文档内容
2015年上海市虹口区中考语文二模试卷
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）欲把西湖比西子， 。 （《饮湖上初晴后雨》）
（2） ，雪尽马蹄轻。（《观猎》）
（3）欲说还休， 。（《丑奴儿》）
（4）吾视其辙乱， ，故逐之。（《曹刿论战》）
（5） ，屋舍俨然……（《桃花源记》）
2．（4分）阅读下面的诗，完成问题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）“乱花”的意思是 。
（2）对诗歌内容理解不恰当的一项是
A、首联简洁明快地勾勒出西湖的水态。 B、颔联描绘早莺争暖新燕啄泥的
画面。
C、颈联写出春草浓密绿色醉人的景象。 D、尾联直接抒发诗人春行的喜悦
心情。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
登泰山记（节选）
泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半
越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之
①
天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道
中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、
徂徕如画，而半山居雾若带然。
戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫
稍见云中白若樗数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩；日上，正赤如
②
丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓
驳色，而皆若偻。（1）选文是清代著名 派文学家 （人名）的作品。
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
及既上，苍山负雪，明烛天南。
（3）选文第 段内容是： 。
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
②
田子为相
田子为相，三年归休 ，得金百两奉其母。母曰： “子安得此金？”对曰：
①
“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。不义之物
不入于馆 ．为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造 朝
② ③
还金，退请就狱。王贤其母，感其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
【注释】 归休：休假回家。 馆：这里指“家“． 造：往或者到。
（1）解释下列加点词。
① ② ③
为相三年不食乎？ 田子愧惭走出
①
（2）用现代汉语翻译文中划线句。
②
子安得此金？
（3）“治官如此，非吾所欲也。”句中的“欲”在文中指：
。
（4）“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。”表现了： 。
① ②
二、现代文（共40分）
5．（20分）阅读下文，完成下列各题。
我国力推马铃薯主粮化战略
﹣﹣为何要让马铃薯成为第四大主粮
马铃薯是菜还是粮？在1月6日举办的马铃薯主粮化发展战略研讨会上，丰富
多彩的马铃薯主食制品令人大开眼界。马铃薯全粉占比40%的馒头、面包，马
①
铃薯花生冰冻曲奇、马铃薯榛子千层酥、马铃薯芝士蛋糕等，都颠覆着人们对
马铃薯的认知。
农业部副部长在会上表示，要以科技创新引领马铃薯主粮化发展，努力推动形
成马铃薯与谷物协调发展的新格局。据介绍，马铃薯有望成为稻米、小麦、玉米
②
之外的第四大主粮作物，种植面积将逐步扩大到1.5亿亩，年产鲜薯增加2亿
吨，折合粮食约为5000万吨。专家表示，马铃薯主粮化的内涵，就是用马铃薯加工成适合中国人消费习惯的
馒头、面条、米粉等主食产品，实现马铃薯由副食消费向主食消费转变、由原料
③
产品向产业化系列制成品转变、由温饱消费向营养健康消费转变，作为我国三
大主粮的补充，逐渐成为第四大主粮作物。
据介绍，未来我国粮食消费需求仍呈刚性增长趋势，到2020年粮食需求增量
在1000亿斤以上。但受耕地、水资源的约束和种植效益的影响，小麦、水稻等
④
口粮品种继续增产的成本提高、空间变小、难度加大，需要开辟增产的新途径。
马铃薯耐寒、耐旱、耐瘠薄，适应性广，特别是开发利用南方冬闲田，扩种马铃
薯潜力很大。此外，我国马铃薯产量相对较低，依靠科技提高单产的潜力更大。
国家食物与营养咨询委员主任介绍，马铃薯被称为“十全十美”的营养产品，
富含膳食纤维，脂肪含量低，有利于控制体重增长、预防高血压、高胆固醇以及
⑤
糖尿病等。马铃薯主粮化有利于改善居民的膳食营养结构。
专家建议，马铃薯主粮化涉及科研、生产、加工、流通、消费等多环节，需要不
断加大扶持力度，集中力量攻关。强化规划引导和主粮化技术模式攻关，加快
⑥
选育一批优质、高产、抗逆、综合性状优良、适宜主粮化的专用品种。同时加强
主粮化加工工艺改进和完善。开展不同马铃薯品种的营养成分比较分析，研究
最优的配比，开发最好的产品。重点攻关马铃薯全粉占50%的面条、馒头、米粉
等配方及加工工艺流程，加快研发适宜马铃薯主粮化的加工机械等。
（1）第 段的作用是：
；
①
。
①
（2）第 运用了 的说明方法，作用是 。
②
（3）让马铃薯成为第四大主粮的原因是：
②
；
。
①
（4）下面这段文字放在文中第 段后，理由是： 。
②
尤其从节水角度来看，推进马铃薯主粮化，利于缓解资源环境压力，实现农业
可持续发展。马铃薯生长需水较少，其最低蒸腾系数（需水量）只有350，而小
麦、水稻分别是450和500．在年降水量350毫米左右的西北干旱半干旱地区，
谷物类作物生长发育困难，而马铃薯不仅能正常生长，还能减少水土流失。（5）对第 段内容理解最恰当的一项是： 。
A、强化进行科研、生产、加工、流通、消费等技术模式的攻关。
⑥
B、强化主粮化政策扶持，加大投入力度，推进主粮化有序展开。
C、加快选育优质、高产、综合性优良、适宜主粮化的专用品种。
D、重点攻关加工流程加快研发适宜马铃薯主粮化的加工机械等。
6．（20分）阅读下文，完成下列各题
借书往事
查一路
借书，是往事，是我生活中是昨日之景，是无法淡去的。它曾经是一代人的生活
习惯，或者说是生活内容的一个部分，其中包含的细节，有比书本身更深长的
①
意味。上个世纪，文娱生活贫乏，书与电影几乎成为人们精神生活的全部。彼时
借书，充满新鲜感，如赴心灵之宴，代表着去接受一个未知的、精彩的世界。去
借书的路上，幸福感很强烈，如同去跟恋人约会，是一件让人心动的事。
在一些电影里，常出现书的镜头。公园的长椅上，两位地下党接头，一位手持一
本雨果的《悲惨世界》，这是暗号，接上了；恋人在湖边约会，男青年手持一本
②
托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》，话题由此展开；或者某位侠客去图书馆借某本书
打开，书页被剜去，藏着一只勃朗宁手枪。当时人的精神世界比较单纯，所接受
的新事物也少，难免为此兴奋和激动，觉得外国作者人名和书名特洋气，书中
藏枪，感觉特神秘。
这是早期的诱因，让许多生活中很自尊的人，在今后的借书环节上，死皮赖脸，
矢志不渝。
③
因为匮乏，那时书往往会成为人们的珍爱。记得我的三年级语文老师将水浒故
事讲得引人入胜，传说中他有本《水浒传》，几位同学寻机溜进房间搜寻未果。
④
全班依次去借，无一例外都哭着回来。后来才知道，确实有套《水浒传》被层层
旧报纸包着，被老师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫，娶妻生子。我经过
他房间的时候，总不禁对门缝里瞧瞧，觉得屋子里热闹又神秘，不仅住着老师，
还住着梁山一百单八将，还有阎婆惜、景阳冈的老虎。
高中课堂上，正上袁枚的《黄生借书说》．有同学问，老师您借过书吗？老师不
知是计，顿时眉飞色舞，吐沫似绵绵细雨把坐在全排同学的后颈脖都给淹湿了
⑤
下课铃响，全班一起起哄：“书非借不能读也”，一起（A．拥 B．走 C．溜D．挤）到老师房间，抢光了书架。老师哈哈大笑﹣﹣他终于豁出去了，自己动
手干脆把那张“谢绝借阅”的字条也给揭了。
那时，在人际交往和增加感情方面，借书是很好的媒介。一位好友的爱情故事
正是从借书开始的，高中时，身后的女孩秀外慧中，于是他不断地回头向她借
⑥
书，把脖子都扭酸了。渐渐书中夹了个字条，字条的内容由浅入深……两人感
情瓜熟蒂落方为人知晓。而那些像苍蝇嗡嗡闹的一群，都被她严词拒绝。后来，
我询问了我身边的六对夫妻，他们中的男人坦白，都是以“借书”作掩护，才
收获爱情的。
物质条件的极大满足，填平了人的欲求。面对精神的美味，已经不再有饥饿感。
当物质与精神的粗粮，将我们重重包围的时候，无论什么也不能让人觉得新奇
⑦
一切都司空见惯，习以为常。包括想读一本书，太容易满足了，点一下鼠标即可
无须借书了，也告别了借书之趣。
因此，我常常怀念上个世纪九十年代的时光。刚刚分配到单位，青春而热情。与
朋友凑在一起就讨论一本书，而不是房子、车子、股票。然后约好了，去彼此的
⑧
住处借阅。
回来的路上，阳光总会很好，走在和风中，持一册书在手，自觉文雅而芬芳。
（1）第 段空格处应该填的词是 。
⑨
A．拥 B．走 C．溜 D．挤
⑤
（2）联系全文，说说文中有哪些借书之趣：
①
②
借阅的路上充满了幸福感。
③
（3）将第 段画线句改为“后来才知道，确实有套《水浒传》被旧报纸包着，被老
④
师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫。”，那句好？理由是：
④
好，因为 。
（4）对第 段细致描写有关书的镜头理解错误的是：
A、具体表现书带给我的神秘兴奋之感难以忘怀。
②
B、具体表现外国的好书与电影对我的吸引力。
C、引出下文我对借书往事的具体回忆。D、点名我对读书充满了无限期待的具体诱因。
（5）第 段“它曾经是一代人的生活习惯……”为什么不能改成“我的习惯”？
①
。
①
三、综合运用（11分）
②
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题。
春节期间，国人去日本旅游，很多人买了吹风机，据说是采用了纳米水离子
技术；很多人买了陶瓷菜刀，据说耐磨是普通钢的60倍；很多人买了保温杯等
等……更让人吃惊的是，居然还有很多人买回了马桶盖。这款马桶盖一点也不
便宜，售价在2000元人民币左右，它有抗菌、可冲洗和座圈瞬间加热等功能，
最大的“痛点”是，它适合在所有款式的马桶上安装使用，而且贴着“中国制
造”。免税店的日本营业员用难掩喜悦的口吻说，“只要有中国游客团来，每
天都会买断货。”据统计春节前后的10天时间，45万中国人在日本砸了60亿
人民币。这样额的场景大抵可以被看成是“安倍经济学”的胜利，也是“日本
制造”的又一次逆袭。
（1）概括上述文字的主要内容。
（2）为上述文字拟一个合适的标题。
（3）对下列两种说法你持什么态度？并说说理由：
甲说：日本货，质量好，品质的象征，出去一次尽量多买些。
乙说：我们要爱国，一定要支持国货反对日货，尽量不要买。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：请以“精彩的瞬间”为题，写一篇文章。
要求：
（1）写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）。
（2）不得出现所在学校的校名和师生姓名。
（3）不得抄袭。2015 年上海市虹口区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜 。 （《饮湖上初晴后雨》）
（2） 草枯鹰眼疾 ，雪尽马蹄轻。（《观猎》）
（3）欲说还休， 却道天凉好个秋 。（《丑奴儿》）
（4）吾视其辙乱， 望其旗靡 ，故逐之。（《曹刿论战》）
（5） 土地平旷 ，屋舍俨然……（《桃花源记》）
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记
诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基
本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别
字。
【解答】（1）淡妆浓抹总相宜
（2）草枯鹰眼疾（注意“鹰”的写法）
（3）却道天凉好个秋
（4）望其旗靡（注意“靡”的写法）
（5）土地平旷
【点评】做本题时，注意（1）﹣（5）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可。
2．（4分）阅读下面的诗，完成问题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）“乱花”的意思是 纷繁的花 。
（2）对诗歌内容理解不恰当的一项是 C
A、首联简洁明快地勾勒出西湖的水态。 B、颔联描绘早莺争暖新燕啄泥的
画面。C、颈联写出春草浓密绿色醉人的景象。 D、尾联直接抒发诗人春行的喜悦
心情。
【考点】E4：诗歌炼字炼句；E6：诗歌意境鉴赏；EE：诗歌阅读综合．
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【分析】题目中的“钱塘湖“点明了诗人游览的地点，“春“点明了诗人游览的
时间。这是一首记游诗。前两句描写了春水上涨，几与岸来，三四句描写动物
（早莺和新燕），五六句描写植物（乱花和浅草），最后两句中的“最爱“则直
接表现了诗人对西湖早春景色的喜爱之情。
【解答】（1）本题考查学生对重点字词的理解与掌握。正是初春时节，各种野花竞
相开放。各种颜色，种种姿态，让人觉得纷繁杂乱。所以乱的意思应是纷繁。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。颈联中的“浅草才能没马蹄“是说
草刚刚长出地面，只能遮住马路而已，而不是浓密醉人。
故选：C。
答案：（1）纷繁的花
（2）C
【点评】本题考查学生对诗词的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是
反复诵读诗作或词作，充分体会其中的画面和事件，深入领会作者在其中蕴含
的情感。还要注意联系作者的生平和创作的背景。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
登泰山记（节选）
泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半
越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之
①
天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道
中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、
徂徕如画，而半山居雾若带然。
戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫
稍见云中白若樗数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩；日上，正赤如
②
丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓
驳色，而皆若偻。
（1）选文是清代著名 桐城派 派文学家 姚鼐 （人名）的作品。
（2）用现代汉语翻译文中画线句。及既上，苍山负雪，明烛天南。
（3）选文第 段内容是： 我（与子颖）在日观亭观看到日出前后的美丽景色 。
【考点】DG：文言文阅读综合．
②
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【分析】参考译文：
泰山正南面有三条山谷，中谷的水环绕泰安城，（这就是）郦道元书中所说的
环水（中溪）．我开始顺着（中谷）进去。道路不到一半，翻过中岭（黄岘xiàn
岭），再沿着西边的那条山谷走，就到了泰山的顶巅。古时候登泰山，沿着东边
的山谷进入，道路中有座天门（峰）．这东边的山谷，古时候称它为“天门溪
水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山
崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石板石阶几乎无法
攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空
远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山
腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 戊申这一天是月底，五更的时
候，（我）和子颖坐（在）日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。
日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似
的东西，（那是）山。天边云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成
五颜六色。太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托
着它。有人说，这（就是）东海。回首观望日观峰以西的山峰，有的照到日光，有
的照不到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。
【解答】（1）本题考查文学常识识记能力。答题关键在于平时对相关文学常识的
积累。《登泰山记》是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章描述
了作者冒雪登泰山观赏日出的经过，描写了泰山的雄奇形势，并考察纠正了泰
山记载的错误，文字简洁生动，写景尤为出色，是桐城派古文的名篇。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语
境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键
实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方
法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当
调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
及：等到；既：已经，…之后；苍山：青山；负：背，这里翻译为覆盖；烛：动词，照耀。
句子翻译为：等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。
（3）本题考查归纳文章内容的能力。文言文内容的归纳，首先要能将语段的内容
翻译出来，然后归纳。这是一篇记叙文，概括时抓住时间、地点、人物、事件进
行概括即可：我（与子颖）在日观亭观看到日出前后的美丽景色。
答案：
（1）桐城派 姚鼐
（2）等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。
（3）我（与子颖）在日观亭观看到日出前后的美丽景色。
【点评】当
当之无愧（承当、承受）
当奖率三军（应当）
今当远离（将要）
木兰当户织（对着，向着）
当此时，诸郡县苦秦吏者（值，正在）
4．（12分）阅读下文，完成下列各题
田子为相
田子为相，三年归休 ，得金百两奉其母。母曰： “子安得此金？”对曰：
①
“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。不义之物
不入于馆 ．为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造 朝
② ③
还金，退请就狱。王贤其母，感其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
【注释】 归休：休假回家。 馆：这里指“家“． 造：往或者到。
（1）解释下列加点词。
① ② ③
为相三年不食乎？ 吃饭 田子愧惭走出 跑
①
（2）用现代汉语翻译文中划线句。
②
子安得此金？
（3）“治官如此，非吾所欲也。”句中的“欲”在文中指：
不取不义之财 不做不忠之事 。
（4）“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。”表现了： 田子知错就改的品质 。
① ②
【考点】22：字词的含义；D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：田子担当宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲问他说：
“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：
“当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子
侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国
家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地
跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他母
亲很贤慧，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新
当上宰相，把金子赏给了他的母亲。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语
所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：当宰相三年，难
道不吃饭；食：多义词，在这里指吃饭。
①
句意为：田子很惭愧地跑了出去；走：古今异义词，在这里指跑。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
②
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适
当调整，达到词达句顺。
翻译这句话时，注意这是疑问句式，“安”，怎么；“得”，获得。句意为：你是怎
么获得这些钱的？
（3）本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合
上下文的内容来理解“欲”指什么即可。
阅读全文，了解内容，从“不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”
中可知，“欲”应该指：不取不义之财；不做不忠之事。
（4）本题考查理解语句。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合语句
的内容来分析表现了什么即可；
阅读全文，了解内容，这句话的意思是：田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金
子，然后请求君王让自己接受处分；这是对田子的生态和动作描写，表现了田
子知错就改的品质。
综上所述，答案为：
（1） 吃饭。 跑。
（2）你是怎么获得这些钱的？
① ②
（3） 不取不义之财； 不做不忠之事。
① ②（4）田子知错就改的品质（母亲教子有方 1分）。
【点评】食：
食不饱，力不足（吃）
食之不能尽其材（通“饲”，喂养）
二、现代文（共40分）
5．（20分）阅读下文，完成下列各题。
我国力推马铃薯主粮化战略
﹣﹣为何要让马铃薯成为第四大主粮
马铃薯是菜还是粮？在1月6日举办的马铃薯主粮化发展战略研讨会上，丰富
多彩的马铃薯主食制品令人大开眼界。马铃薯全粉占比40%的馒头、面包，马
①
铃薯花生冰冻曲奇、马铃薯榛子千层酥、马铃薯芝士蛋糕等，都颠覆着人们对
马铃薯的认知。
农业部副部长在会上表示，要以科技创新引领马铃薯主粮化发展，努力推动形
成马铃薯与谷物协调发展的新格局。据介绍，马铃薯有望成为稻米、小麦、玉米
②
之外的第四大主粮作物，种植面积将逐步扩大到1.5亿亩，年产鲜薯增加2亿
吨，折合粮食约为5000万吨。
专家表示，马铃薯主粮化的内涵，就是用马铃薯加工成适合中国人消费习惯的
馒头、面条、米粉等主食产品，实现马铃薯由副食消费向主食消费转变、由原料
③
产品向产业化系列制成品转变、由温饱消费向营养健康消费转变，作为我国三
大主粮的补充，逐渐成为第四大主粮作物。
据介绍，未来我国粮食消费需求仍呈刚性增长趋势，到2020年粮食需求增量
在1000亿斤以上。但受耕地、水资源的约束和种植效益的影响，小麦、水稻等
④
口粮品种继续增产的成本提高、空间变小、难度加大，需要开辟增产的新途径。
马铃薯耐寒、耐旱、耐瘠薄，适应性广，特别是开发利用南方冬闲田，扩种马铃
薯潜力很大。此外，我国马铃薯产量相对较低，依靠科技提高单产的潜力更大。
国家食物与营养咨询委员主任介绍，马铃薯被称为“十全十美”的营养产品，
富含膳食纤维，脂肪含量低，有利于控制体重增长、预防高血压、高胆固醇以及
⑤
糖尿病等。马铃薯主粮化有利于改善居民的膳食营养结构。
专家建议，马铃薯主粮化涉及科研、生产、加工、流通、消费等多环节，需要不
断加大扶持力度，集中力量攻关。强化规划引导和主粮化技术模式攻关，加快
⑥选育一批优质、高产、抗逆、综合性状优良、适宜主粮化的专用品种。同时加强
主粮化加工工艺改进和完善。开展不同马铃薯品种的营养成分比较分析，研究
最优的配比，开发最好的产品。重点攻关马铃薯全粉占50%的面条、馒头、米粉
等配方及加工工艺流程，加快研发适宜马铃薯主粮化的加工机械等。
（1）第 段的作用是：
引起阅读兴趣 ；
①
引出说明对象 。
①
（2）第 运用了 列数字 的说明方法，作用是 具体准确地说明了以科技创新
②
引领马铃薯主粮化发展的前景。 。
②
（3）让马铃薯成为第四大主粮的原因是：
解决了粮食需求增长与耕地水资源缺乏之间的矛盾 ；
马铃薯主粮化有利于改善居民的膳食营养结构 。
①
（4）下面这段文字放在文中第 第 段后，理由是： 说明的内容与第 段相
②
同；结构上与第 段是概括到具体的逻辑关系 。
④ ④
尤其从节水角度来看，推进马铃薯主粮化，利于缓解资源环境压力，实现农业
④
可持续发展。马铃薯生长需水较少，其最低蒸腾系数（需水量）只有350，而小
麦、水稻分别是450和500．在年降水量350毫米左右的西北干旱半干旱地区，
谷物类作物生长发育困难，而马铃薯不仅能正常生长，还能减少水土流失。
（5）对第 段内容理解最恰当的一项是： B 。
A、强化进行科研、生产、加工、流通、消费等技术模式的攻关。
⑥
B、强化主粮化政策扶持，加大投入力度，推进主粮化有序展开。
C、加快选育优质、高产、综合性优良、适宜主粮化的专用品种。
D、重点攻关加工流程加快研发适宜马铃薯主粮化的加工机械等。
【考点】A3：说明结构；A4：说明方法；A5：说明对象；A6：概括说明内容；A7：说明
文阅读综合．
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【分析】采用逻辑顺序，第 段引出说明对象马铃薯，第 段说明实施马铃薯主
粮化战略，第 段说明马铃薯主粮化的内涵，第 段说明马铃薯主粮化的
① ②
原因，第 段说明马铃薯主粮化的优点。
③ ④⑤
【解答】（1）考查说明文第一段的作用。
⑥
说明文第一段的作用一般从内容、结构上考虑，1．引出说明对象；2．引出下文说明内容；3．概括本文中心内容；3．如果第一段引用传说，故事，民间习俗，诗歌
等。答增加文章色彩；4．如果第一段有疑问句。要答引发读者注意和思考；5．
引起读者阅读兴趣
（2）考查说明方法及其作用。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
列图表、作引用等。
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
“种植面积将逐步扩大到1.5亿亩，年产鲜薯增加2亿吨，折合粮食约为5000万
吨。”用了列数字的说明方法，具体准确地说明了以科技创新引领马铃薯主粮
化发展的前景。
（3）考查对内容的理解和分析能力。
解答此题先找到说明让马铃薯成为第四大主粮的原因的段落，第 段说明马
铃薯主粮化的原因，抓住关键句子作答，“未来我国粮食消费需求仍呈刚性增
④⑤
长趋势，但受耕地、水资源的约束和种植效益的影响，需要开辟增产的新途
径。”“马铃薯主粮化有利于改善居民的膳食营养结构。”
（4）考查段落的顺序。
给出的段落说明的是种植马铃薯可以节约水资源，与第 段的内容联系紧密，在
结构上第 段是总写，后面是分写，有概括到具体的逻辑关系，所以放在第
④
段后面。
④ ④
（5）考查对内容的理解和分析能力。
解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没
有的错误。
A、正确。与原文“马铃薯主粮化涉及科研、生产、加工、流通、消费等多环节，需
要不断加大扶持力度，集中力量攻关”一致。
B、错误。“强化规划引导和主粮化技术模式攻关，加快选育一批优质、高产、抗逆
综合性状优良、适宜主粮化的专用品种。同时加强主粮化加工工艺改进和完
善。”
C、正确。与原文“加快选育一批优质、高产、抗逆、综合性状优良、适宜主粮化的
专用品种”一致。
D、正确。重点攻关加工流程加快研发适宜马铃薯主粮化的加工机械等。故选：B。
答案：
（1） 引起阅读兴趣 引出说明对象。
（2）列数字；具体准确地说明了以科技创新引领马铃薯主粮化发展的前景。
① ②
（3） 解决了粮食需求增长与耕地水资源缺乏之间的矛盾； 马铃薯主粮化有
利于改善居民的膳食营养结构。
① ②
（4）第 段后面； 说明的内容与第 段相同；结构上与第 段是概括到具体的
逻辑关系（种属关系）。
④ ④ ④
（5）B
【点评】常见说明方法的作用：
、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体
更有说服力。
①
、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
、作比较：把_____和______加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
②
、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
③
、打比方：将____比作_____，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
④
6．（20分）阅读下文，完成下列各题
⑤
借书往事
查一路
借书，是往事，是我生活中是昨日之景，是无法淡去的。它曾经是一代人的生活
习惯，或者说是生活内容的一个部分，其中包含的细节，有比书本身更深长的
①
意味。上个世纪，文娱生活贫乏，书与电影几乎成为人们精神生活的全部。彼时
借书，充满新鲜感，如赴心灵之宴，代表着去接受一个未知的、精彩的世界。去
借书的路上，幸福感很强烈，如同去跟恋人约会，是一件让人心动的事。
在一些电影里，常出现书的镜头。公园的长椅上，两位地下党接头，一位手持一
本雨果的《悲惨世界》，这是暗号，接上了；恋人在湖边约会，男青年手持一本
②
托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》，话题由此展开；或者某位侠客去图书馆借某本书
打开，书页被剜去，藏着一只勃朗宁手枪。当时人的精神世界比较单纯，所接受
的新事物也少，难免为此兴奋和激动，觉得外国作者人名和书名特洋气，书中
藏枪，感觉特神秘。这是早期的诱因，让许多生活中很自尊的人，在今后的借书环节上，死皮赖脸，
矢志不渝。
③
因为匮乏，那时书往往会成为人们的珍爱。记得我的三年级语文老师将水浒故
事讲得引人入胜，传说中他有本《水浒传》，几位同学寻机溜进房间搜寻未果。
④
全班依次去借，无一例外都哭着回来。后来才知道，确实有套《水浒传》被层层
旧报纸包着，被老师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫，娶妻生子。我经过
他房间的时候，总不禁对门缝里瞧瞧，觉得屋子里热闹又神秘，不仅住着老师，
还住着梁山一百单八将，还有阎婆惜、景阳冈的老虎。
高中课堂上，正上袁枚的《黄生借书说》．有同学问，老师您借过书吗？老师不
知是计，顿时眉飞色舞，吐沫似绵绵细雨把坐在全排同学的后颈脖都给淹湿了
⑤
下课铃响，全班一起起哄：“书非借不能读也”，一起（A．拥 B．走 C．溜
D．挤）到老师房间，抢光了书架。老师哈哈大笑﹣﹣他终于豁出去了，自己动
手干脆把那张“谢绝借阅”的字条也给揭了。
那时，在人际交往和增加感情方面，借书是很好的媒介。一位好友的爱情故事
正是从借书开始的，高中时，身后的女孩秀外慧中，于是他不断地回头向她借
⑥
书，把脖子都扭酸了。渐渐书中夹了个字条，字条的内容由浅入深……两人感
情瓜熟蒂落方为人知晓。而那些像苍蝇嗡嗡闹的一群，都被她严词拒绝。后来，
我询问了我身边的六对夫妻，他们中的男人坦白，都是以“借书”作掩护，才
收获爱情的。
物质条件的极大满足，填平了人的欲求。面对精神的美味，已经不再有饥饿感。
当物质与精神的粗粮，将我们重重包围的时候，无论什么也不能让人觉得新奇
⑦
一切都司空见惯，习以为常。包括想读一本书，太容易满足了，点一下鼠标即可
无须借书了，也告别了借书之趣。
因此，我常常怀念上个世纪九十年代的时光。刚刚分配到单位，青春而热情。与
朋友凑在一起就讨论一本书，而不是房子、车子、股票。然后约好了，去彼此的
⑧
住处借阅。
回来的路上，阳光总会很好，走在和风中，持一册书在手，自觉文雅而芬芳。
（1）第 段空格处应该填的词是 A 。
⑨
A．拥 B．走 C．溜 D．挤
⑤
（2）联系全文，说说文中有哪些借书之趣：借书被拒绝之后的失望（向往或期待）
老师中计我们借到书后的高兴
①
借书增进感情（收获爱情）带来的愉悦
②
借阅的路上充满了幸福感。
③
（3）将第 段画线句改为“后来才知道，确实有套《水浒传》被旧报纸包着，被老
④
师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫。”，那句好？理由是：
④
原句 好，因为 生动的表现出老师对书的爱惜程度之深，书被吊在房梁时间
之久 。
（4）对第 段细致描写有关书的镜头理解错误的是： B
A、具体表现书带给我的神秘兴奋之感难以忘怀。
②
B、具体表现外国的好书与电影对我的吸引力。
C、引出下文我对借书往事的具体回忆。
D、点名我对读书充满了无限期待的具体诱因。
（5）第 段“它曾经是一代人的生活习惯……”为什么不能改成“我的习惯”？
从全文看，分别写到我、我的小学同学、高中同学及工作后的朋友，是一个全
①
体是一代人；
①
借书读书更是这一代人生活不可缺少的内容，精神生活获得了美好的享受
（丰富美好而又品质），所以说是一代人的习惯。 。
②
【考点】9D：散文阅读综合．
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【分析】这篇文章可分为三个部分：第一部分（ ），开篇点题，交代借书是上一代
人的生活习惯，是一件让人心动的事；第二部分（ ～ ），具体回顾了上一代
①
人爱借书的原因，对书的痴爱情景以及借书对爱情对促成爱情的作用；第三部
② ⑥
分（ ～ ），描述现今社会人们对书的态度，表达对“借书”快乐的怀念。作
者对上一代人借书情景的回忆，表达作者对上一代人追求精神生活的赞美，同
⑦ ⑨
时也对当今社会人们物质提高的同时，忽视精神的追求表示忧思。
【解答】（1）本题考查根据语境选择词语的能力。解答此题关键要对正确辨析四
个词在词义上的差异，根据语境做出正确的选择。空格所在的句子，主要描写
同学们“骗”老师上当后，一起去“抢”书的情景，描述的是众人的共同行为
所以用“拥”或“挤”，但同学们又是友好地进入老师房间的，所以“挤”没
有礼貌，无法体现出这份友好关系，故选A。（2）本题考查内容的归纳概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有
关借书的事，通过理解用自己的话概括出其中的乐趣即可。第 段写了我们向
老师借书却被拒绝，但那之后我却更加向往得到那本书，这是一乐；第 段写
④
我们骗老师中计后，终于可以借到书，这是二乐；第 段则写了那个时代借书
⑤
可以增进感情，甚至于是收获爱情，这是三乐； 两段写刚到单位，借阅的
⑥
路上充满了幸福感，这是四乐。
⑧⑨
（3）本题考查句子的对比与赏析。解答此题先将课文原句与改句进行对比，针对
改动处分析选择的原因即可。通过比较可以发现，改句将原句的“娶妻生子”
删除，这样不能突出书被吊在房梁时间之久，更不能表现出老师对书的爱惜程
度之深，所以确定原句好。
（4）本题考查内容的理解与选项的筛选。这是一道选择题，解答时将四个选项与
原文内容进行仔细的比对即可。其中B句有误，因为第 段细致描写有关书的
镜头，是为了表现电影里外国好书对我的吸引力，并非表现外国的好书与电影
②
对我的吸引力。故选B。
（5）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下
文内容及文章主旨去判断。从全文看，作者写到的人物有：我、我的小学同学、
高中同学及工作后的朋友，而非“我”一个人；再结合文章首段的内容“它曾
经是一代人的生活习惯，或者说是生活内容的一个部分”，可以看出借书读书
是一代人生活不可缺少的内容，当然不能更改为“我的习惯”。
答案：
（1）A
（2） 借书被拒绝之后的失望（向往或期待）。
老师中计我们借到书后的高兴（开心或得意）。
①
借书增进感情（收货爱情）带来的愉悦
②
（3）原句好，生动的表现出老师对书的爱惜程度之深，书被吊在房梁时间之久。
③
（4）B
（5） 从全文看，分别写到我、我的小学同学、高中同学及工作后的朋友，是一个
全体是一代人；
①
借书读书更是这一代人生活不可缺少的内容，精神生活获得了美好的享受（丰
富美好而又品质），所以说是一代人的习惯。
②【点评】散文阅读的难度较大，要将自己想象为抒情的主体，仔细体会作者抒发的
情感，结合散文阅读的答题技巧谨慎作答。其中第五题较难，要结合文中的具
体句子，以及写作的人物来进行分析。
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题。
春节期间，国人去日本旅游，很多人买了吹风机，据说是采用了纳米水离子
技术；很多人买了陶瓷菜刀，据说耐磨是普通钢的60倍；很多人买了保温杯等
等……更让人吃惊的是，居然还有很多人买回了马桶盖。这款马桶盖一点也不
便宜，售价在2000元人民币左右，它有抗菌、可冲洗和座圈瞬间加热等功能，
最大的“痛点”是，它适合在所有款式的马桶上安装使用，而且贴着“中国制
造”。免税店的日本营业员用难掩喜悦的口吻说，“只要有中国游客团来，每
天都会买断货。”据统计春节前后的10天时间，45万中国人在日本砸了60亿
人民币。这样额的场景大抵可以被看成是“安倍经济学”的胜利，也是“日本
制造”的又一次逆袭。
（1）概括上述文字的主要内容。
（2）为上述文字拟一个合适的标题。
（3）对下列两种说法你持什么态度？并说说理由：
甲说：日本货，质量好，品质的象征，出去一次尽量多买些。
乙说：我们要爱国，一定要支持国货反对日货，尽量不要买。
【考点】81：新闻 广告 标语；C7：材料阅读．
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【分析】第一小题考查学生的概括能力。第二小题考查学生拟题的能力。第三小题
考查学生的语言表达能力。
【解答】（1）概括能力是学生阅读文本的一个基本能力。概括的格式一般是谁的
什么事或谁怎么样。据此可概括为：春节期间，国人去日本旅游疯狂购物，花费
60亿人民币。
（2）给文本拟题时，一定要能概括文本的内容，还要有文采，简洁明了，能引起读
者的阅读兴趣或是思考。据此可拟题为：60亿人民币砸响了什么？或 马桶盖
的“痛点”痛到了谁？
（3）本题考查学生的语言表达能力。由题意可知，本题要求学生从甲和乙的两种
态度中选择一种，然后说明理由，作答时，一定要观点明确，理由充分，语意表达要通顺，不能有语病。
答案：
（1）春节期间，国人去日本旅游疯狂购物，花费60亿人民币。
（2）符合短文内容即可 如60亿人民币砸响了什么？或 马桶盖的“痛点”痛
到了谁？
（3）开放题，支持任何一种观点必须说理清楚；也可以持综合或否定的态度，也需
要做到分析透彻明白。
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地
表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所
以，我们应该认真对待这方面的训练。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：请以“精彩的瞬间”为题，写一篇文章。
要求：
（1）写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）。
（2）不得出现所在学校的校名和师生姓名。
（3）不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】该题是命题作文，其目的是考查学生在家庭、学校和社会生活中是否做一
个有心人，关注自己的成长体验。这篇作文打开思路容易，想写好有点难度。
【审题立意】本题目是“精彩的瞬间”，要求写记叙文，题目中包含着记叙的要素
“一瞬间”点明特定的时间，这是一种明确的限制。“精彩”一是暗示了人物
应以“我”为主，写“我”的情感体验；二是显示了事件的性质和结果，所写
事件必须是给人带来“精彩”体验的美好事件，还要写出事件的起因和经过，
交代清楚为什么会产生“精彩”的结果。
【思路点拨】材可从两个角度思考：一是自己受到亲人、师长、朋友甚至陌生人的
关爱和帮助，内心感到精彩；二是自己为他人提供了帮助受到了赞扬而感到精
彩。
【文体选择】本题目明确要求：写一篇不少于600字的记叙文。文体一定选择记叙
文。
【误区指南】写作时，不要忽视了“瞬间”这一时间限定，事件的发生一定在特定的时间段。
【解答】【例文】
精彩的瞬间
瞬间，是怎样的一个名词？是一秒？还是一毫秒？还是一微妙？瞬间也许就是意
识闪过大脑的那一刻吧。昙花一现，流星一闪…许许多多的瞬间构成了我们多
彩的人生。这个瞬间是美丽的，但美丽的不仅仅是那一瞬间，美丽的是我们的
一生。
有人说，每个人赤裸裸地来到这个世界上，又赤裸裸地离开。来的那一瞬间，我们
带着一份纯真，善良。那时的我们是一张白纸，洁白无瑕。渐渐地，我们长大了
懂得在那张白纸上涂涂画画，是好是坏，都是我们自己画的。每一个瞬间都是
美丽的。直到画完最后一个瞬间时，才终于完美地画上了人生的句号。那个时
候，我们 什么也带不走。但这无数个美丽的瞬间留给了后人，那些回忆待他们
细细咀嚼，回味。
美丽，又岂止一瞬间！人生代代无穷已，江月年年望相似。月也好，人也罢。只因
有了那无穷无尽美丽的瞬间才会构成永恒，人类才会在宇宙中生生不息。
地球没有美丽的瞬间依然会不停地转动，但人没有了美丽的瞬间就不再称之为
人生。那么，可不可以这样理解，每一个瞬间都是美丽的？答案当然不是。所以
才需要 我们去创造美丽的瞬间，尽可能地改写那平庸的命运。鲁迅因为有了
一支笔，唤起了中国还未彻底睡去的文人墨客。而我们为何不用我们的手，我
们的脚，我们的心 去改变命运？改变那平淡无奇的人生。奥斯特洛夫斯基在
《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：人最宝贵的是生命。生命只有一次。人的一
生应当这样度过：回首往 事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸
俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上
最壮丽的事业﹣﹣为解放全人类 而斗争。”也许我们做的并不是世界上最壮
丽的事业，但就在我们努力创造每个美丽的瞬间时，我们也不会因为没有把握
命运而羞愧。至少，这一生，我们尽了最大 的努力。
最后的国学大师钱穆在那个人人都唾弃国学，崇洋媚外的时代，坚守了那一份真
编写了《国史大纲》，为中国国学创造了美丽的瞬间，而那美丽的瞬间在不懈
地努 力下，终于化成了永恒。所以，在人人都在过那平庸的生活时，请努力地
创造精彩的瞬间，让这许许多多的瞬间，成就你我多彩的人生！【点评】【例文点评】作者对精彩的瞬间思索，从开篇对瞬间的质疑开始，把瞬间
的美丽与整个人生联系起来，作者追求的不是瞬间的精彩，而是精彩的一生，
接着把目光放得更远，开始思索整个人类在宇宙中的生生不息，只因有了那无
穷无尽精彩的瞬间才会构成永恒。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2018/12/28 9:30:28；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
