑫段所描述的三个小插曲，共同勾勒出了一个贴近农村生活的情境。这些故事共同
反映了家庭之间的亲情、邻里之间的互动，以及一些关于偷窃与诚实、分享与感激、传统与
教诲等方面的价值观。这一系列小插曲以土地为背景，通过各种生活琐事，呈现出淳朴的农
村风情，同时传递了家庭中的温暖和对道德观念的培养。
14．本题考查人物形象的分析。
根据第②段“我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了”可知，
母亲照顾的荠菜又大又嫩，由此可见母亲勤劳能干、心底善良；
根据第⑥段“母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放
进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上
路”可知，母亲就算把身上掏遍，也要把“我”吃瓜的钱给上，由此可见母亲关爱孩子、讲
求诚信；
根据第⑨段“母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？”可知，当“我”拿了豇豆回家，母亲第一
反应就是怕“我”去偷，由此可见母亲非常注重孩子的品德教育。
15．本题考查句段作用。
根据结尾“土里的钱币，令我心安”与第⑨段“母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸
严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一
眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担”可知，这是由单独一句话构成的段
落，在内容上强调了在土里埋钱对于作者自己的意义，表明作者受家人的影响，内心也追求
讲求诚信、无愧于人的作风，深化了文章的主旨；
根据文章标题“土里的钱币”可知，在结构上，结尾“土里的钱币，令我心安”照应标题，使文章的结构更精巧，更具可读性。
（2024上·上海浦东新·九年级一模卷）阅读下文，完成下面小题
“看不见世界，就让世界看见我”（节选）
郭帅
①一个盲人为什么要去登珠峰？
②张洪的回答是：“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。”
③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、
世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。
④登上珠穆朗玛峰的那一刻，张洪没反应过来。他看不见，只是埋头向前，跌跌撞撞，
感觉脚下的雪坡平缓了，雪层更厚了。半个多小时后，他的头突然撞在前面夏尔巴①向导的
背包上。站稳以后，向导转身拍他：“张洪，你登顶了。”
⑤站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景……
⑥从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突如其来。风雪肆虐中，他和教练没有
配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴
风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。
⑦支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸
立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，
或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。
这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太
大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。
⑧在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛
在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟摘掉眼罩后，他
说：“我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，
或者给到了极限。”
⑨5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。⑩在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被
冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有
氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在
内的五个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴向导，让他们继续冲顶。
⑪突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪
在高山上最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后
还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把……
⑫海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米
左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前
12天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰
是最后一座。
⑬到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只
手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，
寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。
⑭有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停
下……”，那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。
⑮步步惊心。
⑯近两个小时之后， 。
（有删改）
【注】①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。
16．依据提示，梳理张洪对教练强子的态度变化轨迹。17．选择一个角度，分析第⑦段画线句语言的表现力。
支离破碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸
立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……
18．下列理解和分析符合文章原意的一项的（ ）
A．第⑩段运用具体数字，真实地再现了登山过程中的自然条件。
B．第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，表达作者对他们的敬意。
C．第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点。
D．第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡。
19．下面哪句话作为文章的结尾更好？请阐释理由。
A．张洪登顶了。 B．世界看见了张洪。
【答案】16．（1）在昆布冰川拉练时，不完全信任强子（的提示）（2）信赖强子（的提
示）（3）具体展现张洪在拉练过程中面临的巨大困难，表明其勇于挑战自我的顽强意志，
以及教练团队的支持与成全，是他成功登项的主要原因。 17．示例：画线句运用比喻
修辞手法，“门槛” 生动形象地写出了昆布冰川的险峻地势，衬托出张洪不畏艰难、勇于
挑战极限的高大形象，表达了作者对张洪的敬佩之情。 18．A 19．答案示例：
内容上 结构上 语言上与第③段张洪成功 简洁明了，戛然而止，
A 交代张洪通过希拉里台阶后的结果。
登顶形成呼应。 给人回味的余地。
点明张洪登顶珠峰的意义，表达作者对
其勇于挑战、自强不息精神的赞美。 呼应文章开头张洪 运用比拟手法，形象生
B
所说的话/标题。 动，增添了文学性。
【解析】16．本题考查文章内容理解和概括。
第（1）空：结合第⑦段“但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。
这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太
大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了”可得，在练习跨越冰裂缝时，张洪总是不按强子的
指导进行练习。据此可概括为：在昆布冰川拉练时，不完全信任强子（的提示）；
第（2）空：结合第⑪段“在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼
睛”可概括为：信赖强子（的提示）。
第（3）空：详写这些情节的用意主要有以下几点：①展现登顶过程的艰难险阻：通过详述
张洪在攀登过程中遇到的困难和挑战，如冰裂缝、悬冰川等，生动地展现了登顶珠峰的艰难
险阻，张洪作为一个盲人，面对重重困难仍不放弃，坚持完成登顶珠峰的壮举，彰显了人类
在面对困境时的毅力和坚韧精神。
②突出张洪和强子之间的信任关系，从最初的争吵到最后强子为张洪放弃登顶机会，这些细
节描绘了两人之间从矛盾到默契，再到无私奉献的信任关系。这种信任对于张洪成功登顶至
关重要。可见，教练团队的支持与成全，是张洪成功登顶的主要原因。据此概括回答即可。
17．本题考查词句的理解和赏析。
结合第⑦段“支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有
高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……”可知，这段话使用了一系列的比喻
和排比。比如将“昆布冰川”比作“门槛”，同时又列举了冰裂缝、冰壁、悬冰川等意象，
突出了攀登珠峰的艰难险阻。语言节奏感强烈，通过反复使用“这里有……”以及“支离破
碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛”等表述方式，形成了强烈的节奏感，使得读者更
容易产生共鸣和沉浸感。
这段话对昆布冰川的细致入微的描写，让读者能够感受到攀登珠峰的艰辛和危险，同时也凸显了张洪面对困境的勇气和决心，这种细致入微的描写方式使得文章更加生动有力。同时也
表达了对张洪勇往直前的敬佩和赞美，文章更加具有感染力和影响力。据此概括回答即可。
18．本题考查理解文章内容。
B.有误，第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，体现了登山的危险。
C.有误，第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者谨慎的特点，不是胆小。
D.有误，第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶的难以逾越，衬托下一段张洪登顶的艰难。
并非是“张洪难以逾越的关卡”。
故选A。
19．本题考查理解文章内容。开放性试题，言之有理即可。
示例：我选择B作为文章的结尾更好。内容上，
文章主要讲述了张洪克服重重困难，最终成功登顶珠峰的故事，强调了人类毅力和坚韧的精
神。B项“世界看见了张洪”正好突出了文章的主题，表达了张洪通过自己的努力和勇气，
赢得了世界的认可和尊重。同时，这句话也具有一定的哲理意义，表达了只有勇敢地面对困
境，才能赢得他人的尊重和认可。
结构上，B项也与题目和开头第②段的“我看不见这个世界，但我想让世界看见我”相照应。
而且在表现手法上，B项运用了比拟的修辞手法，即把张洪当作物来写，增添特有的情味，
语言更加生动，情感更加充沛，能启发读者想象，使文章更生动。
相比之下，A项“张洪登顶了”虽然表达了张洪成功登顶的事实，但缺乏对主题的呼应和升
华，显得较为平淡。因此，B选项作为文章的结尾更好。
（2024上·上海黄浦·九年级一模卷）阅读下文，完成小题。
火车上的女郎[印度]邦德
①火车开出后，包厢里只有我一个人。
②直到罗哈那站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇大概是她的双亲，他们好像对姑
娘的这次旅行很不放心，那位太太耐心地告诉女孩子该把东西放在什么地方，什么情况下不
可把头探出窗外，如何避免与陌生人交谈等等。由于我是个盲人，所以无法形容出那女郎的
容貌，但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声响，我知道她穿的是拖鞋。
③我喜欢听她说话的声音。火车驶出站台后，我问她：“您是到德赫拉顿去吗？”可能
因为我在一个幽暗的角落里，所以我的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫了一声说：“我
不知道这里有人。”（1）是啊，眼睛没毛病的人却常对眼前的事物视而不见，想必是需要
他们看的东西太多了的缘故吧。相反，双目失明的人倒能凭着感官察觉周围的事物。
④“起初，我也没有看见您，”我说，“不过我听见您进来了。”我想，只要我坐在原
处不动，她就不一定发现我是一个盲人。
⑤“我到沙哈兰坡下车，”女郎说，“我的姑妈到车站接我。您到哪儿去？”
⑥“我到德赫拉顿，然后去木苏里。”我答道。
⑦“啊，您真运气！我也想去木苏里。我喜欢那里的山峦，尤其是在十月份。”
⑧“是啊，那是黄金季节。”说着，我的脑海里浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象，
“漫山遍野的太阳花，在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一点白兰地，
大多数游客都已离去，万籁俱寂，仿佛在一个阒无人烟的地方。”
⑨她默默不语，是不是我的话打动了她？还是她把我看成了一个多情善感的白痴？随后
我错问了一句话：“外面天气怎么样？”
⑩她对我的问话似乎不以为然，难道她已发觉我是个盲人了？不过，她的一句话立刻解
除了我的疑虑：“您自己往外看看不就知道了嘛。”语气十分自然。
⑪我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。窗子开着，我面窗而坐，装出一副欣赏外面风光的神
情。我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“您注意到没有？”（2）我试探着说，
“树好像是在动，而我们好像是静止的。”
⑫“总是这样。”她说。
⑬我朝她转过脸去，有好一会儿，我们谁也没有说话。
⑭“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发大胆了，我知道她是不会生气的，因为女孩子
很少有人不喜欢奉承的。她愉快地笑了，笑声像银铃般清脆。⑮“您这样说，我倒挺高兴的，”她说，“人们一张嘴就说我长得漂亮，我都听腻
了。”
⑯这么说，她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊，有趣的脸同样可以是漂亮
的呀！”
⑰“您真会说话，”她说，“不过，您干吗这么认真？”
⑱“您马上就要到站了。”我唐突地冒出了这么一句话。
⑲“谢天谢地，路途还不算远，要是在火车上再坐两三个小时，可真叫人难熬。”
⑳然而，只要能听见她说话，我坐多久都没关系。她说话的声音，有如高山流水，清脆
动听。我想只要一下火车，她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说，我会一直想到下车，
就是在以后的一段时间里我也难以忘怀。
㉑汽笛一声锐鸣，车轮的节奏慢了下来。女郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发
髻，还是梳着披肩发？也许剪着短发。列车缓缓驶进站台，车外，脚夫的吆喝声、小贩的叫
卖声响成一片，这时车门口传来一位女人的尖脆的说话声，我想一定是她姑妈来接她了。
㉒“再见！”女郎说。她站得离我很近，她头发上散发出的香水味扑鼻而来。可是，她
已飘然而去，只留下一股清香缭绕在她站过的地方。
㉓车门口一阵骚乱，一个男人结结巴巴地道着歉走进包厢。接着门“砰”地一声被关上，
把我和外间世界又隔开了。
㉔我回到自己的铺位上，车长吹了哨，列车徐徐开动了。车越开越快，车轮又发出有节
奏的响声，车厢轻轻地晃动着。我摸到窗口，面朝窗外坐下来，外面分明是阳光灿烂的白昼，
而对我犹如漆黑的夜晚。现在，我又有了一个新的旅伴。
㉕“对不起，我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”他搭讪着说。
㉖“那位姑娘很有意思，”我说，“您能不能告诉我，她留的是长发还是短发？”
㉗“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说，“不过她的眼睛我倒留意了，那双
眼睛长得很美，但对她却毫无用处了——她是个瞎子，您没注意到吗？”
20．对文中画线句（1）的理解，恰当的一项是（ ）A．失明的人看不到大千世界的精彩，让人觉得可怜。
B．自己虽然是个盲人，但和正常人相比，毫不差劲。
C．正常的人不如盲人敏感，有时会漠视眼前的事物。
D．对女郎的目中无人，含蓄地表达自己内心的不满。
21．文中画线句（2），“我”想试探的是（ ）
A．女郎会不会也是一个盲人。
B．女郎是不是对“我”有好感。
C．女郎有没有发现“我”是盲人。
D．女郎对“我”的态度有没有改变。
22．阅读下列材料，按要求答题。
俄罗斯作家契诃夫认为：在戏剧舞台上，如果第一场戏中有一把枪挂在墙上，那么在某
个时刻，这把枪就必须开火。意思就是与人和事相关的细节，在后续的故事中一定会起作用，
否则就没必要写。“契诃夫之枪”在小说中可以为情节发展提供预示。
请找出本文中的“契诃夫之枪”，并简要概括。
（1） 。
（2）女郎在听“我”讲述木苏里景象时，默默不语。
（3） 。
23．请简要分析本文结尾运用对话的妙处。
24．黄同学读完本文后认为：那位女郎早就猜出“我”是盲人！你同意他的看法吗？简要
说说你的依据。【答案】20．C 21．C 22． 女郎竟然没有看到角落里的“我”。（她的母亲
耐心告诉她该把东西放在什么地方） “我”问她天气怎样，她让我自己看外面。（在
“我”试探她之后，我们谁也没有说话； 她站得离“我”很近） 23．要点：（1）内
容上：在对话中点明女郎也是盲人，出乎意料的效果更强（引发读者思考，我们应该如何对
待身边有缺陷的人）；（2）结构上，全文是以对话推动故事情节的发展，用对话结尾，使
结构更加完整； 24．示例一：同意。因为同在一个包厢里，而且是白天，“我”没有
看到却听到女郎进来（和女郎“不知道这里有人”的原因是一样的），说明“我”也是盲人。
“我”看一眼窗外就可以知道天气怎样，却还要问，更加暴露了“我”其实看不见。女郎之
所以没有点破，是因为她明白盲人不想被人当盲人看待。她的内心异常明亮。示例二：不同
意。女郎并不知道“我”是盲人，在彼此的交谈中，她要么保持沉默，要么以“总是这样”
“您真会说话”来搪塞，如此谨慎而礼貌，是因为她不想被当做盲人看待；她的全部话语，
没有任何一句表现出对我的怀疑。所以，女郎并不知道“我”也是盲人。
【解析】20．本题考查词句内容的理解和分析。
根据第③段划线句“眼睛没毛病的人却常对眼前的事物视而不见，想必是需要他们看的东西
太多了的缘故吧”可知，意思是视力正常的人会常常忽视眼前的常见的景象，再根据“相反，
双目失明的人倒能凭着感官察觉周围的事物”可知，意思是盲人和正常人相比，虽然眼睛看
不到，但是听觉会更发达，会对周围的事物更加敏感。据此可概括为：正常的人不如盲人敏
感，有时会漠视眼前的事物。
故选C。
21．本题考查词句内容的理解和分析。
根据第⑩段“她对我的问话似乎不以为然，难道她已发觉我是个盲人了”和第⑪段画线句
前的句子“我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。‘您注意到没有？’”可知，
“我”怀疑女郎可能已经知道自己是盲人，故意询问她有没有注意到火车外的景象，想通过
女郎的回答验证自己的判断；
故选C。22．本题考查文章内容的理解和概括。解答此题，应找出文中能够暗示女郎是盲人的语句
进行概括。
结合第②段“前来送行的那对夫妇大概是她的双亲，他们好像对姑娘的这次旅行很不放心，
那位太太耐心地告诉女孩子该把东西放在什么地方，什么情况下不可把头探出窗外，如何避
免与陌生人交谈等等”可概括为：她的母亲耐心告诉她该把东西放在什么地方；
结合第③段“我问她：‘您是到德赫拉顿去吗？’可能因为我在一个幽暗的角落里，所以我
的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫了一声说：‘我不知道这里有人’”可概括为：在同
一个包厢里的“我”给女郎打招呼，女郎竟然没有看到角落里的“我”。
结合第⑨段“随后我错问了一句话：‘外面天气怎么样？’”和第⑩段“不过，她的一句话
立刻解除了我的疑虑：‘您自己往外看看不就知道了嘛。’语气十分自然”可概括为：
“我”问她天气怎样，她让我自己看外面。
结合第⑪段“‘您注意到没有？’我试探着说，‘树好像是在动，而我们好像是静止
的。’”和第⑫段“‘总是这样。’她说”以及第⑬段“我朝她转过脸去，有好一会儿，
我们谁也没有说话”可知，“我”试探她之后，将脸朝她转过去，她居然没有反应，我们谁
也没有说话；
再根据㉒段“‘再见！’女郎说。她站得离我很近”可概括为：她站得离“我”很近。
23．本题考查结尾的作用。题干要求分析运用对话的妙处。
结构上：通读全篇可知，这篇小说的主要内容是通过“我”和女郎之间的对话展开的，结尾
也用对话进行结尾，与前文形成照应，使文章结构严谨。
内容上：小说前面多处埋下伏笔，暗示女郎双目失明，如女郎听到在同一个包厢里的“我”
和她打招呼惊叫、女郎在听“我”讲述木苏里景象时默默不语、她对“我”转过脸去好一会
儿没有特殊反应，结尾“不过她的眼睛我倒留意了，那双眼睛长得很美，但对她却毫无用处
了——她是个瞎子”通过新同伴的对话，点明她是盲人，解开谜题，造成强烈的表达效果，
含蓄而深刻地表达作者希望身有残疾的弱势群体人群，勇敢走出困境的愿望。也启发读者思
考，应该温柔对待身边有缺陷的人，给予他们尊重和理解。
24．本题考查文章内容理解和分析。开放性试题，言之有理即可。
示例：同意。当“我”奉承她长着一张有趣的脸时，她可能意识到“我”并不能看清她究竟
长什么模样，还有当我们分别时，女郎站的离“我”很近，“我”却无动于衷，她可能已经
猜到“我”和她一样是一个盲人了，但是她为了不愿意点破这件事，想要维护同为盲人的“我”的尊严。
示例：不同意。当“我”向她描绘木苏里的山峦的景象时，她显然很羡慕“我”能够看见精
彩的世界，很羡慕我，还有当“我”问“外面天气怎么样”，女郎语气自然地说“您自己往
外边看不就知道了嘛”可知，她没有意识到“我”是盲人，她一直拿“我”当成正常人看待。
（2024上·上海杨浦·九年级一模卷）阅读下文，完成下面小题。
钟老师会解所有的题
蔡小容
①1989年，我高考一鸣惊人，进入武汉大学。爸爸陪我办好入学手续，在宿舍安顿好，
就去拜访他的老同学们。他们中有两三位在武大数学系任教，钟老师就是其中之一。
②大学四年，钟老师常叫我去他家吃饭。饭桌上，钟老师和师母张阿姨给我夹菜，菜堆
得冒尖了快要滚下来。钟老师问我：“我们家的饭好吃，还是你们家的饭好吃？”我答：
“我家的饭好吃。”他夫妇俩笑得开了花。几年后我才脑子转弯，看懂了钟老师家菜式的精
致，有规矩、有讲究。我爸爸炒功虽好，但他不懂君臣佐使，几乎所有的菜都是单一的自己
炒自己，我十七年习惯了，以为菜肴应该那样。
③钟老师讲一口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他用武汉话讲课，很有神采。暑假
里常有人请他去外地讲课，偌大的教室里，他给五湖四海的学生留下地址，说：“你们以后
有什么题目做不出来的，尽管寄给我，我做出来给你寄回去！”1996 年，钟老师骨升教授；
他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一。
④他与我父亲同年高考，因种种原因去了湖北冶专学炼钢。在那里，数学老师对他非常
欣赏，向校长推荐抽调他来教数学，并鼓励他重新考上了武大数学系。毕业分配，到偏僻的
铁路中学教书十年，1978年考取研究生再回武大。A留校工作几年，还住筒子楼，冬天里
数学系的领导偷偷B跑到汉口去看他爱人那边的房子，一个小矮屋，最矮处不足一米，北风
长号，两个孩子缩在这冰窖里写作业，领导回来立即C张罗给他分房。领钥匙的时候，房管料的人说：校党委书记坐在我们这里不走，要我们给你解决房子，你是什么人物呀？D
⑤2009年我出了一本新书，我给钟老师打电话说要去他家，他说：“你不要给我送东
西来！”我说：“这个东西您喜欢！”书送去，过了几天钟老师来我家了。他郑重其事，推
着自行车，我着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼。他从提包里取
出我的书，翻开，从头到尾他划了许多线，写了许多眉批、旁注，跟我讨论，赞赏他认为写
得好的地方，指出他认为有疑义的成语、词汇。他把我的书读得透透的，我看他的批注，觉
得他比文学教授读得还好，虽然他说自己不懂文学。
⑥2020年初，灾祸降临武汉，武汉封城，所有医院都被挤爆。张阿姨身患多种疾病，
历尽波折才得入院，钟老师与儿子媳妇轮班陪护。每天凌晨四点多钟，钟老师从家里出门，
七十九岁的老人徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去。城封了，所有的公交都停了，所有
的店门都关了，所有的地方都荒了，没有人影，没有人声。四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一
片，但在我想象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中。医院很远，他走了一两个小
时；在那里陪护一天，晚上再走回米。有一天，他路上不小心闪了腰，但也仍然坚持去医院。
这三个月里，他每一天都如此面对生活的难题，照顾张阿姨。
⑦如今，钟老师八十多岁了，住在武大的房子里。他用手机在网上买菜，安安静静地看
书做题。每天早上起床后，他总是先在家庭微信群里报一个平安：“安。”
（选自《文汇报》，有删改）
25．第②段“君臣佐使”在文中的意思是 。
26．根据文章内容，完成表格。27．以下对第④段的批注不恰当的一项是（ ）
A．钟老师这段坎坷的经历展现了他自强不息的人生态度，丰满了人物形象。
B．“偷偷”一词暗示钟老师长期以来一直对家庭艰苦的住房状况缄口不言。
C．“立即”流露出系领导对汉口所见的震惊和不忍，反衬出钟老师的豁达。
D．房管科员工的话语进一步从侧面展现了钟老师低调、老实和本分的品格。
28．请分析第⑥段划线句的语言表现力。
29．本文标题是“钟老师会解所有的题”，但钟老师读文后却做出了以下回复：“……谢
谢我同学蔡新民的女儿蔡小容给我写这篇文章，我尊重她焚膏继晷、倾尽心力的付出。但我
决不会认同说我会解所有数学题，如1＋1（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，
……。因为这违反科学严谨和职业道德素养，若为同行贻笑大方，我将无地自容。文学写作
规律我是门外汉，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，权且认为这是作家蔡小容教授眼中的钟
老师吧（其它叙述是事实）。”两人的说法是否矛盾？请谈谈你的看法。
【答案】25．做菜讲究菜与菜之间的搭配与规矩，做得分外精致 26． 钟老师用方
言讲课，给各地学生留地址，后晋升教授，教授课程获奖。 钟老师带着零食和物资来
我家，且为我寄给他的新书做了详细的批注 幽默风趣，专业过硬 克己奉礼，坚忍顽强 学识渊博 顽强坚定 27．C 28．“茫茫”突出了钟老师当前所面临的
困境是多么艰难。衬托出钟老师不惧困难，以及对妻子坚定的爱和顽强的意志，表达出作者
对钟老师的敬佩与赞美之情。 29．不矛盾。从作者的角度来看，修饴堂钟老师解决的
“题”不仅是老师本身专业过硬，数学方面能够解答学生们的疑惑，对文字的理解方面也有
自己独到的见解，更是指钟老师在生活中坚忍克己，能够不惧困难，解决生活中的“题”，
所以在作者眼中，钟老师确实能解决所有的“题”。从钟老师的角度看，钟老师确实认为自
己在学术方面还有不足，但也认为这是学生眼中的钟老师，所以我认为不矛盾。
【解析】25．本题考查词语在文中的含义。
“君臣佐使”的本意是中医学名词，指方剂的组织。药物中起主治作用的为君，起辅助作用
的为臣，协助主药治疗附带的病并抑制主药不良效果的为佐，引药直达病所的为使。在文中
根据第②段“几年后我才脑子转弯，看懂了钟老师家菜式的精致，有规矩、有讲究。我爸爸
炒功虽好，但他不懂君臣佐使，几乎所有的菜都是单一的自己炒自己，我十七年习惯了，以
为菜肴应该那样”可知，“君臣佐使”的意思是做菜讲究菜与菜之间的搭配与规矩，做得分
外精致。
26．本题考查文章内容的理解。
（1）根据第③段“钟老师讲一口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他用武汉话讲课……
他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一”可知，概括为：钟老师用方
言讲课，给各地学生留地址，后晋升教授，教授课程获奖。
（2）根据第⑤段“他郑重其事，推着自行车，我着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些
坚果零食，搬运上楼。”和“他从提包里取出我的书，翻开，从头到尾他划了许多线，写了
许多眉批、旁注，跟我讨论，赞赏他认为写得好的地方，指出他认为有疑义的成语、词汇。
他把我的书读得透透的，我看他的批注，觉得他比文学教授读得还好，虽然他说自己不懂文
学”可知，可概括为：钟老师带着零食和物资来我家，且为我寄给他的新书做了详细的批注。
（3）根据第③段“钟老师讲一口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他用武汉话讲课，很
有神采”和“1996年，钟老师晋升教授：他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一”可知，钟老师幽默风趣，专业过硬。
（4）根据第⑤段“2009年我出了一本新书。我给钟老师打电话说要去他家，他说：‘你不
要给我送东西来！’我说：‘这个东西您喜欢！’书送去，过了几天钟老师来我家了。他郑
重其事，推着自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运上楼。”
可知，钟老师克己奉礼，坚忍顽强。
（5）根据第⑤段“他把我的书读得透透的，我看他的批注，觉得他比文学教授读得还好，
虽然他说自己不懂文学”可知，钟老师学识渊博。
（6）根据第⑥段“每天凌晨四点多钟，钟老师从家里出门，七十九岁的老人徒手翻越沿途
各种路障，步行往医院去”和“有一天，他路上不小心闪了腰，但也仍然坚持去医院。这三
个月里，他每一天都如此面对生活的难题，照顾张阿姨。”可知，钟老师顽强坚定。
27．本题考查文章段落内容理解。
C.根据第④段“留校工作几年，还住筒子楼，冬天里数学系的领导偷偷跑到汉口去看他爱人
那边的房子，一个小矮屋，最矮处不足一米，北风长号，两个孩子缩在这冰客里写作业，领
导回来立即张罗给他分房”可以看出领导到汉江去看他爱人的房子时确实是震惊和不忍的，
表达的是钟老师坚忍顽强，朴素的性格，用“豁达”表述不正确。
故选C。
28．本题考查画线句子的表现手法。
本题所使用手法为虚实结合，实为“四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片”，虚为“但在我想
象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中”。
根据第⑥段“所有医院都被挤爆。张阿姨身患多种疾病”“七十九岁的老人徒手翻越沿途各
种路障，步行往医院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店门 都关了，所有的地方都
荒了，没有人影，没有人声。”“他走了一两个小时：在那里陪护一天，晚上再走回来。”
可知，钟老师目前所面临的困境就好像白茫茫的大雾。
根据第⑥段“有一天，他路上不小心闪了腰但也仍然坚持去医院”和“七十九岁的老人徒手
翻越沿途各种路障，步行往医院去。”可知，尽管钟老师年迈，但依旧不惧困难、顽强地往
返医院照顾生病的妻子，从而体现出钟老师对妻子坚定的爱。而整个情节也表现出来作者对
钟老师这种对家人的爱、面对困境时的坚定顽强的品质的敬佩与赞美之情。29．本题考查对标题含义的理解。
根据第③段文中“他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一”和“他给
五湖四海的学生留下地址，说：‘你们 以后有什么题目做不出来的，尽管寄给我，我做出
来给你寄回去！’”可知，钟老师学术过硬，能够为学生们答疑解惑。
根据第⑤段“我看他的批注，觉得他比文学教授读得还好，虽然他说自己不懂文学”可知，
钟老师虽是数学教授，但是对文字依然敏感，说明钟老师解决的“题”不止自己本专业的。
根据第④段“留校工作几年，还住筒子楼，冬天里数学系的领导偷偷跑到汉口去看他爱人那
边的房子，一个小矮屋，最矮处不足一米，北风长号，两个孩子缩在这冰窖里写作业，领导
回来立即张罗给他分房”和根据第⑥段“这三个月里，他每一天都如此面对生活的难题，照
顾张阿姨”可知，钟老师的坚忍本分，钟老师还能解决生活中遇到的“题”。
总之，钟老师能解决从学术到生活中所有的“题”。其次根据材料分析，钟老师仍然认为自
己学术方面还有待进步，还有问题不能解决。
（2024上·上海普陀·九年级一模卷）阅读下文，完成各题。
涂黑的字
①到部队当天，大青山就劈头盖脸来了一场暴风雪，宿舍里火炉子直堵烟，火炕、火墙
冰凉。
②“请七十二行来看看吧！”连长朝班长吼了一嗓子，皱着眉头走了。
③不一会儿，一位穿四个兜上衣的干部来了，中等身材，浓眉大眼，黝黑的脸上布满细
纹，让我想起了常年风吹日晒的千年古树，应该就是连长说的七十二行。
④他这儿敲敲，那儿摸摸，随后搬来梯子上了房顶，在烟囱里掏出了一个鸟窝。随着一
股浓烟腾起，炉火燃了起来，火墙、火炕热了。
⑤班长打来水，七十二行打上肥皂洗了脸，我把毛巾递给他。他接过毛巾的时候，看了
我半天才抹了把脸，把毛巾还给我，出门走了。
⑥我不习惯部队生活，连续两天没怎么好好吃饭，第三天早操，刚跑没几步就头冒虚汗，
腿一软、眼一黑，摔倒了。
⑦昏昏沉沉中听见有人说话，除了连长、班长，还有一个不太熟悉的声音。
⑧我睁开眼，七十二行端来了一盆上面漂着葱油，香味扑鼻的荷包蛋挂面汤，我一口气
吃了个精光。他一直坐在旁边看着我。
⑨从这天起我才知道，其实他叫崔成俊，是团修理所的一名志愿兵。班长说他“有两把
刷子”，除了不会生孩子啥都会。大到柴油发电机，小到半导体收音机，没他修不了的，车、钳、铣、刨、电气焊也样样精通，因此得了一个七十二行的绰号。
⑩第二天训练场上，七十二行把班长叫过去嘀咕了一阵。晚上睡觉的时候，我发现床铺
比从前软乎了许多，掀开床单一看，下面铺了一条狗皮褥子。
⑪班长悄悄对我说：“七十二行这人怪，一般人很难接近。不过对你真好，新兵连结束，
要是能分到修理所给他当徒弟，退伍回家干几年，准成万元户。”
⑫我不知道他为啥对我这么好，心里对这位素昧平生的老兵充满了感激。
⑬三个月过去了，新兵连结束那天，我接到了去师部通信连报到的命令。班长说七十二
行本想把我留下，为了我的事儿他跟军务股长、参谋长都快吵起来了。我听后顿时心里空落
落的，不是个滋味。
⑭傍晚，七十二行叫我去他那里吃饭，说是吃滚蛋饺子。
⑮我坐在火炉旁，他还跟往常那样不爱说话，许久，把煮好的饺子端到我面前才说：
“本打算过年让你尝尝我们朝鲜族的黏豆包，谁成想你要走了。这样也好，施工部队太遭
罪。”那顿饭他没怎么吃，一直不停地给我碗里夹饺子，坐在那儿看着我。
⑯几天后，他们团去狼窝沟搞国防施工。路过师部的时候，他利用休息时间急匆匆找到
我，赶紧拉着我去了照相馆拍了合影，他再三叮嘱我，照片洗出来一定要给他寄两张。
⑰车走了，往常我都叫他崔班长，但摘下军帽朝他挥舞那一刻我喊的是：“哥！照片一
定给你寄去，放心吧！”
⑱他看着我，远远地朝我挥着手。
⑲那天晚上我做了一个梦，梦见天降雷火把天都映红了，哥对我微笑着，转身迎着雷火
去了。
⑳小时候听妈讲，做了噩梦第二天中午前讲给别人，梦就破了。可一大早起来，我就听
说七十二行的团出了事故，死了人。
㉑腊月二十八，我收到了从东北邮来的包裹，紧悬着的心放下了。
㉒打开包裹，里面是硬邦邦的黏豆包，还有一封信，信中写道：“孩子，我是成俊的妈
妈，他生前给家里来过信，嘱咐我给你寄些黏豆包过去。他还说你长得很像他弟弟，简直一
模一样。不知道他跟你讲过没有，他弟弟在他参军的第二年也去了部队，新兵刚下连就赶上
了自卫反击战，第三天人就没了，连一张穿军装的照片也没留下。成俊的奶奶八十岁了，我
们都瞒着她，这些日子她一直念叨，这都当兵几年啦，也不见给来张照片瞅瞅。成俊说，你
跟他有合影，能给我寄来一张吗？”㉓信中最后那个“我”字前面还有一个被涂黑了的字，我知道，那是“妈”。
30．七十二行对“我”这个新兵特别关心，具体表现在：（1） ；
（2） ；（3） ；（4）给“我”煮饺子。
31．以下对第⑬段画线句的理解，正确的一项是（ ）
A．疑惑七十二行为啥对我这么好
B．为他竟敢和参谋长吵架而意外
C．担心会被连累而无法去成师部
D．不能成为七十二行徒弟而失落
32．文章多次写七十二行“看着我”，简析作者这样写的用意。
33．说说小说结尾最后一段的巧妙之处。
【答案】30． 给虚弱的“我”做荷包蛋挂面 给“我”铺了一床狗皮褥子 为
把“我”留下跟股长参谋长吵架 31．D 32．七十二行把“我”当作他已牺牲的弟弟，
表现了他对“我 ”的关切。多次的 “看”为小说铺设了层层悬念，使读者对后续情节发展
有更多期待，也流露出他对已故弟弟深深的思念。 33．结尾涂黑的字既是点题，在此
也解开了悬念。涂黑的“妈”字表示成俊妈妈写信过程中投入真情而形成错觉，在意识到写
错后将其涂黑，体现了失去儿子的母亲对亲人深切的思念与悲痛，烘托出一位军人母亲深明
大义的崇高形象。至此“我”明白成俊及家人为什么待我如亲人。同时也激发起读者的情感
共鸣，对英雄母亲肃然起敬。全文情感在此达到高潮，小说主题进一步升华。
【解析】30．本题考查内容理解与概括。
根据第⑧段“我睁开眼，七十二行端来了一盆上面漂着葱油，香味扑鼻的荷包蛋挂面汤，我
一口气吃了个精光”，可概括为：给虚弱的“我”做荷包蛋挂面；根据第⑩段“第二天训练场上，七十二行把班长叫过去嘀咕了一阵。晚上睡觉的时候，我发
现床铺比从前软乎了许多，掀开床单一看，下面铺了一条狗皮褥子”，可概括为：给“我”
铺了一床狗皮褥子；
根据第⑬段“新兵连结束那天，我接到了去师部通信连报到的命令。班长说七十二行本想
把我留下，为了我的事儿他跟军务股长、参谋长都快吵起来了”，可概括为：为把“我”留
下跟股长参谋长吵架。
31．本题考查内容理解。
根据第⑪段“班长悄悄对我说：‘七十二行这人怪，一般人很难接近。不过对你真好，新
兵连结束，要是能分到修理所给他当徒弟，退伍回家干几年，准成万元户。’”、第⑫段
“我不知道他为啥对我这么好，心里对这位素昧平生的老兵充满了感激”、第⑬段“三个
月过去了，新兵连结束那天，我接到了去师部通信连报到的命令。班长说七十二行本想把我
留下，为了我的事儿他跟军务股长、参谋长都快吵起来了”可知，“我”心里不是滋味是因
为不能成为七十二行徒弟而失落；
故选D。
32．本题考查细节描写的作用。文章一共出现三次他看着我，分别是第⑧段“他一直坐在
旁边看着我”、第⑮段“那顿饭他没怎么吃，一直不停地给我碗里夹饺子，坐在那儿看着
我”、第⑱段“他看着我，远远地朝我挥着手”。这些“看着我”属于细节描写，多次写
看着我却没有写看我的原因，这里设置了悬念。根据第㉒段“孩子，我是成俊的妈妈，他生
前给家里来过信，嘱咐我给你寄些黏豆包过去。他还说你长得很像他弟弟，简直一模一样。
不知道他跟你讲过没有，他弟弟在他参军的第二年也去了部队，新兵刚下连就赶上了自卫反
击战，第三天人就没了，连一张穿军装的照片也没留下”可知，揭示原因，写七十二行“看
着我”，表现了他对“我”的关注和因为“我”长得很像他弟弟而对“我”特别的关心。
33．本题考查结尾的作用。分析结尾妙处，可从结构和内容两方面分析。从内容上来看，
第㉒段“孩子，我是成俊的妈妈，他生前给家里来过信，嘱咐我给你寄些黏豆包过去。他还
说你长得很像他弟弟，简直一模一样。不知道他跟你讲过没有，他弟弟在他参军的第二年也
去了部队，新兵刚下连就赶上了自卫反击战，第三天人就没了，连一张穿军装的照片也没留下。成俊的奶奶八十岁了，我们都瞒着她，这些日子她一直念叨，这都当兵几年啦，也不见
给来张照片瞅瞅。成俊说，你跟他有合影，能给我寄来一张吗”可知，这封信是写给“我”
的，也是一位痛失两个儿子的妈妈写给孩子的信。因此，结尾“信中最后那个‘我’字前面
还有一个被涂黑了的字，我知道，那是‘妈’”一句既表现了崔成俊妈妈对“我”的母亲般
的爱，也表现了“我”对崔成俊妈妈亲人般的理解和爱。在结构上，照应标题，深化中心。
（2024上·上海徐汇·九年级一模卷）阅读下文，完成下面小题
最后一位客户
李丹崖
①上午刚上班，他就接到人力资源中心的电话，让他下个月可以不用来上班了。那一刻，
他愣在那里，呆若木鸡，感觉血如浪潮，在脑袋里涌。
②人力资源中心的负责人告诉他：“不过，这个月的工资和绩效奖金只要你坚持到底，
还会照常发给你。”
③他看了一眼日历，今天是31日，可不就是月底吗？他的心中翻江倒海，先前，他只
是听要好的同事说，总经理可能要请走一个人，然后，招进来一个新人。没想到，这个要挪
位的人就是自己。
④他眼泪在眼圈里转，几乎就要流下来。母亲的病情，还有对老婆的要换一套三居室房
子的承诺，孩子的期待，都在他的脑海里回荡。他想立刻就收拾东西走人，此处不留人自有
留人处。可是，就在这时候，备忘录提醒他，他今天十点约了一位客户。
⑤现在才八点半，要不要打电话让客户不要来了呢？他纠结了一下，还是决定要站好最
后一班岗。也或许，因缺席一天，指不定总经理会给他使什么绊子。这样想着，他开始整理
桌面，归整东西，把该交接的资料准备一下，放在桌子的另一边。
⑥一番拾掇之后，客户来了，他有一些迟疑，然后，想着善始善终，不能慢待每一个人，
赶忙拽了拽自己的衣衫，带着客户走进了会议室。
⑦他努力平复心情，像往常一样，详尽地介绍每一个业务细节。出乎意料的是，客户不
仅顺利地签了协议，而且还追加了额外协议。这样一份大单子，一下子超过了他整个季度的
销售额。
⑧他精神一振，举着签好的协议，腰杆挺直地走向总经理办公室。可是，总经理看了他
签的协议后并不为所动，只是礼貌性地说了一句“辛苦了”，继而补充道：“我会在你最后
一个月的绩效奖金中加上这份业务的提成……”
⑨他更加尴尬，原以为老板会挽留他，可是，这样一份大单子并没有扭转乾坤。⑩下班时间到，他收拾好东西，抱着沉重的箱子下楼，他不知道自己是怎么到家的。回
到家，一头钻进厨房，洗菜做饭。他关掉了手机，怕有人会打电话安慰他，继而会被家人发
现他离职的消息。
⑪那天晚饭，他强装欢颜，家人吃得很开心。那一夜，他失眠了。翌日清晨，他照常起
床，挤地铁去“上班”，然后，从衣兜里掏出手机，开机。这才发现，有昨天他的最后一个
客户的未接电话。
⑫他想，应该告诉客户，自己已经离开那家公司，然后礼貌性地把自己接任者的联系方
式告知客户。
⑬电话打过去，还没等他开口，客户就说话了。客户说：“我昨天晚上被告知你离开那
家公司了，我原本想打电话和你商量，在协议的最后追加一条：整个业务进行过程中不能更
换业务负责人，也就是你。可是，打电话你关机。现在，我想冒昧地问一句：你愿意来我们
公司吗？我这里恰巧有一个业务经理的岗位空着……欢迎你！”
⑭电话挂掉了，“欢迎你”三个字依然在他耳边回荡。地铁在疾驰，一股春风在车厢内
吹拂。
（选自《2019年中国小小说精选》，有删改）
34．下列对第⑬段中省略号的作用分析最恰当的一项是（ ）
A．表示对引述的话语有所省略。
B．表示列举或重复词语的省略。
C．表示说话者因急切而说话时断断续续。
D．表示听话者因激动而忽略了部分话语内容。
35．梳理小说情节中的四次意外。
（1）第一次意外：他得知自己是被解雇的那个人；
（2）第二次意外：在职的最后一天他签了大单子；
（3）第三次意外：（4）第四次意外：
36．分析第⑦段划线句对表现人物形象的作用。
37．分析第⑩段“关掉了手机”这一细节在情节构思上的妙处。
38．结合小说主旨，分析结尾“一股春风”的多重含义。
【答案】34．D 35． 第三次意外：大单没有留住他的工作。 第四次意外：大
单客户邀请他入职 36．通过“努力平复心情”，体现了文中的他遭遇工作变故但又想
服务好客户的矛盾心里；“像往常一样”“详尽”等用词体现了他尽职尽责、认真仔细、敬
业的人物形象，使人物形象更突出，也为后文客户的认可邀请他入职做铺垫。 37．
“关掉了手机”体现了他因为失业，但又不想让家人担心，也不想被别人安慰的心理，更体
现了他关爱家人、要强的性格特点。“关掉了手机”还是尾段的重要铺垫，为后文客户的行
为做出了合理解释，也更凸显客户给他工作时的惊喜的心里，既出乎意料，又在情理之中，
使文章情节更加跌宕起伏，突出文章的主旨。 38．“一股春风”指车厢感觉到的温暖
温度，更是他重新得到工作，职业获得新转机，心情喜悦轻松的象征性体现。“一股春风”
是客户带来的好消息如春风一般温暖，是对文中的他认真负责，拥有敬业精神的肯定。只要
对事对人具有这种精神，就可以得到属于自己的“一股春风”。
【解析】34．本题考查对标点符号作用的分析。
根据第⑭段“电话挂掉了，‘欢迎你’三个字依然在他耳边回荡”的内容可知，“欢迎
你”三个字对他来说的重要程度，文中的他由于失业面临着近乎绝望的境地，但客户的电话
告知了他所作所为能够帮助他重新找到一份工作，因此省略号表达的是激动的情绪，
故选D。
35．本题考查对文章内容的梳理和概括。
根据第⑨段“原以为老板会挽留他，可是，这样一份大单子并没有扭转乾坤”的内容可知，
第①空可填“大单没有留住他的工作”；根据第⑬段“现在，我想冒昧地问一句：你愿意来我们公司吗？我这里恰巧有一个业务经
理的岗位空着……欢迎你！”的内容可知，第②空可填“大单客户邀请他入职”。
36．本题考查对文章重点语句的分析和理解。
“努力平复心情”的意思是尽量控制自己的情绪，结合第③段“他只是听要好的同事说，总
经理可能要请走一个人，然后，招进来一个新人。没想到，这个要挪位的人就是自己”和第
⑤段“他纠结了一下，还是决定要站好最后一班岗”的内容可知，此时他陷入了自己即将被
辞退的失望情绪之中，但又想要服务好最后一位客户，所以他只能整理好自己失落的情绪，
尽量以积极的精神面貌面对客户，才能进行优质服务，可见他敬业尽职的形象；
“像往常一样”“详尽”等词则表现他的认真仔细，没有因为自己的情绪而耽误对客户的服
务，也从细节表现出他的认真负责是一贯的服务宗旨，可见他认真仔细的人物形象；
画线句子使人物形象更突出，正因为他的认真尽责，才会获得客户的肯定，为后文客户的认
可邀请他入职做铺垫。
37．本题考查对文章重点语句作用的理解和分析。
从人物的角度进行分析，结合第⑩段“怕有人会打电话安慰他，继而会被家人发现他离职的
消息”的内容可知，他之所以关掉手机，一方面是不想有人打电话安慰失业的他，而被家人
发现担心，可以表现出他对家人的关爱；另一方面他也不希望太多人关注他失业这件事，希
望自己消化情绪，不希望被别人过度关注自己的失败，体现他的要强；
从情节的角度进行分析，结合第⑬段“我昨天晚上被告知你离开那家公司了，我原本想打
电话和你商量，在协议的最后追加一条：整个业务进行过程中不能更换业务负责人，也就是
你。可是，打电话你关机。现在，我想冒昧地问一句：你愿意来我们公司吗？我这里恰巧有
一个业务经理的岗位空着……欢迎你！”的内容可知，正是因为他关掉了手机，才间接导致
客户邀请他到自己的公司就职，且职位有所提升，坏事变好事，所以关掉手机的行为对客户
行为做出了重要铺垫，这使得他从失业的低潮瞬间到达获得新工作的喜悦，使情节跌宕起伏，
既出乎意料，又在情理之中。
从主旨的角度进行分析，正直因为他关机，让他的人生轨迹有所改变，从而突出认真负责就
会有所回报的文章主旨。
38．本题考查对文章主旨的分析和理解。
根据第⑭段“地铁在疾驰，一股春风在车厢内吹拂”的内容可知，“一股春风”本指地铁
上吹来的以股暖风；而深层含义是指，他因为被客户邀请去他的公司，工作有又着落时内心的轻松与喜悦。
结合文章主旨和“他”的人物形象，可知“春风”不仅是指客户带来的好消息，更是对他认
真负责、敬业的精神品质的肯定。并且预示着只要每个人都如此，都可以获得自己的“一股
春风”。
（2024上·上海宝山·九年级一模卷）阅读下文，完成下面小题
保护
孙道荣
①儿子一回到家，就兴奋地告诉我，他在回家路上，帮助了两个大姐姐。
②好事情啊。细问。儿子详细地讲述了经过——回家路上，遇见两个大姐姐，先是向我
问路，讲的是广东话。然后，她们对我说，她们是从香港来这里玩的大学生，不小心钱包和
证件都丢失了……听到这儿，我的心“咯噔”了一下。凭我的经验，这两位所谓的香港来的
大学生，一定是骗子。
③我不动声色，继续听儿子讲——我看见她们，穿的衣服都很单薄，这几天外面气温下
降得很厉害。现在，她们的钱包又丢了，怎么办啊？我真替他们担忧。我着急地对她们说，
赶紧去找警察，警察会帮助你们的。可是，她们对我说，找过警察了，说这事不归警察管。
我一听，更急了，那该怎么办呢？她们反过来安慰我，她们会与家人联系的，家里人会将钱
寄过来，只是没钱往家里打电话了……狐狸尾巴露出来了，绕了这么大一圈，就是为了骗钱
啊。【A】这是个骗局，儿子千万别上当。
④儿子是怎么处理的？我示意儿子，继续讲——我摸摸口袋，今天出门时，妈妈给了我
50元，我只花了3元钱，还剩下47元。我掏出钱包，将7元零钱递给她们。稍大的姐姐忽
然面露难色对我说，香港电话是长途，这点钱不够的。我一想，对啊，这点钱怎么够打电话
到香港呢。我的脸腾得就红了，不好意思地掏出钱包，将另外40元也给了他们。可惜我只
有这么多钱，也不知道够不够她们打电话回家？
⑤听到这里，我简直忍不住了，多卑劣的骗局啊！连这么小的孩子都不放过。可是，儿
子似乎一点也没有意识到。我真想告诉儿子，【B】这就是个骗局！儿子好像看出了我脸上
的不对劲，怯怯地对我说，我是不是不应该将钱全部送给别人啊？
⑥儿子的话，使我冷静。我拍拍他的肩膀，鼓励他，帮助别人是对的。得到我的肯定，儿子兴奋地继续讲下去——收下我的钱后，她们问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我
有公交卡。她们又要了咱家的电话，说过一小时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家。
⑦说到这儿，儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，一定要让他
自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上？
⑧我摸摸儿子的头。儿子蹦蹦跳跳，回自己的房间做作业去了。看着儿子兴奋的背影，
我纠结不堪：【C】这显然是一个骗局！两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱都
骗去了。而最可恶的是，她们不但骗走了他的钱，还骗去了他的信任。到底要不要向儿子揭
穿她们拙劣的骗局？如果不揭穿，今后遇到类似的事情，儿子还会继续上当；但如果告诉儿
子，他遭遇骗子了，而不是帮助了别人，对儿子的心灵，会不会是一记重创？
⑨正犹豫着，儿子又颠颠地跑过来，迫不及待地问我，刚才是不是电话铃响，是不是两
个香港姐姐打来的？我摇摇头，儿子一脸失望，我安慰儿子，也许她们还在和自己家里人联
系。儿子突然犹豫地问我，她们会不会忘了给我打电话啊？我真想告诉儿子，她们是绝对不
会打电话来的。可是，面对儿子急切的心情，我怎么忍心打破他的希望？
⑩儿子又回到自己房间，看书去了。思忖再三，我作出了一个艰难的决定：儿子还小，
不应该让他这么早就遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也有险
恶，更有必要。
⑪我悄悄地拨通了一个年轻女同事的电话，她是广东人，我大至告诉了她事情的原委，
并请她帮个忙。
⑫“叮铃铃——”我们家的电话骤然响了起来。儿子一听到电话铃声，快步冲了出来，
一把拎起了话筒：“是香港的姐姐吗？你们和家里人联系上了吗……”
⑬放下电话，儿子脸红扑扑的。他走到我身边，对我说，好开心。我告诉儿子， ，我
也很开心！
（有删改）
39．第⑪段中有个错别字是“ ”，应改为
40．阅读文章第②一⑦段，完成内容梳理。41．请简要分析作者用相似的语言形式来描写“我”心理活动的用意。
42．联系全文，请在第⑬段画线处，填入合适的内容。
我告诉儿子， ，我也很开心！
43．下列对文章题目“保护”的理解，不恰当的一项是（ ）
A．父亲和同事用善意的谎言保护儿子的善心。
B．保护孩子心灵不受伤害是父母重要的责任。
C．孩子内心的善意是需要社会共同来呵护的。
D．揭露骗子的丑恶是家长对孩子最好的保护。
【答案】39． 至 致 40．（1）两个姐姐说找警察无用并表示无钱打电话回家
（2）儿子拿出身上所有钱帮助姐姐（3）两个姐姐假意关心儿子并承诺打电话给儿子（4）
儿子急切盼望能接到姐姐的电话 41．作者用三句相似的语句写出了“我”对于“两个
姐姐向儿子求助”这一骗局越来越肯定的过程；强调了“我”对骗子卑劣行为的不满与愤怒；
同时呈现了“我”在听儿子讲述经过时内心变化挣扎的过程。 42．你学会帮助别人了
（意同即可，需关注表达时说话人的身份及说话对象） 43．D【解析】39．本题考查字形。
大至——大致：大体上，基本上；
40．本题考查文章内容的梳理。
第一空，结合第③段“我着急地对她们说，赶紧去找警察，警察会帮助你们的。可是，她们
对我说，找过警察了，说这事不归警察管”“她们反过来安慰我，她们会与家人联系的，家
里人会将钱寄过来，只是没钱往家里打电话了”，第④段“我掏出钱包，将7元零钱递给她
们”可知，两个姐姐说找警察无用并表示无钱打电话回家，善良的儿子拿出7元零钱帮助姐
姐；
第二空，结合第④段“稍大的姐姐忽然面露难色对我说，香港电话是长途，这点钱不够的。
我一想，对啊，这点钱怎么够打电话到香港呢。我的脸腾得就红了，不好意思地掏出钱包，
将另外40元也给了他们”可知，姐姐告知儿子7元无法打长途电话，儿子拿出身上所有的
钱帮助姐姐；
第三空，结合第⑥段“收下我的钱后，她们问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我有公
交卡。她们又要了咱家的电话，说过一小时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家”可
知，两个姐姐假意关心儿子并承诺打电话给儿子；
第四空，结合第⑦段“儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，一定要
让他自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上”可知，儿子急切盼望能接到姐姐的电
话。
41．本题考查心理活动的作用。
第一次心理活动的描写，结合第③段“狐狸尾巴露出来了，绕了这么大一圈，就是为了骗钱
啊。这是个骗局，儿子千万别上当”；第二次心理活动的描写，结合第⑤段“这就是个骗局！
儿子好像看出了我脸上的不对劲”；第三次心理活动的描写，结合第⑧段“这显然是一个骗
局！两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱都骗去了。而最可恶的是，她们不但骗
走了他的钱，还骗去了他的信任”，通过三次重复相似的表达方式，能够更加强烈地传达出
“我”内心的情感，语气越来越强烈，感情越来越愤怒，这些词汇和短语的重复使用，不但表现了“我”对这一骗局越来越肯定的过程，而且使读者更加深刻地感受到“我”在面对儿
子被欺骗时的不满与愤怒；同时，相似的语言形式在文章中不断出现，营造出一种紧张的氛
围，读者能够感受到“我”内心的变化与挣扎，增加了对故事发展的期待和紧张感。
42．本题考查句子的补充。
结合第⑥段“我拍拍他的肩膀，鼓励他，帮助别人是对的。得到我的肯定，儿子兴奋地继
续讲下去”，第⑨段“面对儿子急切的心情，我怎么忍心打破他的希望”，第⑩段“儿子还
小，不应该让他这么早就遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也
有险恶，更有必要”可知，经过激烈的心理斗争，作为父母的“我”还是认为保留孩子的爱
心比过早明白人心险恶更重要，该句话要表达出“我”对儿子善良行为的认可和鼓励。儿子
帮助了两个大姐姐，虽然最终发现这是一场骗局，但他的善良之心仍然值得赞扬。“我”通
过告诉儿子他的善良得到了回报，表达了对他行为的肯定，同时也让他感受到善良的行为能
够带来积极的结果。这样的回应可以帮助儿子保持善良的心态，并且在将来继续做出有益于
他人的行为。
示例：我告诉儿子，你的善良帮助了别人，我也很开心！
43．本题考查对文章题目的理解。
D.在文章中，“我”选择了不揭露骗子的丑恶，而是用善意的谎言来保护儿子的善心。
“我”认为让儿子保留一份爱心，比让他过早地认识到人心的险恶更有意义；题干与文章主
旨不符；
故选D。
（2024上·上海崇明·九年级一模卷）阅读下文，完成小题。
无有一笔不珍重
周华诚
①那日在家煮面，看到碗底有个字：全。
②从前的碗，比现在的有趣。它们会记住主人的名字。村庄摆宴席时，会有男人担着箩
筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说笑。然后，各家的碗会
按照碗底的字号，准确地回到各家。
③童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重。仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电
脑屏幕上的字近似——都由点构成。数了一下， 那个“全”字，一共有 48 个点。
④父亲现在很少写字。从前父亲提笔写字，一是为村人写信，二是“号”农具，三是过
年写春联。春联现已不写，信更是少见，唯大大小小的箩筐、风车、打稻机、竹簟、犁具上，
还时常能见到父亲的字迹。
⑤打稻机上写的是：“颗粒归仓”“五谷丰登”“一九八六年，周全仔办”。风车上写
的是：“去浮存实”“公元一九九〇年办”。
⑥父亲上到高中，毛笔字写得不错，至少比我好很多，不仅给自家“号”字，村里乡邻
新置办了农具，也会请父亲去帮忙“号”字。乡人对于农具的态度是很珍重的，一席竹簟，
一只箩筐，一条扁担，也都会“号”上字，写上某某年春或秋，某某某办。每每此时，总见
父亲一笔一画，郑重其事，似乎生怕哪里一不小心写错。
⑦我把农具上父亲的字迹拍了照，发在朋友圈中。结果，山东画报出版社的老总徐老师
看见父亲的字就说很喜欢，要向父亲讨一幅字。我在乡下住着，想起一首诗来：“秋来凫雁
下方塘，系马朝台步夕阳。村径绕山松叶暗，野门临水稻花香……”特别喜欢诗中意境。父
亲握惯锄柄的手，又拿起毛笔，第一次在很好的宣纸上写字。他就认认真真地写了这首诗的
后两句。
⑧隔日，给徐老师寄出。没几天，徐老师收到，又回寄了两包日照的春茶。父亲当然是
开心极了。
⑨现在大家很少写字了。前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便
拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单。闲着也是闲着，就写出了一点挥洒笔墨的味道。结
果，一不小心，把菜点多了。突然想到一个好主意：若是餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也
行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜单，那一定会很有意思。现在，人们用多了电脑，
写字的机会反而难得。餐馆用平板电脑点菜，我看并非什么创举，让客人回归原始，用笔墨
写字点菜，才算有意思。
⑩2016年8月，我和一帮朋友重走日本匠心之路，有一天，在京都一家很有名的日料
店用餐。那一顿饭，花样丰富，品目繁多，大家吃得极有滋味。饭毕，我们便想着跟店家要
一份菜单，留作纪念。服务生答应着，退出去了。等到我们离开的时候，服务生与老板候在
门边，给每个出门的客人奉上一个小信封，里面装着的，居然是店老板亲自用毛笔手写之后，
又复印的一份菜单。菜单上，每一道菜，哪怕小至凉菜，其食材与制法，也一笔一画写得清
清楚楚，虽是日文也可以看懂。老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十分感动。
⑪前些天，在家帮着父亲整理农具，我看到农具上父亲的字迹，历数十年光阴而依旧鲜
明。那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土地、对待庄稼，
也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来。
（摘自《中文自修》2022年Z1期）
【相关链接】“号”农具：指在农具上用笔书写或张贴吉祥语、置制日期等信息。
44．第②段加点词“有趣”在文中指的是：① ② 。
45．阅读全文，完成下列表格。
“我”的
事件
感受
①
父亲的经
父亲给农具“号”字，一笔一画，郑重其事 敬重
历
父亲为徐老师赠字，认认真真
② 有乐趣
“我”的
经历 “我”得到日料店老板赠送亲笔写的菜谱，发现老板写得清清楚
③
楚。
46．请从语言表现力的角度简要分析第③段划线句。
47．文章第⑤段详细列举农具上的字，其作用是 。
48．下列对标题理解不恰当的一项是（ ）
A．父亲每一次提笔写字都郑重其事，体现他书写时认真细致的态度。
B．书写每一个字时认真的态度，也同样传递着对生活的珍重和热爱。
C．那些亲笔书写的过往含蓄表达了作者对当下书写淡出生活的遗憾。
D．提倡我们每一天都要用心写字，传承汉字中蕴含的珍贵传统文化。【答案】44． 村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗。 宴罢，各家的
碗会按照碗底的字号，准确地回到各家。 45． 父亲在新添置碗具的碗底凿字
“我”去餐馆吃饭，用笔墨写字点菜 十分感动 46．这句话通过具体的数字“48个
点”来描述“全”字，突出了父亲在写字时的细致和用心，更生动地感受到父亲对每个字的
珍视和重视。通过使用具体的数字，简洁有力，表达了作者对父亲的爱和尊敬。 47．
列举农具上题字，表现出父亲对农具的珍视；罗列所题之字可以看出这些字既符合农具的功
能，又寄托着父亲对丰收的愿景；还一语双关，隐含做事做人的道理（如颗粒归仓、去浮存
实）；由字及人，有助于读者更好地认识父亲。 48．C
【分析】44．本题考查内容理解。
通过第②段“村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，
一边洗碗，一边大声说笑”，可以得知“有趣”在“村庄摆宴席时，会有男人担着箩筐挨家
挨户借碗”；通过第②段“然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家”，可以得
知“有趣”在“宴罢，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家”。
45．本题考查文章情节概括。
第①处：通过第③段中“童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，
在碗底凿一个字。那是家里新添置了碗具”，可以得知：父亲在新添置的碗具的碗底凿一个
字。
第②处：通过第⑨段中“前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来招呼，我便拿起
点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单”和“让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思”，
可以得知：我去餐馆吃饭，用笔墨写字点菜。
第③处：通过第⑩段“老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十
分感动”，可以得知“我”的感受是“十分感动”。
46．本题考查语句赏析。
通过第③段中“那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重”，可以得知：父亲在给碗底凿字时，是认真而郑重的；通过第③段中“仔细观察凿在碗底的字，发现其与现在电脑屏
幕上的字近似——都由点构成”，可以得知：父亲凿字时很用心，进而表达对父亲的爱和尊
敬。
47．本题考查内容理解。
第⑤段“打稻机上写的是：‘颗粒归仓’‘五谷丰登’”“风车上写的是：‘去浮存实’”
写父亲在农具上题字，列举了父亲在农具上“号”字的内容，表现出父亲对农具的珍视；打
谷机是将庄稼上的谷粒分离下来，风车的作用是去除水稻等农作物子实中杂质、瘪粒、秸秆
屑等，在打谷机上写“颗粒归仓”，在风车上写“去浮存实”，符合农具的功能；同时从所
题之字的内容也可看出父亲的为人、心愿，有助于凸显父亲的形象。
48．本题考查理解文章标题。
C.结合第⑪段中“那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲对待土
地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来”，可以得知：作
者通过对父亲一笔一画字迹的描写，突出父亲对待土地和庄稼的珍重，表达了对父亲的敬佩。
并未表达“对当下书写淡出生活的遗憾”，因此，该处表述偏离了文章主旨。
故选C。
（2024上·上海青浦·九年级一模卷）阅读下文，完成下面小题
普通角色
①考取大学，我见到的第一个老师是三弟老师。
②他是我们的辅导员，年龄和我差不多大，下过乡，当过知青，比我们先上大学，毕业
了留在学校。现在带领我们这些大年龄新学生。
③他犹如认识我，对我说，你分在三班，当班长，过两天，开学典礼，你代表全年级同
学发个言。两件对我来说很大的事，他就说了这么几句话，说完就走，头也不回。他是一个
看上去浑身和气的人，却又爽快得没有一点儿缠绕。
④代表全年级发言的时候，有一句话是，我们的水平虽然参差不齐，但是我们都会认真
学习得个个优秀！“参差”两个字应该正音的，我却发成了原音，又赶忙纠正。结束的时候，
我对三弟老师说：“我音发错了。”他用胳膊肘轻轻碰了一下“你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了。”
⑤那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎！
⑥大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我
自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，
大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思。
⑦考取师范大学中文系，我就兴奋地向往着当语文老师。
⑧毕业实习需要备一篇课文，上一节课。带我们实习的周老师，教古典文学，说话甜糯，
苏州音，耳语般轻柔，绝无铿锵之力。
⑨我实习的中学是一所“古老”名校。备的课文是闻一多先生的《最后一次讲演》。这
是周老师和我一起挑选的。他说，你参加过演讲比赛，这篇课文适合你，上这个课要有力量，
要激昂话音甜糯的周老师，让我要有力量。
⑩我很有力量很激昂地上完了课。上得好像我是闻一多。虽然没有穿长衫，没有围围巾，
但是声音和气势，都是紧紧靠着他的。我也不时地看一眼周老师。他专注地看着我，惯常平
和的神情中竟然也有了一点闻一多的严峻。此时，“古老”名校的校长，教研室主任，听课
班级的语文老师，还有我们中文系的副系主任，都坐在最后一排听课。
⑪讲完了课，我在收拾课本、讲义，校长和教研室主任走到讲台前，校长问，梅同学，
你愿意分配到我们学校当老师吗？
⑫我怎么会不愿意呢？简直太愿意了。我还没来得及说愿意，副系主任一步跨上，伸手
拦住校长，说，不啦不啦，这个同学我们学校有安排了。
⑬稻田金黄突然冒出，自己也不知道是怎么种出来的。
⑭周老师站在远处看着我，目光里依然是温温的笑，神情恢复成惯常的甜糯。他是一个
普通的老师，为学生做着普通的事的时候是在近处，更多的时候是站在远处。他听不见讲台
前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指！
⑮后来，我留在中文系当老师了。
⑯大学的故事里不是只有名师，这些大拇指老师也都是角色。
49．文章回忆了“我”和三弟老师之间的几件往事，请用简洁的语言进行概括。
（1）刚入学，三弟老师就让“我”做班长并发言。
（2） 。
（3）50．对第⑭段画线句的理解恰当的一项是（ ）
A．第一个“普通”是说周老师生活中是一个很平庸的人。
B．第二个“普通”是指对于学生而言无关紧要的一些事。
C．“在近处”是指当学生需要帮助的时候他会悉心指导。
D．“在远处”是指周老师总与学生刻意保持一定的距离。
51．下列材料放在文章第⑤段之后是否合适？请结合具体内容阐释理由。
我的同寝室同学徐祖源，年龄比我大，家在远郊，周末回去都要种地。碰到农忙，都会
不好意思地跟我请假，神情腼腆，话音里满是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不来，礼拜
一一早回来，不会迟到的，阿好？”我用手轻轻碰一下他的胳膊：“不要紧的，你不要太
累。”我是学着三弟老师的。
52．联系全文，结合加点字理解第⑯段画线句的丰富内涵。
【答案】49． “我”发言时读错音，三弟老师安慰“我”。 “我”参加演讲比
赛获奖，三弟老师表扬“我”。 50．C 51．适合。这则材料叙述了徐同学向“我”
请假，“我”宽慰他一事，既体现“我”对同学的关心，也表明“我”深受三弟老师的影响，
放入第⑤段后能突出文章中心。同时，“轻轻碰一下他的胳膊”也与第④段中三弟老师当时
的言行态度形成照应。
不适合。本文主要通过回忆“我”和两位老师之间的往事，表达了“我”对老师的情感。这
则材料叙述了徐同学向“我”请假，“我”宽慰他一事，是发生在“我”和同学之间的往事，
与文章中心关系不大，放入第⑤段后显得累赘。 52．文中三弟老师和周老师都曾在
“我”获得成功时向“我”竖起大拇指，“大拇指老师”代指那些善于肯定学生、激励学生
的老师。“角色”一词强调了这些老师对学生的重要影响。这句话表达了作者对大学里那些
“普通”老师的赞美、感激和怀念之情。
【解析】49．本题考查对文章内容的概括。结合第④段，“我”演讲时发错音，“他用胳膊肘轻轻碰了一下‘你已经纠正了，发错的人
多呢，没有关系，以后就不会错了’”可概括为，“我”发言时读错音，三弟老师安慰
“我”；
结合第⑥段“大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题
目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起
大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思”可概括为，“我”参加演讲比
赛获奖，三弟老师表扬“我”。
50．本题考查对重点语句的理解。
A.“他是一个普通的老师”中，第一个“普通”指的是周老师只是众多老师中的普通一员，
是一位正常的、尽职尽责的普通教育工作者；“平庸”更侧重于寻常而不突出，碌碌无为；
故解释第一个“普通”不合适；
B.“为学生做着普通的事”中，第二个“普通”指的是周老师爱岗敬业，尽职尽责，在教师
的岗位上关心、爱护、激励学生，做着教师该做的事，题干中的“无关紧要”理解错误；
D.“更多的时候是站在远处”中，“在远处”应是指当学生不需要他的时候，他会选择默默
关注学生，不打扰学生，题干中“与学生刻意保持一定的距离”理解错误；
故选C。
51．本题考查对文章内容的理解与分析。
本题考查开放性作答，根据材料主要内容，再结合文章的主题，分析出适合与不适合的理由，
言之成理即可。
文章第④段“他用胳膊肘轻轻碰了一下”写出了三弟老师对“我”的体谅和安慰，第⑤段
“那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎”写出了“我”对三弟老师的
感激和敬佩之情，也写出了三弟老师对我以后教师生涯的影响；材料中“我用手轻轻碰一下
他的胳膊：‘不要紧的，你不要太累。’我是学着三弟老师的”写出了“我”对同寝室同学
的体谅、关心和宽慰，“我”学着三弟老师的样子传递出温暖和善意，体现了三弟老师的言
行和态度对“我”的影响和感染，同时也第④段形成照应，故适合。
文章①-⑦段，回忆了我与三弟老师之间的往事，⑧- 段，回忆了师范大学中文系的周老
⑮
师，通过叙述两位老师在“我”学生生涯对“我”的关心、爱护、引导、鼓励和赞扬，表达了“我”对老师的感激、敬爱和怀念之情，材料主要写了同学之间发生的往事，与文章中师
生情的主题关系不大，故不合适。
52．本题考查对重点语句的理解。
解答此题时，要结合文章的主旨进行分析。“角色”既指在学校里，老师们在传授知识、培
养学生方面所起的作用；也指在学生成长过程中，给予学生关心、帮助和支持的人，他们的
言行和态度对学生产生了深远的影响。“大拇指老师”指的是那些肯定学生，善于鼓励和表
扬学生，给学生以自信的老师。
结合第⑥段“三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两
下，我知道那是什么意思”，第⑭段“他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝
我跷了跷大拇指”两位老师都曾经在“我”获得成功时向“我”竖起大拇指，表示对“我”
的鼓励和赞扬，代表了老师对学生的肯定和激励，是关爱学生的好老师；结合第⑤段“那一
刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎”老师的言传身教对学生产生重要的
影响，表达了对老师们的赞美和感激之情。
（2024上·上海松江·九年级一模卷）阅读下文，完成下面小题
在尘埃里开出花
夏正平
①江南小镇和桥镇的农贸市场后面，有一条小巷，不长，不宽，车来人往，嘈杂热闹。
国仁和阿珍就在巷口摆摊修理拉链、衣服。东街大妈拿一件衣服来，阿珍用皮尺量量，把衣
摆放宽或是裁剪，再放缝纫机上走一遍线，旧衣焕然一新。西街的大爷拿来一只破包，国仁
接过仔细检查，或修或换，包包又起死回生。日子就这样如水流过。
②1994年5月，邮电部为陶都宜兴发行了一套《宜兴紫砂》邮册，里面收录了顾景舟、
蒋蓉等陶瓷名家的紫砂作品邮票。从小喜欢集邮的国仁也购得了一册，闲暇时他经常把邮册
拿出来，一页页翻看欣赏。
③这天夜里，国仁失眠了。他摇醒阿珍，告诉了他的梦想。阿珍摸摸他的额头：你是不
是发烧了？请紫砂泰斗给一个小百姓题词签名，那是嘴吃鼻子——难。
④江南四月，春寒料峭。陶都丁蜀的街上，顾家大门响起了轻轻的叩门声。顾景舟大师
的侄媳吴菊芬闻声开门：一个身背肩包、推着自行车的中年人站在门口，手上还有血迹。中
年人自我介绍，他叫吴国仁，是本市和桥镇的一个陶瓷艺术爱好者，今天踏自行车行三十公
里，专程来拜访顾景舟大师，想请他在《宜兴紫砂》上题词签名。⑤卧室门打开，顾大师仰卧在床上，微闭双眼，鼻孔插着氧气管。吴菊芬凑到顾老的头
边，一字一句说：和桥的紫砂爱好者来看您了。顾大师慢慢睁开眼，脸上呈现微微的笑容，
“哦，谢……谢！”
⑥那一瞬间，国仁突然为自己的自私而自责。可这时，顾老气息微弱地对他说：
“拿……拿来，我题。”原来，刚才国仁和吴菊芬的对话，顾大师都听到了。“你不容易，
几十里路骑自行车，还跌……跌了一跤，凭这，我这个日薄西山之人，也要……如你一
愿。”接着，在邮册扉页上留下了“钟灵毓秀”四个大字。
⑦这四个字就此成为国仁一生对大师德艺双馨的感佩，也成为他收集陶艺名家的陶外笔
墨、丹青素心的精神支柱。两个月后，一代紫砂艺术泰斗顾老溘然长逝。
⑧有一篇文章是这样描写国仁去景德镇拜访瓷坛名家的场景的，“门铃响起，我打开门，
只见一个身背双肩包、手拉拉杆箱的男同志风尘仆仆地出现在门口。来人自我介绍，他是江
苏宜兴人，名叫吴国仁，已坚持多年，收藏中国陶瓷艺术家的纸上艺术……”
⑨国仁的双肩包、拉杆箱，装的不是换洗衣服，而是比他生命还珍贵的宝贝。他第一次
去景德镇，拜访时年93岁的中国陶瓷国宝级大师王锡良先生。说明来意后，他从箱包里拿
出一本本用棉布精心包裹着的宣纸册页。他小心翼翼翻开册页，里面一个个都是宜兴知名陶
艺家的题词。
⑩王老走到大工作台前，凝神屏气，悬腕执笔，在册页上写下一幅天然真趣的书法：泥
火传承。后来，老人和家人说，能这么珍惜笔墨的人，即便他是骗子，也心甘情愿被他骗。
⑪现在，国仁历时20年收集的景德镇暨宜兴陶瓷名家“书画卷”全部完成，两卷共41
册，顾景舟、王锡良等360多位中国陶瓷艺术名家的书画作品，辉耀一体。许多艺术大家欣
然题跋。
⑫和桥巷口，国仁和阿珍依然守着修鞋摊，换着拉链，修着衣裙，在烟火的红尘中，岁
月缱绻①，葳蕤②生香。
（有删改）
【注释】：①缱绻（qiǎn quǎn）：情意缠绵、难舍难分的样子。②葳蕤（wēi ruí）：草木
茂盛的样子。
53．细读第④-⑩段，概括国仁做的两件事。54．结合加点词，分析第⑩段画线句的语言表现力。
55．下列对第⑥段理解不恰当的一项是（ ）
A．“突然”表明国仁之前一心只想求取题词签名，而忽略其他。
B．该段与第④段形成照应，交代了国仁来时手上有血迹的原因。
C．顾老虽已日薄西山，气息微弱，但因为同情国仁摔跤而题字。
D．国仁的“自责”与顾老的题字，都表明他们能够为对方着想。
56．联系全文，谈谈对标题含义的理解。
57．请简要说说结尾段的妙处。
【答案】53．①国仁骑车三十公里，专程请顾景舟大师题字 ②国仁去景德镇请王锡良
题词 54．通过神态描写和动作描写，刻画出了王老先生临笔时的状态，突出了王老先
生书法功底的深厚。 55．C 56．“尘埃”象征着主人公的社会处境，“开花”象征
着主人公的梦想得以实现。以“在尘埃里开花”为题，暗示着小人物也有自己的梦想，只有
通过不懈的努力，就可以实现。 57．结构上：国仁从小巷走出，实现理想后又回到小
巷，文章结构上，结尾与开头相呼应，使故事前后结构一致；
内容上：照应了标题，写出了国仁成功之后又回到了“尘埃”里操持着旧业，并没有变得轻
浮，也写出了国仁对理想的热爱的纯粹，以此结尾，耐人寻味。
【解析】53．本题考查文章内容理解与概括。
结合第④段“中年人自我介绍，他叫吴国仁，是本市和桥镇的一个陶瓷艺术爱好者，今天踏
自行车行三十公里，专程来拜访顾景舟大师，想请他在《宜兴紫砂》上题词签名”内容，可
概括为：国仁骑车三十公里，专程请顾景舟大师题字；
结合第⑨段“他第一次去景德镇，拜访时年93岁的中国陶瓷国宝级大师王锡良先生。说明来意后，他从箱包里拿出一本本用棉布精心包裹着的宣纸册页。他小心翼翼翻开册页，里面
一个个都是宜兴知名陶艺家的题词”和第⑩段“后来，老人和家人说，能这么珍惜笔墨的人，
即便他是骗子，也心甘情愿被他骗”内容，可概括为：国仁去景德镇请王锡良题词。
54．本题考查词句理解与赏析。
结合第⑩段画线内容，“凝神屏气”是神态描写，形象生动的写出了王老先生写字时聚精会
神的状态；“悬腕执笔”是动作描写，通过简单的动作写出王老先生基本功之扎实，与后面
写出一幅“天然真趣”的书法相呼应。
55．本题考查文章内容理解。
C．结合第⑥段“原来，刚才国仁和吴菊芬的对话，顾大师都听到了。‘你不容易，几十里
路骑自行车，还跌……跌了一跤，凭这，我这个日薄西山之人，也要……如你一愿’”可知，
顾大师题字是因为不想让国仁白跑一趟，选项中“因为同情国仁摔跤而题字”表述错误；
故选C。
56．本题考查标题含义。
本题以“在尘埃里开出花”为题，结合第①段“江南小镇和桥镇的农贸市场后面，有一条小
巷，不长，不宽，车来人往，嘈杂热闹。国仁和阿珍就在巷口摆摊修理拉链、衣服”可知，
国仁是以摆地摊赖以生计的小人物，可以视为国仁所处的地位环境是尘埃，然而小人物也有
自己的梦想，并为之奋斗；结合第③段“请紫砂泰斗给一个小百姓题词签名”可知，国仁的
梦想是收集艺术名家的题作；结合第⑪段“现在，国仁历时20年收集的景德镇暨宜兴陶瓷
名家‘书画卷’全部完成，两卷共41册，顾景舟、王锡良等360多位中国陶瓷艺术名家的
书画作品，辉耀一体。许多艺术大家欣然题跋”可知，经过不懈的努力，国仁的梦想如在尘
埃里的花一样盛开。
57．本题考查文章内容理解。
结合文章结尾“和桥巷口，国仁和阿珍依然守着修鞋摊，换着拉链，修着衣裙”和文章首段
“江南小镇和桥镇的农贸市场后面，有一条小巷，不长，不宽，车来人往，嘈杂热闹。国仁
和阿珍就在巷口摆摊修理拉链、衣服”可知，国仁从小巷走出，实现理想后又回到小巷，文章结构上，结尾与开头相呼应，使故事前后结构一致；
结合文章末段中“和桥巷口，国仁和阿珍依然守着修鞋摊，换着拉链，修着衣裙，在烟火的
红尘中，岁月缱绻，葳蕤生香”和标题可知，在内容上照应了标题，写出了国仁成功之后又
回到了“尘埃”里操持着旧业，并没有变得轻浮，也写出了国仁对理想的热爱的纯粹，以此
结尾，耐人寻味。
（2024上·上海金山·九年级一模卷）阅读下文，完成小题。
大自然的秘密
[美国]伯罗蒙塞尔
①我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平海加拉帕戈斯歌岛。那些海
岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
②太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四
五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留
心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。
③那天我们上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟率先把头
探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀
而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
④我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法啊！”向
导却若无其事地答道：“叨就叨去吧，自然界之道，就是这样的。”
⑤向导的冷谈，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，
把它引向大海，那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。
⑥然而接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口
（ 1 ） 。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
⑦那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在
幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地 （ 2 ）
。
⑧黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟 （ 3 ） ，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。
⑨“天啊！”我听见背后有人说：“看我们做了些什么！”
⑩这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之物，我们的向导赶紧脱下头上的
棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁的来
回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
⑪一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰
仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟佳肴。
⑫我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在群凡人中间，一切都寂然静止了。
终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到危害。”
⑬人是万物之灵。
58．请从下列选择合适的选项分别填入第⑥⑦⑧段横线处。
A．结伴而出 B．结群而出 C．鱼贯而出
59．阅读全文，梳理冲突，填写下表。
冲突的双方 冲突结果
人与人
大批幼龟成为食肉鸟口中之食
60．第④段向导口中的“自然界之道”是指： 。
61．请在结尾横线处，用“然而，……”的句式，揭示作者借这个故事想表达的主旨。
（30字以内）
【答案】58．C A B 59． 幼龟和嘲鹰 嘲鹰飞走，幼龟被向导引向大海
向导极不情愿地抱起幼龟，将它引向大海 幼龟和食肉鸟 60．“自然之道”就是要遵循自然规律，按照自然规律办事，否则会好心办坏事。 61．然而，人却自以为是万
物之灵，违背自然规律，给自然带来伤害。
【解析】58．本题考查词语的运用。
A.结伴而出：就是结成同伴，三三两两的出来；
B.结群而出：强调是群体的行动，通常用于描述较大规模的行为；
C.鱼贯而出：像游鱼一样一个接一个地出去，形容有秩序、有组织；
第⑥段第一空，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，所以刚开始出来，应该选择
“鱼贯而出”，排着队有秩序地一个接一个地出来；
第⑦段第二空，后龟看前龟出来，更以为外边安全，所以出来的速度也快了，出来的数量也
较多了，故选择“结伴而出”；
第⑧段第三空“无遮无挡，成百上千的幼龟”说明到最后，海龟出来的速度更快了，数量更
多了，所以用表示规模大的“结群而出”；这些都源自“我们”人类的保护行为破坏了他们
的自然规律。
59．本题考查文章内容的梳理。
文章讲述了“我们”观察太平洋绿龟离巢进入大海的过程中发生的故事，其中涉及到三次冲
突：
第一空，结合第③段“一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安
全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上
去”可知，第一次冲突发生在幼龟和嘲鹰之间，嘲鹰想要捕食幼龟；
结合第⑤段“向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海，那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，
只能颓丧地飞走了”可知，这次冲突的结果，以嘲鹰飞走，幼龟被向导引向大海告终；
第三空，第二次冲突发生在“我们”和向导之间，“我们”要向导赶紧想办法，第④段“向
导却若无其事”，第⑤段“向导的冷谈，招来了同伴们一片‘不能见死不救’的议论。向导
极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海，那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走
了”可知，第二次冲突以向导听从大家的意见，极不情愿地抱起幼龟，将它引向大海告终；
第四空，第三次冲突结合第⑧段“成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确
实可以饱餐一顿了”可知，发生在幼龟和食肉鸟之间，当大量幼龟被引向大海时，第⑪段“一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄”可知，第三次
冲突以食肉鸟捕食了许多幼龟告终。
60．本题考查对重点语句的理解。
结合第⑥段“事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事”，第⑦段“那只先
出来的幼龟，原来是龟群‘侦察兵’，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引
向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全”可知，“我们”的行为破坏了海龟的
生存规律，它们原本可以根据自己的规律生存的更好，减少敌人的攻击，现在人类的“保
护”反而成了对它们的最大伤害，第⑫段向导的话“如果不是我们人类，这些海龟根本就
不会受到危害”可知，向导口中的“自然界之道”指的是自然界中万物都有其生存和发展的
规律，这些规律是客观存在的，不受人类意志的控制。人们应该尊重自然、顺应自然，而不
应该试图违背自然规律。
61．本题考查文章主旨的把握。
这篇文章通过讲述观察太平洋绿龟离巢进入大海的故事，表达了人类应该尊重自然、顺应自
然的主旨。然而，人类往往自认为是万物之灵，试图掌控和改变自然，却忽视了自然界的规
律和平衡，最终给自然带来了伤害。因此，结尾可以用“然而，人却自以为是万物之灵，违
背自然规律，给自然带来伤害”来揭示文章的主旨。
（2024上·上海虹口·九年级一模卷）阅读下文，完成各题
卖白菜
莫言
①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子
里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒
拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白莲。最
后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：
②“社斗，今天是大集，去找个篓子来吧……”
③“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……”话没说完，我的眼泪就涌了
出来。
④母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就
抹眼泪，像什么样子！”
⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸。上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气
味。
⑥集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的
样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓
子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站
在篓边，哭着说：“我不是故意的， 我真的不是故意……”母亲将那棵白菜放进篓子，原
本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。她
蹲下身，将背篓的木棍搭。上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。
⑦终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的
白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身，开始翻
动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳
着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。
⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说
我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的莱帮子。我十分
恼火，便刺她：“别撕了， 你撕了让我们怎么卖？”
⑨“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲也劝
说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风
中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太
太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。她把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤
星。
⑩终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。 ”
⑪母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了一根草棒，
用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。
⑫“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。
⑬“你自己算就是了。”我说。
⑭老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴
里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。
⑮等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，
三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的
心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，
用一种让我终生难忘的声音说：⑯“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”
⑰“娘，”我哭着说，“我……”
⑱“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
⑲这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
（有删改）
62．梳理文章内容，填写下列表格
母亲对“我”的 “我”的内心
情节
态度 情感
决定卖白菜 安抚 不舍
白菜掉落在地 宽容 （3）
（1） 信任 气愤
白菜回到篓子
（2） 愧疚
里
63．第④段中“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭”是因为 （1） ，而结尾的“第
一次流泪”是因为（2） 。
64．请抓住第⑯段画线句句式的特点，分析句子在文中的表达效果。
65．结合全文，阐述小说将故事背景设定为“临近春节”对母亲形象塑造的作用。
【答案】62．（1）计算白菜价钱。（2）责备（3）自责 63． “眼睛湿漉漉的”
写出了母亲因为不能满足孩子过年吃上一顿白菜馅饺子的愿望而深深自责，但面对生活的苦
难，她执着坚强。 结尾的流泪表现了母亲因为儿子做了多算别人钱这一丢脸的事的伤
心、难过。 64．示例：连用两句反问句，表达了母亲对“我”犯这样的错误感到异常
痛心。 65．在这个特点的时间背景下，母亲却不得不卖对于孩子来说异常重要的三棵
白菜，暗示了家里经济极为困难，和下文母亲因儿子多拿别人一毛钱而感到痛心形成对照，
突显了母亲在艰难困苦中坚守高尚节操的人物形象。【分析】62．本题考查内容概括。
第一空；结合⑪段“母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：‘社斗，你
算。’我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重
复了我报出的数字。”可知母亲让我计算白菜的价钱；
第二空：结合⑮段“等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓
子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了
严重的冻伤”、第⑯段“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢”可知母亲
对我是责备的态度，怪我多算了人家的钱。
第三空：结合第⑥段“我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：‘我不是故意的， 我真的不
是故意的’”可以看出“我”充满了自责。
63．本题考查句子的理解。
①空：结合第③段“‘可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……’话没说完，我
的眼泪就涌了出来”可知这白菜是留着过年包饺子的，卖了就没有菜包饺子了。母亲为了不
能满足孩子过年吃上一顿白菜馅饺子的愿望而内疚自责，可有没有办法，家里太穷了，面对
这样的困难，她选择想办法解决，这办法就是卖掉白菜换钱。“眼睛湿漉漉的”写出了母亲
的愧疚自责以及无奈和坚强。
②空：结合“‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上”及上文内容因
为多算了买菜人的钱，菜被退了回来，可知母亲的泪是心痛的泪，为了儿子多算了别人的钱
感到丢脸，内心对儿子的做法感到伤心难过。
64．本题考查句子赏析。
“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”连用两句反问句式，加强语气，
突出了表现对儿子欺骗行为感到特别失望和痛心，因为自己教子不严感到特别自责。
65．本题考查故事背景的作用。
从环境来看，临近春节，家中没钱，原本说好要留下包饺子的白菜只能拿去卖掉，这种喜庆
的环境与家庭的贫穷之间产生了矛盾，更突出母亲在贫穷中的坚强，母亲自己在卖与不卖白
菜之中也充满矛盾，如“心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺
炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目
光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜”“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭”，可见，她
虽然在现实生活中受到打击，却并没有被击垮，而是积极应对。结合第⑱段“‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上”可知母亲为孩子多算别人钱特别伤心难
过，从而看出母亲在那么艰难的生活中依然坚守高尚节操，小说将故事背景设定为“临近春
节”更衬托了母亲艰难中依然保持美好品质的感人形象。
（2024上·上海奉贤·九年级一模卷）阅读下文，完成小题。
走路要走很久
梅子涵
①小时候，外祖母喜欢带我和妹妹去乡下玩。那是要坐二十几个小时轮船才可以到达的
地方，下了船，并不是立即到达，还要走二十几里路。对于两个小孩，那是一段不短的路，
路边没有好玩的东西，都是树林子，透过树林子，只看见江水，没有商店，如果路边有个商
店，可以买糖吃，那就好玩很多。问外祖母，快到了吗？外祖母说，还有五里。走了一会儿，
感觉是好久一会儿，问外祖母，快到了吗？外祖母说，还有五里。我们没有吵，怎么老是五
里？外祖母说还有五里的时候，声音里没有一点儿不好意思。
②她走在前面，我和妹妹跟在后面。
③外祖母很喜欢回到她的乡下老家，因为在那儿，大家都尊敬她。在乡下的日子，她不
再只是个买菜、做饭、洗衣服的外祖母。他们说新鲜事情给她听，也说自己的难处，她为他
们分析，甚至为他们做主。一切都包含了几十年的基础和内容，语言和故事在他们的声音、
眼神中，好生丰富、生动，外祖母欢喜地拍起巴掌，陶醉得天真也自得。对于外祖母如此高
兴的原因，在那时，我不懂，也无兴趣，妹妹更是视而不见。但跟在外祖母后面走啊走，我
已经有些懂得：走路要走很久。
④那也是很好的驯养。后来，走在路上，这个“路上”无论是真实脚下的路，还是象征
的其他事，我渐渐都有耐心和安定，闷着头，不三心二意，不折回，更不逃跑。走啊走，多
半都会到。
⑤当知青的时候，每月休完假回农场砖瓦厂，长途车总是在三角洋放下我。那是一个站
名，也是一个小镇，和我一起的砖瓦厂知青，几乎也都是在这儿下车，它是我们生机勃勃年
岁中的一个很重要的下车点，同样也在那儿上车回上海休假。⑥长途车放下我们，继续往前开，我们还要走一个小时路，朝着海湾方向，朝着广阔天
地，我们那时都热情万丈地说广阔天地大有作为，可是心里也偷偷想什么时候能返回上海，
回到家里，回到父母身边，每天晚上和他们一起吃饭。
⑦这几年，我总是一个人独走夜路，但并没有孤单心理。路上可爱的麻雀们是永远快活
的生命，在白昼最后的光线中上天入地飞起、落下，农舍屋顶飘出烟景。我想着家里的饭桌
上外祖母今晚烧的是什么菜，昨晚的这时，我坐在家里的圆桌前吃着饭，外祖母说：“下个
月回来，我再买一只老母鸡炖汤给你吃。”
⑧天已经黑了，长长的路上没有路灯，但是脚并不是踩在黑乎乎里，每一步都带着自己
的亮。三角洋远了，农场砖瓦厂近了，亲切的气息不是从前面飘来的，而是从心里飘去，它
只是几幢平房，满地盐碱，永远长出芦苇，但它的确已经是我们的家，我们在平房里有一张
床铺，虽然会偷偷想着返回城市，但更多的是觉得未来可能永远在这里了。
⑨每月一次。
⑩有的人是五年六年，有的人是八年十年。
（11）大家好像都不惊慌，不愁眉不展，各有各的自我安顿，每个夜晚，有梦无梦，
都会第二天照例看见窗外天又明亮，清晨海湾的空气，你不深深呼吸，你的呼吸已经深深动
心，只是那时，都习惯地忘记了抒情。
（12）我不能不揣摩，甚至确定，那时的大家，是不是心里不约而同地都知道：走路
要走很久。
（13）每次走上堤，一眼就能看见老七连，那儿有一个老剧作家，从别处来，被规定
了在这儿劳动。他不再写剧本，每天沉默寡言，为生活kū zào的连队种了两个小花圃，照
例盐碱地的土，花儿却开得四季鲜艳。我每次都看一眼那朦胧的鲜艳，恭敬地念叨一声他的
名字，抬头，便是砖瓦厂的灯火了。（14）老剧作家在那儿认认真真种了十年鲜艳的花，他肯定更知道，走路要走很久。
（15）后来，大家都走到了。
（16）回了城市，进了工厂，考进大学，各自回到了家吃到了想吃的东西。
（17）很多年以后，女儿留学。她独自出关，小小的人背着一个大大的包，走往登机
口。我远远看着她，她远远回过头朝我们挥挥手，满脸笑容，不见泪水。我心里想：“走路
要走很久，女儿，你要有耐心，不要问快到了吗，会到的！”
（18）一直到现在，在文学中，我写下每一个字都虔诚，其实是我明白，我还并没有
到。到了，并没有到，这是一个更深的哲学。
（19）走路要走很久。
（文章有删改）
66.根据拼音写汉字：kū zào __________（2分）
67.阅读文章，完成表格。（6分）
人生阶段 生活片段或经历 对生活认识的变化
小时候 外祖母带我和妹妹去乡下，要走很 （ 1 ）
久的路。
（ 2 ） 我每月一次往返于农场和家，要走 （ 3 ）
很久的路。
很多年以后 我送女儿出国留学，心里希望女儿
能明白路要走很久，要有耐心，总
会到达。
一直到现在 （ 4 ） 人生已经收获成功，但是不能止步不前。
68.第⑦段画线句的语言富有表现力，请结合具体内容进行分析。（4分）
69.对1314段作用理解不正确的一项是 （3分）
A.这两段运用插叙，交代了老剧作家在盐碱地认真种了十年鲜花的事情。
B.写老剧作家的事情，印证了“我”对生活的认识是正确的。
C.表现老剧作家面对长期艰难生活平和、安定的心态。
D.为下文写“我”对“走路要走很久”有了更深的认识作铺垫。
70.分析文中反复出现“走路要走很久”这句话的作用。（5分）
参考答案：66.枯燥（2分）
67.（1）认识到走路要走很久，生活中很多事情必定要经过漫长的时间。（2分）
（2）当知青的时候（1分）
（3）面对距离的遥远，时间的漫长，对生活要充满耐心与安定。（2分）
（4）作为作家写下每一个字都虔诚。（1分）68. 运用环境描写（1分），描写了去农场的路上看到麻雀飞起落下、农舍的炊烟袅袅的景
象（1分），渲染了充满生机、温馨的氛围（1分）（烘托了“我”轻松、愉悦的心情，1
分），表现“我”此时面对知青生活一种耐心与安定的心态。（1分）（表达“我”对家的
思念。1分）
69. A（3分）
70. 这句话是贯穿全文的线索，且前后呼应，使情节连贯、紧凑。(1分）（推动情节的发展，
1分）体现了“我”对人生认识逐渐加深的过程，揭示了文章的主旨：无论是脚下的路，还
是其他事，都要充满耐心与安定，(不三心二意，不折回，更不逃跑);路无论多长，多半都会
走到;人生已经收获成功，但是不能止步不前。（3分）激发读者层层深入的思考和理解。
（1分）
（2024上·上海长宁·九年级一模卷）阅读下文，完成小题。
蔡爷
①蔡爷教英语。
②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈
吗?
③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声
音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在北京，
他在政府部门上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。
二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了
东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡
爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏
蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。
⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。
等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是
人在难处拉一把，雪中送炭啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉!蔡爷自然很乐意
听从校长的安排。
⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的
身影我就立马绕着走。
⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那
眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分
神。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些
而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难
受。
⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是
蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是
蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目
瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学
英语，我的汉语语法也大大提高了。
⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡
爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着
念书，否则就给我回家老老实实做生意。”那年蔡爷 22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，
竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城
读书。
⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只制下蔡爷和一名女同学了。蔡
爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。
⑪你得承认，蔡爷是个爷们儿。
(有删改)
71.第②段中加点词“矫情”在文中的意思是___________________。(2分)
72.下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是( )(3分)
A.突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。
B.表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。
C.暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。
D.强调了蔡爷当时是十分有个性的人。
73.请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。(4分)
(1) _____________________________________________
(2) _____________________________________________
74.第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适?请说明理由。(4分)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________
75.第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。(6分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________
参考答案：71.（2分）故意违反常理
72.（3分）B
73.（4分）⑴教学要求严格，对学生有威慑力（2分）
⑵教学方法独特，教学成果显著/高效（2分）
74.（4分）合适。教授英语让蔡爷得以继续从事喜爱的专业，他为此倾注了极大的心血，
“显摆”表现了他对教学成果的自信与自得。体现出“我”对蔡爷的亲近/认同。不合适。
“显摆”表现了他对教学成果的自信与自得。公开教学是蔡爷展现自己所学和教学成果的重
要舞台，并不是为了向同行卖弄自夸。
75.第⑨、⑩段补充交代了蔡爷年轻时候放弃家里优渥的安排，努力读书成功考入名校并顺
利毕业的事。从中表现出蔡爷对西语专业的热爱和卓越的专业素养，交代了他专注教学且教
学独到的原因。体现出了蔡爷志向远大/有志气，有韧劲，凸显了蔡爷“爷们儿”的形象/丰
富人物形象,表现了“我”对蔡爷的敬佩之情。
