文档内容
2015年上海市闸北区中考语文二模试卷
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）乱花渐欲迷人眼， 。（《钱塘湖春行》）
（2）当年万里觅封侯， 。（《诉衷情》）
（3） ，带月荷锄归。（《归园田居》）
（4）沙鸥翔集， 。（《岳阳楼记》）
（5）盖一岁之犯死者二焉， 。（《捕蛇者说》）
2．（4分）阅读下面的诗，完成问题
水仙子•咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚，
两岸人家接画檐，
芰荷丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三，
卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，
酒旗儿风外飐。
爱杀江南。
（1）下列语句所表现的季节与本曲描述的季节相同的一项是 。
A．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
B．凭阑袖拂杨花雪。
C．青山绿水，白草红叶黄花。
D．草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
（2）“两岸人家接画檐”写出了江南地区 的特点。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题
【甲】
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲
戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我
盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）甲文选自《孟子》．孟子是 （朝代）思想家；乙文选自课文《 》。
（2）翻译句子。
夫战，勇气也。
（3）两篇文章的内容都与战争有关。甲文强调 是决定战争胜负的关键，乙
文阐明 、细心观测是以弱胜强的重要原因。
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
普为滁州判官，太祖与语，奇之。会获盗百余人，将就死。普意其有冤，启太祖，
①
更讯之，所全活十七八。
普尝欲除某人为某官，不合太祖意，不用。明日复奏之，又不用。明日又奏之，
上怒取其奏坏裂投地。普颜色自若，徐拾奏，归，补缀。明日复进之，上乃悟，用
②
之。后果称职。
【注释】除：任命、授职。
（1）下列与文中加点的词语意思相同的一项是
普为滁州判官
①
A．向吾不为斯役 B．为一说，使与书俱
C．是以众议举宠为督 D．今夫弈之为数，小数也
会获盗百余人
②
A 迁客骚人，多会于此 B．与秦王会渑池
C．会宾客大宴 D．垓下之会为最
（2）下列对画线句断句最恰当的一项是
A．上怒取其奏，坏裂投地。B．上怒，取其奏坏裂，投地。
C．上怒取，其奏坏裂投地。 D．上怒，取其奏，坏裂投地。
（3）赵普向太祖陈述重新审问盗贼的结果是 （请用原文语句回答）。（4）从第 段看，赵普具有 、 的品质。
二．现代文（40分）
②
5．（17分）阅读下文，完成下列各题
勾践剑沉思
二千年前，越王勾践“卧薪尝胆”，一举灭吴，拉上了吴越争霸的大幕。岁月悠
悠，逝者如斯，忙忙碌碌的后人是几乎把这场春秋大戏给遗忘了的。然而，1965
①
年，湖北江陵的古墓挖掘，意外出土了一把泥封之剑。“尽将磨洗认前朝”，则
是赫然一行古篆﹣﹣“越王勾践自作用剑”，这使我们进入了历史的沉思。
勾践剑中看中用。此剑造型美观，图案鲜明。剑身满是饰黑色菱形几何暗花纹；
剑格正面和反面还分别用蓝色琉璃和绿松石镶嵌成美丽的纹饰；剑柄以丝线
②
缠缚；剑首向外翻卷作圆箍，内铸有极其精细的 11 道同心圆圈。宝剑出土时
毫无锈蚀，光洁如新。二千年沧桑依然铿然坚挺，弹之有声。这把剑尺寸、形态
合理，符合现代人体工程设计要求。全长为 55.6 厘米，其中剑身长 45.6 厘米
剑宽 5 厘米。宝剑刃薄锋利，试以20层80克A4纸，仍然一划即破。足证《战
国策》所记吴越之剑“肉试则断牛马，金试则截盘匜”决非杜撰。
然而，知其然而不知其所以然，是算不得深层次思考的。1977年中科院将考古
③
文物、冶金、材料等研究力量融于一炉，通力合作，解开了勾践剑制作精良的千
古之谜。
勾践剑的主要成分是由铜、锡、以及少量的铝、铁、镍、硫组成的青铜合金。剑
的各个部位铜和锡的比例不一：剑脊含铜较多，能使剑韧性好，不易折断；刃部
④
含锡高，硬度大，使剑非常锋利；剑身的黑色菱形花纹处含硫高，硫化铜可以防
止锈蚀，以保持花纹的艳丽。如此复杂的成分搭配，材料契合，充分保证了兵器
的质量，再加上剑刃的研磨精度可同现代数控机床生产出的产品相媲美，真不
知当时的工匠是如何完成如此复杂的加工工艺的。
专家研究发现勾践剑不锈的关键在于剑身镀了一层含铬的金属。铬是一种极
耐腐蚀的稀有金属，能做到二千年不被侵蚀，如此高超的防护技术一定不亚于
⑤
今天的不锈钢技术水平。可令人纳闷的是，地球岩石中含铬量很低，提取不易。
而且铬还是一种耐高温的金属，它的熔点大约在四千度，那么，当时出色的金
属冶炼水平就可想而知了。勾践剑是我国青铜器之极品。据说出土呈弯曲状态，移动时顷刻复原。此又一
奇。
⑥
（1）第 段加点的词语“融于一炉”的意思是
（2）第 段画线句的具体含义是
③
（3）第 段说勾践剑“中看中用”。其中“中用”的表现是：
③
②
①
剑的尺寸、形态合理
②
③
（4）勾践剑制作精良是由哪些方面决定的？请分条概述。
④
①
出色的金属冶炼水平
②
（5）对文章内容理解有误的一项是 。
③
A．勾践灭吴是吴越争霸的结束。
B．本文的“沉思”包含吴越争霸和勾践剑两个方面。
C．吴越之剑锋利史书是有所记载的。
D．结尾提到的勾践剑的又一奇不可靠。
6．（23分）阅读下面选文，完成下题。
麦田里的守望者
冬日如一位时光深处的老人，泛黄的脸上缺少血晕，它太过安静了，以至于需
要听鞭炮的声音才知道这个世界还在运行。但是麦田呢？是衰败冬天的一个
①
滋生的孩子吧，整个季节，就只有麦田在那里放肆地笑。
父亲是可以看见那种笑的，这正如他自己所说，麦田也是他的孩子。不过，这个
季节父亲是不会去打理麦田了﹣﹣绿油油的麦子，在寒风中兀自张扬着青春。
②
父亲忙，忙购置年货，还忙着给我新居添置一些家具。而此时，我在归家的火车
上，泡一杯茶，静听火车狂傲的呼啸。等火车不再闹腾了，我也就归家了。
父亲在巷子口来回踱步，看见归来的我，淡淡地说一句“回来就好，回来就
好”。冬日的阳光聚集在他布满皱纹的脸上，我看见阳光下那朵绽放的幸福的
③花朵。
春节，团圆饭，我陪父亲喝了几杯酒。父亲说：“这酒好！”喝着喝着，父亲突
然说：“你也不小了，终身大事怎么样？”我止住筷子，心里五味杂陈。母亲忙
④
打圆场，我赶紧夹了一块肉，机械地咀嚼着……
烟花渐起，只是我早已不再是那个放烟花的少年，此时，我只是仰望着五光十
色的天空。这么多年来，我知道我是时光所滋养的禾苗，当禾苗成熟的时候，一
⑤
切便变得从容与安静。我也知道，在欣赏这美丽的一幕时，其实时间早从我们
身边悄然滑落。于是，我睁大眼睛，在偌大的黑夜中捕捉到了最后一束烟花，我
说：烟花，请捎去我对来年的祝福吧﹣﹣一家人，幸福安康！
过了年，年味渐渐淡去。天空放了晴，父亲闲不住，拿着锄头打理麦田去了。我
跟在后面，肩上也有一把锄头，开始劳作时，我蓦然发现：对于土地，我是陌生
⑥
的，土地对于我呢？大抵也是如此吧。父亲锄掉多余的草，不一会儿，他满头是
汗，我也开始锄，一锄下去，娇嫩的麦苗便断了几根。父亲心疼，说：“麦苗也
是生命。”他让我在旁休息，旁边是我们家祖先的坟茔。父亲说：“打理这块麦
田，一半是想有个好的收成；一半就是不希望这田地荒芜了，这可是祖先的院
子，我来这里打理麦田，就是和先祖唠唠嗑。”我被父亲的话深深地震撼了。父
亲缓缓地卷起了一根旱烟，眼里满是悲凉。从父亲的眼神中，我读懂了一种责
任和延续。
是的，父亲用一双残损的手掌，将我从乡村送往城市，用肩膀扛起一个男人应
有的担当。多年以后，父亲的愿望实现了，我在城市站稳了脚跟，父亲满是高兴
⑦
只是同时，父亲也在哀叹，乡村的未来没有我，百年之后，他注定也会和先祖同
行，那时谁才是他的守望者呢？想到这，我读懂了父亲的悲凉。
傍晚归家，我和父亲走在路上。父亲在前，我在后。忽然想起多年前，我骑在父
亲的肩膀上，父子同行，疾速而归。然而，现在父亲脚步慢了，岁月洗去了他原
⑧
有的急躁，此刻留给我的，只是一道淡然的风景线。
在那些归家的日子里，我的心是宁静的。在贫瘠的乡野，我愿意与草木为伴。只
是草木也是那个会远行的人，立春东风送暖，大地解冻，草木也就开始一年的
⑨
新征程了。与草木同行的还有我，家对于我来说，注定只是一个港湾，而我只是一只暂时归泊的船，只有困倦和年关渐近时才回来停靠。
那么，此时就让我启程吧。清晨，麻雀的啁啾声撕破了院子的宁静。我带着这个
季节的一些温暖和感悟，我将远行。而父亲依旧守望在村庄，守望着那块麦田，
⑩
守望着先祖孤单的坟茔。
（作者游万里。选自《思维与智慧》2015年第5期，有删节）
（1）父亲认为“麦田也是他的孩子”。文中第 段哪一句话写出作为父亲“孩
子”麦田和“我”共有的特点？
②
（2）第 段写“我”读懂父亲眼中的“悲凉”，联系全文，说说父亲是因什么
而“悲凉”的。
⑥⑦
（3）第 段是景物描写，说说这段描写对全文有何作用？
（4）从修辞的角度，品析第 段划线的句子。
①
（5）“守望”和“远行”是农村两代人的不同选择。有人说，因“远行”社会进
③
步了；也有人说，惟有“守望”才有乡情乡味。你更赞成哪一种观点？说说你
的理由。
三．综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面的诗歌，完下列各题
【A】
礁石
艾青
一个浪一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年7月25日【B】
海浪
（日）金子美玲
海浪是娃娃，
手牵手，笑着，
一齐跑过来。
海浪是橡皮擦，
把沙上的字，
全都擦去了。
海浪是士兵，
从海上齐刷刷地涌来，
砰砰砰开枪射击。
海浪是
忘在了沙滩上。
（1） 两诗都写到“海浪”，A诗借“海浪”象征 ；B诗“海浪”的特点
是 。
①
模仿B诗前三小节的写法，填写第四小节前两句 、
（2）某班将举行励志诗歌朗诵会，下列哪个选项不适合“励志”主题 。
②
A．你没有理由沮丧/为了你是秋日/彷徨/秋色不如春光美/春光也不比秋色强
B．很多时候/躺在草地上/我多想/我是一颗青草/在风中自由地摇曳舞动/任凭春
去秋来/枯萎也就枯萎了
C．成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒
遍了牺牲的血雨
D．路用以跋涉/把困难甩在身后/我是决心∥崖用以攀登/把引力抓在手中/我是毅
力。四．写作（60分）
8．（60分）题目：幸运的我
要求：
（1）要有真情实感和具体的事例。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
（3）600字左右。（4）不得抄袭。2015 年上海市闸北区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄 。（《钱塘湖春行》）
（2）当年万里觅封侯， 匹马戍梁州 。（《诉衷情》）
（3） 晨兴理荒秽 ，带月荷锄归。（《归园田居》）
（4）沙鸥翔集， 锦鳞游泳 。（《岳阳楼记》）
（5）盖一岁之犯死者二焉， 其余则熙熙而乐 。（《捕蛇者说》）
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古
诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际
进行恰当运用；准确无误的书写。
【解答】（1）浅草才能没马蹄。
（2）匹马戍梁州。（注意“戍”的写法）
（3）晨兴理荒秽。（注意“秽”的写法）
（4）锦鳞游泳。
（5）其余则熙熙而乐。（注意“熙”的写法）
【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵
边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字。
2．（4分）阅读下面的诗，完成问题
水仙子•咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚，
两岸人家接画檐，
芰荷丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三，
卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风外飐。
爱杀江南。
（1）下列语句所表现的季节与本曲描述的季节相同的一项是 C 。
A．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
B．凭阑袖拂杨花雪。
C．青山绿水，白草红叶黄花。
D．草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
（2）“两岸人家接画檐”写出了江南地区 人口稠密或生活富裕 的特点。
【考点】E6：诗歌意境鉴赏；EE：诗歌阅读综合．
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【分析】这首小令在艺术的处理上，能够把远近的景物交错来写，富有变化，江南
各种富有特色的景观足以激发起令人心想神往的印象。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解，找到诗中的关键词即可作答。认真
阅读原诗，可注意到此句“芰荷丛一段秋光淡“中有“秋光“一词，可知描写
的是秋天，再仔细审题，可以发现，只有C选项写的是秋天。
（2）本题考查学生对指定诗句的理解，认真阅读，正确理解即可。从此句中的“接
“可领会到房屋连绵，也就是人口稠密。从“画檐“一词可知人们的生活富裕
答案：
（1）C
（2）人口稠密或生活富裕。
译文：
阳光照耀江水，腾起了薄薄的烟雾，两岸人家彩绘的屋檐相连，画梁相接。江面上
荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上一次次飞舞盘旋，家家珠帘里飘出香风
美丽的船只好像从天边驶来，酒家的旗帜迎风招展。真让人喜爱啊，江南！
【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目时，一定
要认真阅读，反复感悟，从诗中找到关键词句，即可作答。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题
【甲】
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲
戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我
盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）甲文选自《孟子》．孟子是 战国 （朝代）思想家；乙文选自课文《 曹刿论
战 》。
（2）翻译句子。
夫战，勇气也。
（3）两篇文章的内容都与战争有关。甲文强调 得道 是决定战争胜负的关键，
乙文阐明 鼓舞将士的士气 、细心观测是以弱胜强的重要原因。
【考点】DA：课内文言文阅读．
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【分析】译文参考：
甲文：限制百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能依靠山川的险阻
威慑天下不能凭借武力的强大。施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，
不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，自己
的亲属也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下
人都归顺他的条件，去攻打那连自己亲戚都反对的寡助之君，所以，（施行“仁
政”的）的君主不战则已，战斗就一定能胜利。
乙文：战胜了（齐军）后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇
气。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓
时勇气已经枯竭了。敌方的士气已经枯竭而我方的士气正旺盛，所以战胜了他
们。（齐是）大国，难以推测（它的意图），怕的是有埋伏，我看到他们的车印混
乱，军旗也倒下了，所以才同意追击他们。”
【解答】（1）该题考查了学生对文学常识的掌握能力。该文段都是课内文章的节
选，因此对学生来说很简单。孟子是战国时期，乙文选自课文《曹刿论战》。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减
内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为
辅。
句中重点词语有夫：夫：＜助＞用在句首，引起议论；也：表判断；句意为：作战，是要靠勇气的。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意
理解相关的语句，分析其含义以及在文中的作用。甲文主要论述了“得道者多
助，失道者寡助”的道理，所以强调得到是决定战争胜负的关键；乙文“夫战，
勇气也”和“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”不难看出，其阐明“鼓舞将士
的士气”、细心观测是以弱胜强的重要原因。
答案：
（1）战国 曹刿论战
（2）作战，是要靠勇气的
（3）得道 鼓舞将士的士气
【点评】词义积累：
道
会在大雨，道不通（道路）
伐无道，诸暴秦（道义）
策之不以其道（方法）
不足为外人道也（说，讲）
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
普为滁州判官，太祖与语，奇之。会获盗百余人，将就死。普意其有冤，启太祖，
①
更讯之，所全活十七八。
普尝欲除某人为某官，不合太祖意，不用。明日复奏之，又不用。明日又奏之，
上怒取其奏坏裂投地。普颜色自若，徐拾奏，归，补缀。明日复进之，上乃悟，用
②
之。后果称职。
【注释】除：任命、授职。
（1）下列与文中加点的词语意思相同的一项是
普为滁州判官 C
①
A．向吾不为斯役 B．为一说，使与书俱
C．是以众议举宠为督 D．今夫弈之为数，小数也
会获盗百余人 C
②A 迁客骚人，多会于此 B．与秦王会渑池
C．会宾客大宴 D．垓下之会为最
（2）下列对画线句断句最恰当的一项是 D
A．上怒取其奏，坏裂投地。B．上怒，取其奏坏裂，投地。
C．上怒取，其奏坏裂投地。 D．上怒，取其奏，坏裂投地。
（3）赵普向太祖陈述重新审问盗贼的结果是 所全活十七八 （请用原文语句回
答）。
（4）从第 段看，赵普具有 坚毅执着 、 沉着冷静 的品质。
【考点】DG：文言文阅读综合．
②
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【分析】参考译文：
赵晋做滁州判官，太祖与他交流，认为他很奇特。正好赶上抓获了上百个强
盗，将要处死。赵普认为他们有冤情，便启奏太祖，重新审问他们，保全其中十
分之七八的人活了下来。
赵普曾经想让某人拜授某个官职，不符合太祖的心意，没有被任用。第二天，
赵普又启奏这件事，太祖又不任用，明天还启奏这件事，太祖拿起他的奏折撕
裂了扔在地上，赵普神色自若，慢慢过去捡起奏折，回去后把奏折缝补好。第二
天又进这道奏折，皇上雨说醒悟了，任用他推荐的人。后来证明果然很称职。
【解答】（1）本题考查的是常用文言实词虚词的意义和用法，需要注意词语的意
思之外还要注意词性，词类活用，古今异义是文言文考查的重点内容。
普为滁州判官：赵晋做滁州判官。为，做。
A．向吾不为斯役：如果我不从事这个差事。为，从事。
①
B．为一说，使与书俱：写了这一篇借书说，让它同出借的书一起。为，写。
C．是以众议举宠为督：因此众人提议举荐向宠做督导。为，做。
D．今夫弈之为数，小数也：现在若把下棋当作技艺，（不过）是一种小的技艺。为，
当作。
故选：c。
本题考查的是常用文言实词虚词的意义和用法，需要注意词语的意思之外还要注
意词性，词类活用，古今异义是文言文考查的重点内容。
会获盗百余人：正好赶上抓获了上百个强盗。会，恰逢。
②A．迁客骚人，多会于此：贬谪而迁徙到此处的人，大多在这里聚会。会，聚会。
B．与秦王会渑池：与秦王在渑池相会。会，相会。
C．会宾客大宴：恰逢大宴宾客。会，恰逢。
D．垓下之会为最：垓下的盟会是最好的。会，聚会，盟会。
故选：C。
（2）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。句意和短语是划分停
顿的主要标志。
句意是：太祖拿起他的奏折撕裂了扔在地上。所以断句是：上怒，取其奏，坏裂投
地。
故选：D。
（3）此题考查的是对文章内容的理解与归纳。赵普向太祖陈述重新审问盗贼的结
果是：所全活十七八。
（4）此题是对人物形象及描写方法的考查，需要联系文章主要情节及主要人物，
抓住评论性的语句从多角度思考作答。从文中的两件事可以看出赵普是一个
沉着冷静、慧眼识人、不畏权责、敢于进谏、坚持不懈的人。
答案
（1） C C
（2）D
① ②
（3）所全活十七八
（4）坚毅执着、沉着冷静、慧眼识人、不畏权责、敢于进谏、坚持不懈。
【点评】为：wéi
＜动＞做；干。《为学》：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。”
＜动＞发明；制造；制作。《活板》：“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。”
①
＜动＞作为；当作。《公输》：“子墨子解带为城，以牒为械。”
②
＜动＞成为；变成。《察今》：“向之寿民，今为殇子矣。”
③
＜动＞是。《出师表》：“宫中府中，俱为一体。”
④
＜动＞治；治理。《论积贮疏》：“安天为天下阽危者若是而上不惊者？”
⑤
＜动＞写；题。《伤仲永》：“即书诗四句，并自为其名。”
⑥
二．现代文（40分）
⑦
5．（17分）阅读下文，完成下列各题勾践剑沉思
二千年前，越王勾践“卧薪尝胆”，一举灭吴，拉上了吴越争霸的大幕。岁月悠
悠，逝者如斯，忙忙碌碌的后人是几乎把这场春秋大戏给遗忘了的。然而，1965
①
年，湖北江陵的古墓挖掘，意外出土了一把泥封之剑。“尽将磨洗认前朝”，则
是赫然一行古篆﹣﹣“越王勾践自作用剑”，这使我们进入了历史的沉思。
勾践剑中看中用。此剑造型美观，图案鲜明。剑身满是饰黑色菱形几何暗花纹；
剑格正面和反面还分别用蓝色琉璃和绿松石镶嵌成美丽的纹饰；剑柄以丝线
②
缠缚；剑首向外翻卷作圆箍，内铸有极其精细的 11 道同心圆圈。宝剑出土时
毫无锈蚀，光洁如新。二千年沧桑依然铿然坚挺，弹之有声。这把剑尺寸、形态
合理，符合现代人体工程设计要求。全长为 55.6 厘米，其中剑身长 45.6 厘米
剑宽 5 厘米。宝剑刃薄锋利，试以20层80克A4纸，仍然一划即破。足证《战
国策》所记吴越之剑“肉试则断牛马，金试则截盘匜”决非杜撰。
然而，知其然而不知其所以然，是算不得深层次思考的。1977年中科院将考古
③
文物、冶金、材料等研究力量融于一炉，通力合作，解开了勾践剑制作精良的千
古之谜。
勾践剑的主要成分是由铜、锡、以及少量的铝、铁、镍、硫组成的青铜合金。剑
的各个部位铜和锡的比例不一：剑脊含铜较多，能使剑韧性好，不易折断；刃部
④
含锡高，硬度大，使剑非常锋利；剑身的黑色菱形花纹处含硫高，硫化铜可以防
止锈蚀，以保持花纹的艳丽。如此复杂的成分搭配，材料契合，充分保证了兵器
的质量，再加上剑刃的研磨精度可同现代数控机床生产出的产品相媲美，真不
知当时的工匠是如何完成如此复杂的加工工艺的。
专家研究发现勾践剑不锈的关键在于剑身镀了一层含铬的金属。铬是一种极
耐腐蚀的稀有金属，能做到二千年不被侵蚀，如此高超的防护技术一定不亚于
⑤
今天的不锈钢技术水平。可令人纳闷的是，地球岩石中含铬量很低，提取不易。
而且铬还是一种耐高温的金属，它的熔点大约在四千度，那么，当时出色的金
属冶炼水平就可想而知了。
勾践剑是我国青铜器之极品。据说出土呈弯曲状态，移动时顷刻复原。此又一
奇。
⑥
（1）第 段加点的词语“融于一炉”的意思是 指考古、文物、冶金、材料等力
③量紧密结合，研究勾践剑制作精良的原因。
（2）第 段画线句的具体含义是 算得上深层次思考的是：既知道勾践剑中看中
用，又知道它中看中用的原因。
③
（3）第 段说勾践剑“中看中用”。其中“中用”的表现是：
出土时毫无锈蚀
②
二千年依然铿然坚挺
①
剑的尺寸、形态合理
②
宝剑刃薄锋利。
③
（4）勾践剑制作精良是由哪些方面决定的？请分条概述。
④
复杂的成分搭配
复杂的加工工艺
①
出色的金属冶炼水平
②
（5）对文章内容理解有误的一项是 B 。
③
A．勾践灭吴是吴越争霸的结束。
B．本文的“沉思”包含吴越争霸和勾践剑两个方面。
C．吴越之剑锋利史书是有所记载的。
D．结尾提到的勾践剑的又一奇不可靠。
【考点】22：字词的含义；A5：说明对象；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】这篇说明文首先引出说明对象“勾践剑”，接着介绍了勾践剑的特点，然
后介绍了决定勾践剑制作精良的原因，最后指出勾践剑的又一奇特的特点有
待考证。
【解答】（1）本题主要考查的是对说明语句的理解，根据第三段“1977年中科院
将考古、文物、冶金、材料等研究力量熔于一炉通力合作，解开了勾践剑制作精
良的千古之谜。”概括即可。
（2）本题考查的是对说明语句的理解，理解句子先明确”知其然不知其所以然的
意思是只知道事物的表面现象，不知事物的本质及其产生的原因，所以句子意
思就是探究原因才能算得上深层次思考
（3）本题考查的是对说明内容的筛选提取，根据第二段“勾践剑中看中用。此剑
造型美观，图案鲜明。…宝剑出土时毫无锈蚀，光洁如新。二千年沧桑依然铿然坚挺，弹之有声。…宝剑刃薄锋利”，提取解答即可。
（4）本题考查的是说明内容的提取，根据第三段结尾“解开了勾践剑制作精良的
千古之谜。”可以明确答案去下文寻找；第四段“如此复杂的成分搭配…真不
知当时的工匠是如何完成如此复杂的加工工艺的”，第五段“如此高超的防
护技术一定不亚于今天的不锈钢技术水平”，据此提取即可。
（5）本题考查的是对说明内容的筛选，根据第二段“宝剑刃薄锋利，试以20层80
克A4纸，仍然一划即破。足证《战国策》所记吴越之剑“肉试则断牛马，金试
则截盘匜”决非杜撰。”是用勾践剑的刃薄锋利开证明史书中所说是可靠的。
所以B的说法不准确。
故选B
答案：
（1）指考古、文物、冶金、材料等力量紧密结合，研究勾践剑制作精良的原因。
（2）算得上深层次思考的是：既知道勾践剑中看中用，又知道它中看中用的原因。
（3） 出土时毫无锈蚀； 二千年依然铿然坚挺； 宝剑刃薄锋利。
（4）复杂的成分搭配；复杂的加工工艺；高超的防护技术。（写出任意两条得满分）
① ② ③
（5）B
【点评】筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三
个步骤： 从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息； 合理地概
括信息； 按照一定的要求加工信息。
① ②
6．（23分）阅读下面选文，完成下题。
③
麦田里的守望者
冬日如一位时光深处的老人，泛黄的脸上缺少血晕，它太过安静了，以至于需
要听鞭炮的声音才知道这个世界还在运行。但是麦田呢？是衰败冬天的一个
①
滋生的孩子吧，整个季节，就只有麦田在那里放肆地笑。
父亲是可以看见那种笑的，这正如他自己所说，麦田也是他的孩子。不过，这个
季节父亲是不会去打理麦田了﹣﹣绿油油的麦子，在寒风中兀自张扬着青春。
②
父亲忙，忙购置年货，还忙着给我新居添置一些家具。而此时，我在归家的火车
上，泡一杯茶，静听火车狂傲的呼啸。等火车不再闹腾了，我也就归家了。
父亲在巷子口来回踱步，看见归来的我，淡淡地说一句“回来就好，回来就
③好”。冬日的阳光聚集在他布满皱纹的脸上，我看见阳光下那朵绽放的幸福的
花朵。
春节，团圆饭，我陪父亲喝了几杯酒。父亲说：“这酒好！”喝着喝着，父亲突
然说：“你也不小了，终身大事怎么样？”我止住筷子，心里五味杂陈。母亲忙
④
打圆场，我赶紧夹了一块肉，机械地咀嚼着……
烟花渐起，只是我早已不再是那个放烟花的少年，此时，我只是仰望着五光十
色的天空。这么多年来，我知道我是时光所滋养的禾苗，当禾苗成熟的时候，一
⑤
切便变得从容与安静。我也知道，在欣赏这美丽的一幕时，其实时间早从我们
身边悄然滑落。于是，我睁大眼睛，在偌大的黑夜中捕捉到了最后一束烟花，我
说：烟花，请捎去我对来年的祝福吧﹣﹣一家人，幸福安康！
过了年，年味渐渐淡去。天空放了晴，父亲闲不住，拿着锄头打理麦田去了。我
跟在后面，肩上也有一把锄头，开始劳作时，我蓦然发现：对于土地，我是陌生
⑥
的，土地对于我呢？大抵也是如此吧。父亲锄掉多余的草，不一会儿，他满头是
汗，我也开始锄，一锄下去，娇嫩的麦苗便断了几根。父亲心疼，说：“麦苗也
是生命。”他让我在旁休息，旁边是我们家祖先的坟茔。父亲说：“打理这块麦
田，一半是想有个好的收成；一半就是不希望这田地荒芜了，这可是祖先的院
子，我来这里打理麦田，就是和先祖唠唠嗑。”我被父亲的话深深地震撼了。父
亲缓缓地卷起了一根旱烟，眼里满是悲凉。从父亲的眼神中，我读懂了一种责
任和延续。
是的，父亲用一双残损的手掌，将我从乡村送往城市，用肩膀扛起一个男人应
有的担当。多年以后，父亲的愿望实现了，我在城市站稳了脚跟，父亲满是高兴
⑦
只是同时，父亲也在哀叹，乡村的未来没有我，百年之后，他注定也会和先祖同
行，那时谁才是他的守望者呢？想到这，我读懂了父亲的悲凉。
傍晚归家，我和父亲走在路上。父亲在前，我在后。忽然想起多年前，我骑在父
亲的肩膀上，父子同行，疾速而归。然而，现在父亲脚步慢了，岁月洗去了他原
⑧
有的急躁，此刻留给我的，只是一道淡然的风景线。
在那些归家的日子里，我的心是宁静的。在贫瘠的乡野，我愿意与草木为伴。只
是草木也是那个会远行的人，立春东风送暖，大地解冻，草木也就开始一年的
⑨新征程了。与草木同行的还有我，家对于我来说，注定只是一个港湾，而我只是
一只暂时归泊的船，只有困倦和年关渐近时才回来停靠。
那么，此时就让我启程吧。清晨，麻雀的啁啾声撕破了院子的宁静。我带着这个
季节的一些温暖和感悟，我将远行。而父亲依旧守望在村庄，守望着那块麦田，
⑩
守望着先祖孤单的坟茔。
（作者游万里。选自《思维与智慧》2015年第5期，有删节）
（1）父亲认为“麦田也是他的孩子”。文中第 段哪一句话写出作为父亲“孩
子”麦田和“我”共有的特点？
②
（2）第 段写“我”读懂父亲眼中的“悲凉”，联系全文，说说父亲是因什么
而“悲凉”的。
⑥⑦
（3）第 段是景物描写，说说这段描写对全文有何作用？
（4）从修辞的角度，品析第 段划线的句子。
①
（5）“守望”和“远行”是农村两代人的不同选择。有人说，因“远行”社会进
③
步了；也有人说，惟有“守望”才有乡情乡味。你更赞成哪一种观点？说说你
的理由。
【考点】9E：小说阅读综合．
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【分析】这篇文章讲述了“我”在冬日回到家乡，陪父亲去麦田打理麦地，才发现
乡村就是父辈的“守望”与儿女的“远行”，表达了作者对父亲的理解及对
乡村的热爱之情。
【解答】（1）该题考查学生分析文章主要内容的能力。作为父亲“孩子”麦田和
“我”共有的特点的，这要结合文章的内容去分析。该题是对第 段中父亲认
为“麦田也是他的孩子”，作为孩子的麦田现在不用打理，因为它自己在寒风
②
中兀自张扬着青春，作为孩子的“我”现在也不用管，因为“我”也是青春洋
溢的时候，这就是他们的相同点，也可以用原文来回答“绿油油的麦子，在寒
风中兀自张扬着青春。”
（2）该题考查学生对文章主要内容的分析理解的能力，这要结合作者所表达的思
想感情来分析。这可以从这两段中父亲讲述自己打理麦田的目的去分析，他打
理麦田的目的是“打理这块麦田，一半是想有个好的收成；一半就是不希望这
田地荒芜了，这可是祖先的院子，我来这里打理麦田，就是和先祖唠唠嗑”，通过父亲的话，我们可以看出父亲的孤独，父亲既为自己义无反顾却又孤独地守
望祖业和祖坟而悲凉，又为百年后自己和祖业无人守望而悲凉。意思相近即可
（3）该题考查学生分析理解景物描写作用的能力，第 段的景物描写交代了故事
发生的时间是冬日，故事发生的地点是乡村，其次我们要知道景物描写的作用
①
往往是抒情的，那第 段描写了冬日乡村衰老以及麦田生机勃勃的景色，借景
抒发了作者对乡村父辈的“守望”与儿女的“远行”的感慨，奠定了文章的
①
情感基调。
（4）该题考查学生读文中重要句子的赏析能力，赏析句子要依据句子本身的特点
去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使
用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有
使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就
依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有
特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去
分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。该句子就是从修辞手法去分析的，句
子使用了用了拟人和比喻的修辞手法，用“聚集”把阳光拟人化，用“花朵”
比喻父亲布满皱纹的笑脸，生动形象地写出了冬日里父亲见到“我”欢喜的
神态，表达了“我”见到年迈的父亲那种欣慰之情。
（5）该题考查学生阅读文章的感悟能力，这要求联系实际生活去理解，我们可以
从两个方面的观点去分析，即赞成守望还是赞成远行，再依据自己的理由进行
分析，要明确观点，再言之有理，语句通顺，即可得分。
答案：
（1）“绿油油的麦子，在寒风中兀自张扬着青春。”（2分）
（2）父亲既为自己义无反顾却又孤独地守望祖业和祖坟而悲凉，又为百年后自己
和祖业无人守望而悲凉。（2分）
（3）第 段描写了冬日乡村衰老以及麦田生机勃勃的景色，交代了全文事件发生
的时间、地点（1分）；同时这种苍凉之中蕴藏生机的景象，又自然地引出下文
①
父辈的“守望”与儿女的“远行”。（（2分），答“奠定了全文的情感基调”，
“情景相生”等亦可。）
（4）用了拟人和比喻的修辞手法（1分）．用“聚集”把阳光拟人化，用“花朵”
比喻父亲布满皱纹的笑脸，生动形象地写出了冬日里父亲见到“我”欢喜的神态（1分），表达了“我”见到年迈的父亲那种欣慰之情（1分）。
（5）有观点，言之有理，语句通顺，即可得分。（4分）
示例一：我赞成“守望”才有乡情乡味。乡村是生命之根，尤其在中国。
守望是一种责任和延续，传统的民俗民风只有在“守望”中才得以传承，浓浓
的人情也只有“守望”才能在生生不息的土地上代代延续。
示例二：我赞成“远行”。“守望”会封闭了人与外界交流的机会，因此
也必然阻碍社会的进步。只有从乡村走出去，才能接触更广的天地、更多的文
明、更高的世界，才能不断提升自己，才会促使这个社会不断进步。
【点评】句子赏析题型的答题方法：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词
角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞
内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的步骤解答。
三．综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面的诗歌，完下列各题
【A】
礁石
艾青
一个浪一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年7月25日
【B】
海浪
（日）金子美玲
海浪是娃娃，手牵手，笑着，
一齐跑过来。
海浪是橡皮擦，
把沙上的字，
全都擦去了。
海浪是士兵，
从海上齐刷刷地涌来，
砰砰砰开枪射击。
海浪是
忘在了沙滩上。
（1） 两诗都写到“海浪”，A诗借“海浪”象征 疯狂嚣张的恶势力 ；B诗
“海浪”的特点是 欢快活泼，可爱勇敢，淘气粗心 。
①
模仿B诗前三小节的写法，填写第四小节前两句 海浪是糊涂虫 、 把很美
很美的贝壳
②
（2）某班将举行励志诗歌朗诵会，下列哪个选项不适合“励志”主题 B 。
A．你没有理由沮丧/为了你是秋日/彷徨/秋色不如春光美/春光也不比秋色强
B．很多时候/躺在草地上/我多想/我是一颗青草/在风中自由地摇曳舞动/任凭春
去秋来/枯萎也就枯萎了
C．成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒
遍了牺牲的血雨
D．路用以跋涉/把困难甩在身后/我是决心∥崖用以攀登/把引力抓在手中/我是毅
力。
【考点】E4：诗歌炼字炼句；EE：诗歌阅读综合．
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【分析】现代诗人在创作诗歌时，大多会用到象征的手法，出现在诗中的意象都有
其象征意味。需要反复诵读，领会其深意才可。第一首诗中的礁石就象征着不
惧磨难的抗争者。第二首诗中的海浪则象征着欢快，可爱，淘气和粗心等。【解答】（1） 本题考查学生对诗歌中意象的象征意味的理解。作答本题时，一定
要反复诵读，联系作者的生活实际，海浪一次次冲击着礁石，就像恶势力一次
①
次地扑向抗争者一样。根据第二首诗中的“海浪是娃娃，是橡皮擦，是士兵
“可得出它的特点是欢快活泼，可爱勇敢，淘气粗心等特点。
本题考查学生仿写的能力。作答本题，一定要分析海浪的特点，还要分析诗中
的句式。海浪涌上沙滩，把贝壳带走。据此可仿写。
②
（2）本题考查学生对诗歌感情的理解。第二个选项中，“任凭春去秋来/枯萎也就
枯萎了“一句更多是体现了一种随意而安的豁达，这是不适合励志的。据此可
作答。
答案：（1） 疯狂嚣张的恶势力；欢快活泼，可爱勇敢，淘气粗心等特点。
海浪是糊涂虫/把很美很美的贝壳。
①
（2）B。
②
【点评】本题考查学生对现代诗的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目一定要
反复诵读全诗，分析其中的人物或意象，结合自己的生活体验，即可作答。
四．写作（60分）
8．（60分）题目：幸运的我
要求：
（1）要有真情实感和具体的事例。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
（3）600字左右。（4）不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一篇命题作文，“我很幸运”这个题目有助于引导学生关注自我，
“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”。有助于考生表达个体的“独特
感受和真切体验”，具有积极的导向作用。
【审题立意】题目中的“幸运”是指“好运气，出乎意料的好机会；幸福。称心如
意”，主语是“我”。所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字
又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸
运”、“让我感到幸运的人或事是什么”、“我感到幸运的这一经过是什么”
等问题去选择材料。
【思路创新】构思的方法大体有以下三种：片段组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以总分总的结构组成一篇文章：波澜生姿法，即采用
抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想
法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；角度另选法，考生可在
“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也
可以是“他我”，如转换角色，我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，
我很幸运；我是一本课外名著，我很庆幸我的主人日日将我随身携带。运用这
样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师以视觉上的冲击，更能
给他们以心灵上的震撼。
【思维指南】抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地
站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。
也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运
的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的命运交响曲等，来阐述“我很
幸运”的观点。或换位思考，如与生活在战火中的孩子相比较、与旧社会的人
们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。
【解答】【例文】
幸运的我
主持人：电视机前的观众朋友们。现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期
节目!
（观众鼓掌）
主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每
一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的主题访谈是“我很幸运”。也许，
现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改
变，那真正的幸运是什么，我们一时难以表述清楚。下面就请出我们今天的嘉
宾﹣﹣原北川中学高一（2）班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不
幸的。
（17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着上台。）
主持人：海洋，你好!欢迎来到我们的节目现场。今天，大家都想深刻了解一
下幸运，下面请你谈谈自己的理解。
郑海洋（低头看着截去的双腿。眼中含着泪）：我以前有1.83米高呢!记得以
前，我们高一（2）班是一个快班，一共有69人，是全年级成绩最好的班。地震发生时，房子塌了，那一瞬间，全班69个人，只剩下十七个，我们班甚至连张“全
家福”都没有。（海洋紧紧咬住了嘴唇）我曾经觉得我的人生没有希望了，我失
去了双腿，失去了家园，失去了亲人，失去了伙伴。我是那样的不幸，我也想过
放弃。但是，面对活着的亲人痛惜的目光，面对志愿者们激励的眼神，面对全国
全世界人民关心的话语与行动，我必须坚强!
（海洋咽了一下口水，接着说）家人、朋友、国家无尽的爱给了我活下去的勇
气和力量，我不能失去继续追求快乐和幸福的热情!现在，那么多人关心我，帮
助我，鼓励我，我真的觉得我很幸运!
（全场肃静，既而掌声雷鸣。）
观众代表（噙着泪水）：海洋，你是好样的!你的经历让我读懂了什么是幸运。
其实，幸运就在我们的心里，只要我们在所谓的不幸之中选择坚强、微笑地面
对，我们就能迎来幸运的曙光，整个身心就能流淌着幸运的清泉。
主持人：是啊，漫漫人生路，坎坷伴左右。在通往理想之峰的途中，没有芳草
青青、百花盛开的平坦大道，只有布满荆棘、曲折迂回的山路。也许你在慨叹命
运的不公，前途的坎坷，但请你记住：上帝给你关上了一扇门，必定会为你打开
一扇窗。幸运永远眷恋那些勇敢坚强的人。朋友，当你箭步穿过荆棘山路时，请
你驻足观赏荆丛中的那朵昂扬的小花，你是否从中感受到了无穷的力量？小
花是幸运的，我们是幸运的!
（全场呼喊声：我很幸运!）
主持人：感谢海洋，感谢大家收看本期节目，下周同一时间再见!
【点评】【例文点评】小作者选取了经历地震的“夹缝男孩”郑海洋的事迹，并巧
妙地采用“电视节目实录”这一实用文体，以主持人采访嘉宾郑海洋的形式
构思行文，材料新鲜。构思新颖考生在赞美了郑海洋的坚强勇敢、微笑面对困
难的精神的同时，又由此深刻地感悟出“幸运就在我们的心里，只要坚强勇敢
地面对生活，就能拥抱幸运”这一道理。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2018/12/28 9:30:33；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
