文档内容
2020年上海市虹口区中考语文二模试卷
一、古诗文（40分）
1．（16分）（1）知否，知否？ 。（李清照《如梦令》）
（2） ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）露从今夜白， 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（4） ，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
（5）孟子在《鱼我所欲也》一文中，认为在“生”和“义”无法兼顾的情况下，就应该“舍
生取义”的句子是“ ， ”。
2．（12分）阅读下面的诗文，完成各题
【甲】左迁至蓝关示侄孙湘
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉
屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于
败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（1）甲诗的作者是 ，乙文选自课文《 》。
（2）“忠君报国”思想在甲诗中的具体表现是 ，在乙文中的具体表现是 。
（3）有一个成语来自【乙】文这段历史，这个成语是 。
（4）下列理解正确的一项是
A．甲诗和乙文都是作者向皇帝陈情言事的奏章，言辞非常恭敬、恳切。
B．甲诗的风格沉郁顿挫，苍凉悲壮；乙文的风格情辞恳切，感人肺腑。
C．甲诗中“九重天”“圣明”与乙文中“先帝”都是指当时在位的皇帝。
D．甲诗和乙文都抒发了作者因为皇帝对自己的信任而怀有的感激之情。
3．（12分）阅读下文，完成各题
杜黄裳
李师古跋扈，惮杜黄裳为相，未敢失礼。乃命一干吏，寄钱数千绳，并车子一乘，亦
近直千缗。使者未敢入，乃于宅门伺候累日。有舆自宅出，从婢二人，皆青衣褴褛。问何人，
曰：“相公夫人。“使者遽归，以白师古。师古乃止，终身不敢失节。
第1页（共20页）（1）解释下列句中加点词。
惮杜黄裳为相
①使者未敢入
②（2）翻译下列句子。
使者遽归，以白师古。
（3）李师古“未敢失礼”的原因是 ，后来“终身不敢失节”的原因是 。
（用自己的话回答）
二、现代文（38分）
4．（18分）阅读下文，完成各题
蝙蝠携带大量致命病毒，为什么自己却安然无恙？
在很多故事里，蝙蝠是邪恶的象征，而在现实里，蝙蝠只是一种很渺小的生物。
①蝙蝠虽然是一种渺小的生物，却是世界上千种最致命病毒的携带者，是很多新发传染
②病病原体的自然宿主，比如埃博拉病毒、马尔堡病毒、SARS、MERS冠状病毒等。本次流
行的新冠肺炎，目前追踪基本确定与野生动物有关，极大可能为蝙蝠。
蝙蝠属于哺乳动物纲中的第二大目﹣﹣翼手目，是世界上唯一能够飞翔的哺乳动物。
③根据北京协和医科大学建立的全球蝙蝠病毒数据库显示，在全球 6 9 个国家，科学家已在
近 20 0 种蝙蝠身上发现超过 410 0 种病毒，其中冠状病毒超过 50 0 多种 。蝙蝠是最大的病
毒库之一，但又对大多数病毒表现出较强的耐受力，其原因目前仍未十分明确，据目前学
界推测，可能与它们的飞行能力和特殊免疫系统有关。
蝙蝠在飞行的过程中会产生大量热量使得体温升高，类似“发烧”，可抑制病毒的复
④制。病毒进入机体后会利用宿主细胞快速复制新的病毒，机体免疫系统主要防御机制则是
通过发烧使体温升高来抑制病毒的复制。蝙蝠飞行过程中体温可升高到38℃～41℃，可
以极大地抑制病毒的复制，减少体内病毒的载量，同时加快机体免疫反应，进而减少病毒
对机体的损伤。
科学家通过对蝙蝠基因组研究发现，尽管蝙蝠的基因组与其他的哺乳动物有许多相同
⑤的成分，但是蝙蝠身上包含的某些基因比其他哺乳动物更多，这些基因有助于抵抗入侵病
毒对自身的伤害。
蝙蝠特殊的免疫系统有助于抵抗病毒的侵害，可是为什么蝙蝠会成为天然的超级病毒
⑥库？科学家推测蝙蝠种类多，喜欢群居，寿命长，而且具备长距离飞行能力，活动范围广，
第2页（共20页）携带多种病毒且对病毒有较强的耐受力，易于传播病毒。
蝙蝠一般不会直接将病毒传给人类，而是通过果子狸、竹鼠等中间宿主来完成。不去打
⑦扰蝙蝠和其他野生动物，更不要把这些野生动物当成盘中餐，这或许是未来防止新的疫情
发生最为有效的办法。
网络上有一个段子“蝙蝠已经努力长成了不好吃的样子，但还是逃不脱被烹饪的命
⑧运”，这足以看出人类的行为比蝙蝠携带病毒更可怕。随着病毒抗药性的升级，未来病毒
的变异升级可能性非常大。每一种动物都有自己的栖息领地，人类自认有着超凡的智慧，
但依旧不是地球的主宰。
《流浪地球》里说：“最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个
⑨物种的灭绝，一座城市的消失，直到这场灾难和每一个人息息相关。”
（1）蝙蝠携带大量病毒，自己却安然无恙的原因是： ； 。
（2）第 段划线句运用了 说明方法，其作用是① 。 ②
（3）第③段加点词语“或许”能否删去？为什么？
（4）下⑦列选项中对第 段理解错误的一项是
A．每次灾难发生都是⑨自然界在敲响警钟。
B．人类的生存是与自然界息息相关的。
C．灾难发生之初人们往往是不会在意的。
D．任何一场灾难都会导致人类的灭亡。
（5）有人认为：本文标题不够恰当，为什么？
5．（20分）阅读下文，完成各题
看水（有删改）
汪曾祺
下班了，组长大老张走过来，对小吕说：“小吕，你今天看一夜水。”
①小吕的心略为沉了一沉。他从来没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一种沉重的
②责任感压迫着他。但是大老张说话的语气叫他不能拒绝。吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。
一来，小吕就去找大老张留下的两个标志。大老张告诉他，他给他在渠沿里面横插两根
③树枝，当作标志。大老张说：“你只要常常去看看这两根树枝。水只要不漫过标志，就不要
紧，若是水漫过标志，就去搬闸，﹣﹣拉起一块闸板，把水放掉一些；若是水太小了，就放
第3页（共20页）下两块闸板，让它憋一憋。”
小吕很快找到了标志。这只是两根细细的树枝，半掩半露在杂草之间，并不引人注意。
④看见了这两个标志，小吕心里一喜，心里有了一点底。
小吕又到大闸上试了一下。他拉了一次闸板，﹣﹣用抓钩套住了闸板的铁环，拽了两下，
⑤活动了，使劲往上一提，起来了！行！又放了一次闸板，﹣﹣两手平提着，觑准了两边的
闸槽，﹣﹣觑准了！不然，水就把它冲跑了！一撒手，下去了！再用抓钩捣了两下，严丝
合缝，挺好！第一回立足在横跨在大渠上的窄窄的石梁子上，满眼是浩浩荡荡的水，充耳
是轰鸣的水声，小吕心里不免有点怯。______他屏住气，站稳脚，把注意力完全集中在闸
板上酒杯大的铁环和两个窄窄的闸槽上，还是相当顺利地做成了他要做的事。
行！他觉得自己基本能够胜任。他心里轻松了一点，刚才那种压迫感开始廓散。小吕沿
⑥着渠岸巡视了一遍。走着走着，又有点紧张起来。渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大
一片。有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕越看越担心，他不知道该怎
么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有没有变化。这时恰好一个晚
归的工人老李走过来，问：“小吕？你在干啥呢？﹣﹣看水？”
小吕连忙拉住他：“老李！这要紧不要紧？”
⑦老李看了看：“嗐！没关系！一黑夜你不要老这么跑来跑去，找个地方坐下歇歇！隔
⑧一阵起来看看就行了！”
小吕并没有坐下歇歇，他还是沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。他走在月光照
⑨得着的渠岸上，走在bān bó的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。他脚下是一渠
流水……他觉得看水很有味道。
半夜里，大概十二点来钟，出了一点事。小石桥上面一截渠，叫水涮开了一个洞。小吕的
⑩心扑通一声往下一掉，怎么办？这时候哪里都没法去找人……小吕留心看过大工们怎么
堵洞，想了一想，就依法干起来。先用稻草填进去﹣﹣他早就背来好些稻草预备着了；用
铁铣立着，塞紧；然后从渠底敛起湿泥来，一铣一铣扔上去。洞总算渐渐小了，终于填满了。
他又仿照大工的样子，使铁铣拍实，抹平，好了！小吕这才觉得自己一身都是汗，两条腿
甚至有点发颤了。水是不往外钻了，﹣﹣然而，这牢靠么？
小吕守着它半天，一会儿拿手电照照，一会儿又拿手电照照。好像是没有问题，得！于
⑪是，他到别处去巡看。
过了一会，又来看看，﹣﹣没问题。
⑫又过了一会，又来看看，﹣﹣挺好！
⑬
第4页（共20页）小吕的心终于踏实下来了。
⑭（1）看拼音写汉字。
走在bān bó 的树影里
（2）根据文章内容，完成下列表格。
故事情节 人物心理
接受任务
心里一喜①，有 了点底
试拉②闸 板
由紧张③到 安详
④
（3）为第 段括号处⑤选 填一个合适的关联词，并阐明理由。 ⑥
A．于是 ⑤ B．但是
（4）请你就第 段划线句中的省略号处展开一定的描写，要求运用比喻或拟人的修辞手
法。（50字左⑨右）
（5） 两段能否改为“后来，他又过来看了两次”？为什么？
⑫⑬
三、综合运用（12分）
6．（12分）阅读下面的材料，完成各题
初中的学习生活即将结束，班级的学生打算开展以下活动，为四年的青春时光留下一份珍
贵的记忆。
（1）拟制作一本班史，请你为这本班史设计两个板块，这两个板块的名称是：
； 。
（①2）在这本班②史上，同学们打算写下自己对老师四年来辛勤教育的感恩之情，请你从下列
几组关联词中任选一组，写一句感恩老师的话。
A．如果……就……
B．只有……才能……
第5页（共20页）C．因为……所以……
D．不仅……而且……
（3）拟举办一个毕业典礼活动，对这次活动的主题标语，有以下几个设计，你认为其中最
好的一个设计是 ，理由是： 。
A．年年桃李，岁岁芬芳
B．青春绽放，梦想起航
C．告别过去，面对未来
D．努力学习，只争朝夕
四、写作（60分）
7．（60分）题目： 的一天
要求：（1）补全题目。（2）600字左右。（3）不得透露个人相关信息，不得抄袭。
第6页（共20页）2020年上海市虹口区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、古诗文（40分）
1．（16分）（1）知否，知否？ 应是绿肥红瘦 。（李清照《如梦令》）
（2） 谈笑有鸿儒 ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）露从今夜白， 月是故乡明 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（4） 人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
（5）孟子在《鱼我所欲也》一文中，认为在“生”和“义”无法兼顾的情况下，就应该“舍
生取义”的句子是“ 二者不可得兼 ， 舍生而取义者也 ”。
【分析】本题考查名句名篇默写。解答这类题目，在平时的学习中，我们要做好积累，根据
提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性默写，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）应是绿肥红瘦（注意“瘦”的书写）
（2）谈笑有鸿儒（注意“儒”的书写）
（3）月是故乡明
（4）人生自古谁无死
（5）二者不可得兼，舍生而取义者也（注意“兼”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（12分）阅读下面的诗文，完成各题
【甲】左迁至蓝关示侄孙湘
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
第7页（共20页）【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉
屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于
败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（1）甲诗的作者是 韩愈 ，乙文选自课文《 出师表 》。
（2）“忠君报国”思想在甲诗中的具体表现是 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 ，在
乙文中的具体表现是 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣（遂许先帝
以驱驰） 。
（3）有一个成语来自【乙】文这段历史，这个成语是 三顾茅庐 。
（4）下列理解正确的一项是 B
A．甲诗和乙文都是作者向皇帝陈情言事的奏章，言辞非常恭敬、恳切。
B．甲诗的风格沉郁顿挫，苍凉悲壮；乙文的风格情辞恳切，感人肺腑。
C．甲诗中“九重天”“圣明”与乙文中“先帝”都是指当时在位的皇帝。
D．甲诗和乙文都抒发了作者因为皇帝对自己的信任而怀有的感激之情。
【分析】译文：
【甲】早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。本想替皇上除去那
些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞
蓝关马儿也不肯前行。我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。
【乙】我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。
先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我
对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，
在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
【解答】（1）本题考查文学常识。【甲】诗的作者是韩愈，为唐宋八大家之一，是唐代著名文
学家。【乙】文选自《出师表》，作者是三国时著名的政治家诸葛亮。
（2）本题考查筛选信息。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意为：本想替皇上除去那
些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！表现了作者忠君爱国之情。“遂许先帝以驱
驰”意为：就答应为先帝奔走效劳。“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一
年矣”意为：在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一
年了。这两句话表现了诸葛亮回报刘备知遇之恩，尽忠报国之情。
（3）本题考查成语积累。根据乙文“三顾臣于草庐之中”可得成语：三顾茅庐。
（4）本题考查对文本内容的理解。
A．有误，【甲】诗不是奏章，是作者写给自己侄子的律诗；
第8页（共20页）B．正确；
C．有误，【乙】文中“先帝”指的是刘备，当时在位的皇帝是他的儿子刘禅；
D．有误，【甲】诗所写为皇帝对自己不信任，不听自己的建议，把自己贬谪出京，所以诗中
除了忠君报国之情以外，难免有些许愤懑之意；
故选：B。
答案：
（1）韩愈 出师表
（2）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十
有一年矣（遂许先帝以驱驰）
（3）三顾茅庐。
（4）B
【点评】许
1．杂然相许（赞成）
2．时人莫许之（答应，承认，同意）
3．遂许先帝以驱驰（答应，承认，同意）
4．高可二黍许（大约的数量）
5．曳物许许声（hǔ拟声词）
3．（12分）阅读下文，完成各题
杜黄裳
李师古跋扈，惮杜黄裳为相，未敢失礼。乃命一干吏，寄钱数千绳，并车子一乘，亦
近直千缗。使者未敢入，乃于宅门伺候累日。有舆自宅出，从婢二人，皆青衣褴褛。问何人，
曰：“相公夫人。“使者遽归，以白师古。师古乃止，终身不敢失节。
（1）解释下列句中加点词。
惮杜黄裳为相 担任
①使者未敢入 进入
②（2）翻译下列句子。
使者遽归，以白师古。 使者急忙回去，把这件事告诉了李师古。
（3）李师古“未敢失礼”的原因是 他忌惮李师古担任宰相 ，后来“终身不敢失节”的
原因是 被李师古的节俭品德所感染 。（用自己的话回答）
【分析】译文：
第9页（共20页）李师古专横暴戾，欺上压下，但是对杜黄裳却有所顾忌，不敢无礼，他命令一个能干
的差人，准备了几千贯钱和一辆价值上千贯的车子，送给杜黄裳。这个差人没敢立即送去，
而是先到杜黄裳家的门外观察了几天，一次他看到从宅院里抬出一顶绿色的轿子，后面跟
了两个穿着破旧的黑色衣服的婢女。他问旁边的人轿子里是什么人。旁边的人告诉他是宰
相夫人，差人急忙回去，将情况告诉了李师古。于是李师古放弃了贿赂杜黄裳的计划，终
生不敢对杜黄裳失礼。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子
的含义，然后结合句意来推断词语即可。
句意为：忌惮杜黄裳担任宰相。为，担任。
①句意为：使者不敢进去。入，进入。
（②2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句
子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有
无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按
现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句中重点的词有：遽，急忙。以，把。白，告诉。句子翻译为：使者急忙回去，把这件事告诉了
李师古。
（3）本题考查对文本内容的理解。根据“惮杜黄裳为相，未敢失礼”可知李师古“未敢失
礼”的原因是他忌惮李师古担任宰相。根据“有舆自宅出，从婢二人，皆青衣褴褛。问何
人，曰：‘相公夫人。’”可知杜黄裳身为宰相，却生活非常简朴。李师古被他的节俭品德
所感染。
答案：
（1） 担任； 进入。
（2）①使者急忙回②去，把这件事告诉了李师古。
（3）他忌惮李师古担任宰相 被李师古的节俭品德所感染。
【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其
次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注
意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构
要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。
二、现代文（38分）
4．（18分）阅读下文，完成各题
第10页（共20页）蝙蝠携带大量致命病毒，为什么自己却安然无恙？
在很多故事里，蝙蝠是邪恶的象征，而在现实里，蝙蝠只是一种很渺小的生物。
①蝙蝠虽然是一种渺小的生物，却是世界上千种最致命病毒的携带者，是很多新发传染
②病病原体的自然宿主，比如埃博拉病毒、马尔堡病毒、SARS、MERS冠状病毒等。本次流
行的新冠肺炎，目前追踪基本确定与野生动物有关，极大可能为蝙蝠。
蝙蝠属于哺乳动物纲中的第二大目﹣﹣翼手目，是世界上唯一能够飞翔的哺乳动物。
③根据北京协和医科大学建立的全球蝙蝠病毒数据库显示，在全球 6 9 个国家，科学家已在
近 20 0 种蝙蝠身上发现超过 410 0 种病毒，其中冠状病毒超过 50 0 多种 。蝙蝠是最大的病
毒库之一，但又对大多数病毒表现出较强的耐受力，其原因目前仍未十分明确，据目前学
界推测，可能与它们的飞行能力和特殊免疫系统有关。
蝙蝠在飞行的过程中会产生大量热量使得体温升高，类似“发烧”，可抑制病毒的复
④制。病毒进入机体后会利用宿主细胞快速复制新的病毒，机体免疫系统主要防御机制则是
通过发烧使体温升高来抑制病毒的复制。蝙蝠飞行过程中体温可升高到38℃～41℃，可
以极大地抑制病毒的复制，减少体内病毒的载量，同时加快机体免疫反应，进而减少病毒
对机体的损伤。
科学家通过对蝙蝠基因组研究发现，尽管蝙蝠的基因组与其他的哺乳动物有许多相同
⑤的成分，但是蝙蝠身上包含的某些基因比其他哺乳动物更多，这些基因有助于抵抗入侵病
毒对自身的伤害。
蝙蝠特殊的免疫系统有助于抵抗病毒的侵害，可是为什么蝙蝠会成为天然的超级病毒
⑥库？科学家推测蝙蝠种类多，喜欢群居，寿命长，而且具备长距离飞行能力，活动范围广，
携带多种病毒且对病毒有较强的耐受力，易于传播病毒。
蝙蝠一般不会直接将病毒传给人类，而是通过果子狸、竹鼠等中间宿主来完成。不去打
⑦扰蝙蝠和其他野生动物，更不要把这些野生动物当成盘中餐，这或许是未来防止新的疫情
发生最为有效的办法。
网络上有一个段子“蝙蝠已经努力长成了不好吃的样子，但还是逃不脱被烹饪的命
⑧运”，这足以看出人类的行为比蝙蝠携带病毒更可怕。随着病毒抗药性的升级，未来病毒
的变异升级可能性非常大。每一种动物都有自己的栖息领地，人类自认有着超凡的智慧，
但依旧不是地球的主宰。
《流浪地球》里说：“最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个
⑨
第11页（共20页）物种的灭绝，一座城市的消失，直到这场灾难和每一个人息息相关。”
（1）蝙蝠携带大量病毒，自己却安然无恙的原因是： 蝙蝠飞行时产生大量热量使得体
温升高，抑制病毒复制 ； 蝙蝠身上包含的某①些基因比其他哺乳动物更多，有助于
抵抗入侵病毒对自身的伤害 ②。
（2）第 段划线句运用了 列数字 说明方法，其作用是 具体准确地说明了蝙蝠身上
携带着数③量繁多，种类各异的致命病毒 。
（3）第 段加点词语“或许”能否删去？为什么？
（4）下⑦列选项中对第 段理解错误的一项是 D
A．每次灾难发生都是⑨自然界在敲响警钟。
B．人类的生存是与自然界息息相关的。
C．灾难发生之初人们往往是不会在意的。
D．任何一场灾难都会导致人类的灭亡。
（5）有人认为：本文标题不够恰当，为什么？
【分析】这是一篇事理说明文。文章开始就引出说明对象﹣﹣蝙蝠携带大量致命病毒，为
什么自己却安然无恙？接下来，作者从体温变化、特殊的基因组成等方面说明蝙蝠不发病
的原因，并且说明了病毒传播给人类的途径，最后借影片《流浪地球》中的台词呼吁人们
维护生态平衡。
【解答】（1）本题考查筛选信息。根据第四段中的“蝙蝠飞行过程中体温可升高到38℃～
41℃，可以极大地抑制病毒的复制，减少体内病毒的载量，同时加快机体免疫反应，进而
减少病毒对机体的损伤”可得：蝙蝠飞行时产生大量热量使得体温升高，抑制病毒复制。
根据第五段中的“但是蝙蝠身上包含的某些基因比其他哺乳动物更多，这些基因有助于
抵抗入侵病毒对自身的伤害”可得：蝙蝠身上包含的某些基因比其他哺乳动物更多，有助
于抵抗入侵病毒对自身的伤害。
（2）本题考查说明方法。画线句中有“69、200、4100、500”，所以是列数字的说明方法。联
系第二段中的“蝙蝠虽然是一种渺小的生物，却是世界上千种最致命病毒的携带者，是很
多新发传染病病原体的自然宿主”可知这些数字准确地说明了蝙蝠身上携带着数量繁多，
种类各异的致命病毒。
（3）本题考查说明文的语言。“或许”是可能的意思，表明本段中提到的未来防止新的疫
情发生的方法只是作者的一种猜测，并没有科学依据。如果去掉，语气过于肯定，明显与
事实不相符。“或许”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
第12页（共20页）（4）本题考查对重点语段的理解。梳理文章内容，结合选项，找出理解有误的一项即可。
ABC．正确；
D．有误，根据“直到这场灾难和每一个人息息相关”可知这场灾难与每一个人有关，却
不一定会导致人类的灭亡。
故选：D。
（5）本题考查赏析题目。根据题目的特点，从形式和内容上来分析其不足。从表现形式上
来看，题目过长，不够简洁。联系文本内容可知，本文以蝙蝠为说明对象，依次介绍了蝙蝠
携带了大量的病毒，蝙蝠为什么对病毒有较强的耐受力，病毒从蝙蝠传播到人类的途径，
人类应从中得到的启示，本文题目只是说明内容之一，所以不适合作为文本标题。
答案：
（1） 蝙蝠飞行时产生大量热量使得体温升高，抑制病毒复制。
蝙蝠①身上包含的某些基因比其他哺乳动物更多，有助于抵抗入侵病毒对自身的伤害。
②（2）列数字，具体准确地说明了蝙蝠身上携带着数量繁多，种类各异的致命病毒。
（3）不能删，“或许”指的是可能，不确定，文中指不打扰蝙蝠和其它野生动物可能是未
来防止新的疫情发生最为有效的办法，并不确定。体现了说明文语言的准确性。如果删去，
与事实不符。
（4）D
（5）题目不够简洁；文章后面的内容和标题关联不大。
【点评】常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状
貌、引资料、列图表等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解
说明对象的特征。
5．（20分）阅读下文，完成各题
看水（有删改）
汪曾祺
下班了，组长大老张走过来，对小吕说：“小吕，你今天看一夜水。”
①小吕的心略为沉了一沉。他从来没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一种沉重的
②责任感压迫着他。但是大老张说话的语气叫他不能拒绝。吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。
一来，小吕就去找大老张留下的两个标志。大老张告诉他，他给他在渠沿里面横插两根
③树枝，当作标志。大老张说：“你只要常常去看看这两根树枝。水只要不漫过标志，就不要
紧，若是水漫过标志，就去搬闸，﹣﹣拉起一块闸板，把水放掉一些；若是水太小了，就放
第13页（共20页）下两块闸板，让它憋一憋。”
小吕很快找到了标志。这只是两根细细的树枝，半掩半露在杂草之间，并不引人注意。
④看见了这两个标志，小吕心里一喜，心里有了一点底。
小吕又到大闸上试了一下。他拉了一次闸板，﹣﹣用抓钩套住了闸板的铁环，拽了两下，
⑤活动了，使劲往上一提，起来了！行！又放了一次闸板，﹣﹣两手平提着，觑准了两边的
闸槽，﹣﹣觑准了！不然，水就把它冲跑了！一撒手，下去了！再用抓钩捣了两下，严丝
合缝，挺好！第一回立足在横跨在大渠上的窄窄的石梁子上，满眼是浩浩荡荡的水，充耳
是轰鸣的水声，小吕心里不免有点怯。______他屏住气，站稳脚，把注意力完全集中在闸
板上酒杯大的铁环和两个窄窄的闸槽上，还是相当顺利地做成了他要做的事。
行！他觉得自己基本能够胜任。他心里轻松了一点，刚才那种压迫感开始廓散。小吕沿
⑥着渠岸巡视了一遍。走着走着，又有点紧张起来。渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大
一片。有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕越看越担心，他不知道该怎
么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有没有变化。这时恰好一个晚
归的工人老李走过来，问：“小吕？你在干啥呢？﹣﹣看水？”
小吕连忙拉住他：“老李！这要紧不要紧？”
⑦老李看了看：“嗐！没关系！一黑夜你不要老这么跑来跑去，找个地方坐下歇歇！隔
⑧一阵起来看看就行了！”
小吕并没有坐下歇歇，他还是沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。他走在月光照
⑨得着的渠岸上，走在bān bó的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。他脚下是一渠
流水……他觉得看水很有味道。
半夜里，大概十二点来钟，出了一点事。小石桥上面一截渠，叫水涮开了一个洞。小吕的
⑩心扑通一声往下一掉，怎么办？这时候哪里都没法去找人……小吕留心看过大工们怎么
堵洞，想了一想，就依法干起来。先用稻草填进去﹣﹣他早就背来好些稻草预备着了；用
铁铣立着，塞紧；然后从渠底敛起湿泥来，一铣一铣扔上去。洞总算渐渐小了，终于填满了。
他又仿照大工的样子，使铁铣拍实，抹平，好了！小吕这才觉得自己一身都是汗，两条腿
甚至有点发颤了。水是不往外钻了，﹣﹣然而，这牢靠么？
小吕守着它半天，一会儿拿手电照照，一会儿又拿手电照照。好像是没有问题，得！于
⑪是，他到别处去巡看。
过了一会，又来看看，﹣﹣没问题。
⑫又过了一会，又来看看，﹣﹣挺好！
⑬
第14页（共20页）小吕的心终于踏实下来了。
⑭（1）看拼音写汉字。
走在bān bó 斑驳 的树影里
（2）根据文章内容，完成下列表格。
故事情节 人物心理
接受任务 有一种沉重的责任压迫感
寻找标志 ① 心里一喜，有了点底
②试拉闸板 心里轻松了点
发现隐患 ③由紧张到安详
④ 填补漏洞 始终不放心，最后才踏实下来
（3）为第 段⑤括号处选填一个合适的关联词，并⑥阐明理由。
A．于是 ⑤ B．但是
（4）请你就第 段划线句中的省略号处展开一定的描写，要求运用比喻或拟人的修辞手
法。（50字左⑨右）
（5） 两段能否改为“后来，他又过来看了两次”？为什么？
【分析⑫】本⑬文是一篇小说。写出了在看水过程中，小吕的认真负责，把看谁当成了一种职业。
努力想干好，体现了小吕对工作从不马虎、严谨细致，镇定勇敢的个性。
【解答】（1）本题考查字形的掌握。“bān bó”写作“斑驳”，意为：色彩相杂。
（2）本题考查筛选信息。 根据第二段中的“一种沉重的责任感压迫着他”可得：有一种
沉重的责任感。 根据第①三段中的“一来，小吕就去找大老张留下的两个标志”可得：寻
找标志。 根据②第六段中的“他心里轻松了一点，刚才那种压迫感开始廓散”可得：心里
轻松了点③。 根据第六段中的“有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕越
看越担心，④他不知道该怎么办”可得：发现隐患。 根据第十段中的“先用稻草填进去﹣
﹣他早就背来好些稻草预备着了；用铁铣立着，塞⑤紧；然后从渠底敛起湿泥来，一铣一铣
扔上去。洞总算渐渐小了，终于填满了。他又仿照大工的样子，使铁铣拍实，抹平，好了”
可得：填补漏洞。 根据第十一段中的“，一会儿拿手电照照，一会儿又拿手电照照”和
第十四段中的“小⑥吕的心终于踏实下来了”可得：始终不放心，最后才踏实下来。
（3）本题考查关联词语。“于是”表示承接。“但是”表示转折。联系语境可知，空白处前
现写小吕心里有点怯，后面写他鼓起勇气相当顺利的做成“他要做的事”，前后在语义上
是转折的关系，强调的是小吕克服内心的胆怯完成了任用，所以应用“但是”，这一词语
第15页（共20页）烘托了小吕认真负责、镇定勇敢的个性。
（4）本题考查语言表达，开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：渠水在月光下
静静地流淌着，像是乖巧听话的孩子，水面的波纹把月光漾成片片碎银，不停动荡，偶尔
有一只水鸟飞过，翅膀掠过水面，带起一点水花。
（5）本题考查对重点语段的理解。第十二段和第十三段写小吕两次看水的情景，两次都是
为了确认没有问题。写出了小吕反复查看的情形。“没问题、挺好”是小吕的心理活动。
表现了小吕看水认真负责，严谨细致的特点。如果改成“后来，他又过来看了两次”只是
纯粹的叙事，没有原文的表达效果。
答案；
（1）斑驳
（2） 有一种沉重的责任压迫感 寻找标志 心里轻松了点 发现隐患 填补漏洞
始终不①放心，最后才踏实下来 ② ③ ④ ⑤ ⑥
（3）B“但是”一词将小吕首次拉闸面对危险处境，心中胆怯这一内容，和他最终沉住气，
集中注意力拉闸的内容形成转折关系，强调了小吕完成这一任务的不易，烘托了他镇定、
勇敢、认真、负责的品格。
（4）渠水在月光下静静地流淌着，像是乖巧听话的孩子，水面的波纹把月光漾成片片碎银，
不停动荡，偶尔有一只水鸟飞过，翅膀掠过水面，带起一点水花。
（5）不能。这两段文字具体写出小吕反复查看的情形，并把小吕察看时的内心活动生动表
现，更能体现小吕做事认真、细致、负责、严谨的态度。
【点评】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个
步骤：
（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；
（2）合理地概括信息；
（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的
内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短
语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，
如“除了”“还有”“另外”等。
三、综合运用（12分）
6．（12分）阅读下面的材料，完成各题
初中的学习生活即将结束，班级的学生打算开展以下活动，为四年的青春时光留下一份珍
贵的记忆。
第16页（共20页）（1）拟制作一本班史，请你为这本班史设计两个板块，这两个板块的名称是：
班级留影 ； 班级大事记 。
（①2）在这本班史上，②同学们打算写下自己对老师四年来辛勤教育的感恩之情，请你从下列
几组关联词中任选一组，写一句感恩老师的话。
A．如果……就……
B．只有……才能……
C．因为……所以……
D．不仅……而且……
（3）拟举办一个毕业典礼活动，对这次活动的主题标语，有以下几个设计，你认为其中最
好的一个设计是 B ，理由是： 这一标语表达的意思是：正处青春期的少年，怀揣梦想 ，
积极向上，和初三学生毕业典礼要传递的精神吻合 。
A．年年桃李，岁岁芬芳
B．青春绽放，梦想起航
C．告别过去，面对未来
D．努力学习，只争朝夕
【分析】（1）本题考查活动版块的设计。活动板块的设计，必须要围绕毕业这一主题，制作
班史，要体现班级的全貌以及班级成员和事件。答案不唯一，如：班级留影，班级大事记等，
围绕着主题展开即可。
（2）本题考查关联词语造句能力。本体为开放类试题，选取任意一组关联词语，表现出对
老师的感恩之情即可。如：如果时光可以定格，就请永远停留在这一刻吧，让我可以再看
老师那慈祥的容颜。
（3）本题考查对标语的理解能力。
A．这则标语适合赞美老师，与毕业关系不大；
B．这则标语有同学们正值少年，心有梦想，并且为了梦想继续奋斗之意，适合做为初三毕
业典礼标语；
C．这则标语虽然契合毕业的主题，但语气不够强烈激昂；
D．这则标语强调珍惜时间，好好学习，与毕业没有关系；
故选：B。
【解答】答案：
（1）示例：班级留影 班级大事记
（2）示例：如果时光可以定格，就请永远停留在这一刻吧，让我可以再看老师那慈祥的容
第17页（共20页）颜。
（3）B 这一标语表达的意思是：正处青春期的少年，怀揣梦想，积极向上，和初三学生毕
业典礼要传递的精神吻合。
【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，品味句子的语气，综合各种因素作
答。
四、写作（60分）
7．（60分）题目： 的一天
要求：（1）补全题目。（2）600字左右。（3）不得透露个人相关信息，不得抄袭。
【分析】这是一篇半命题作文，题目很简单，但想写好却很难。
【审题立意】以“xx的一天”为题目，要把写作的重点放在一天之内，而且是体现自己的
生活的，难度不小。
【思路点拨】发挥丰富的想象力，将自己的作文写得趣味横生，就像电视剧的某个镜头，将
作文的场景描写“镜头化”，其中不乏“长镜头”和“特写镜头”，会让我们读来感觉就
像在看影视剧似的精彩！
【写作方法】本文以叙事为主，注意适当的抒情议论，以此点明主题。
【文体选择】应该写记叙文，而且是故事性很强的作文，自然妙趣横生，让批阅的老师爱不
释手，也喜欢读，高分自然是少不了的。
【解答】【例文一】
奇妙的一天
今天，可是一个奇妙的一天。
我做过许多奇思妙想的科学实验，令我最感兴趣的是那次用液体做的实验。
我先轻轻地拧开水龙头，让水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈!第一
步就这么顺利，那么接下来的几步不就更顺利了!接着我打开花生油瓶子，斜着让油一点
点的倒在杯中，接着用筷子把它们搅拌起来，水和油就融合在一起了，可是过了一会儿后
就分开了，变成了两层液体：第一层是花生油，第二层是水；我想了想：咦!要不，我再倒一
些酱油，看看会发生什么？我又在杯子里倒了一些酱油，搅拌了一下，酱油和水便溶合在
一起了，可是花生油仍然在第一层。我想：为什么会这样的呢？我最爱吃的蜂蜜？如果我
倒入一些蜂蜜又会怎样呢？然后，我又把蜂蜜和这些液体混合在一起搅拌，一开始是溶在
一起了，但是没过多久却变成了三层：第一层是花生油，第二层是酱油和水溶合在一起的
液体，第三层是蜂蜜。
第18页（共20页）我想：为什么不同的液体混合在一起，会出现这种现象呢？真叫人琢磨不透啊!为
弄明白这样的道理，我便把着杯“奇怪”的液体拿到爸爸面前，问道：“爸爸，你瞧，为什
么我怎样搅拌这些液体，它们也不会融合在一起呢？”爸爸仔细瞧了瞧这些液体，然后笑
着对我说：“儿子，你想想这些液体的重量有什么不同呢？”
我把它拿到面前，仔细看了看这杯液体，想：重量？液体与重量有什么关系呢？我
又充满了疑问？爸爸看到我这个样子，说：“液体最轻的总会在最上层，稍重的在中间一
层，最重的液体在最下层。”
啊!这杯“神奇”的液体，让我懂得了液体不相溶是与重量有关系，也让我懂得了：
只有通过实验才能让我们解开“谜题”。
今天，真奇妙。
【例文二】
快乐的一天
盼望着，盼望着，期盼已久的酷暑假期终于到来啦。
我心中满怀着对暑期的美好憧憬，展开了一连串的遐想：在家补习？去旅游？学
习家务？呆在小窝里写作业，看看书？不管怎样，我都感觉这样的假期生活很充实。
已经是放假的第8天啦，要是就这样呆在家里，没病都会憋出病来，妈妈说再不
出去呼吸下外面的空气，恐怕都不知道外面变什么样啦。可是我想：出去有什么好玩的呢？
正当我一筹莫展的时候，妈妈说了句：“有空也该到爷爷奶奶家逛逛，知道不？”听了妈
妈的话，于是乎，我马上整理好东西，带上作业，去了爷爷奶奶家。坐了几个小时的车，头
也晕乎乎的，有种想睡觉的欲望，但一想到爷爷奶奶正等着我呢，便立马振作精神，背上
书包，奔向我的目的地。
到了爷爷奶奶家，奶奶看见我心花怒放，一下子问这问那的，让我应接不暇。我
感觉这种气氛很温馨，紧接着，我发现爷爷竟然不在，便问奶奶：“奶奶，爷爷呢？”奶奶
笑着回答道：“哦，他啊，田里种菜着呢，要不你去看看？”听此言，我便跑到爷爷的田里，
站在田垄边上看着爷爷在田里除草、施肥。在这么炎热的天气下，爷爷戴着一顶大草帽，
在田里辛勤耕耘。看着那高瘦却不在壮实的背影，我心中泛起一层酸涩涟漪。我大喊了一
声：“爷爷！”爷爷似乎听得不是很清楚，并没有反应，于是我走到他的身旁。爷爷看见
我，吓了一跳，却依旧和蔼地说道：“乖孙女，怎么想来看爷爷了？”我说：“想你们啦，
就不能来吗？”说着说着，便在爷爷的田里嬉闹起来：捉蝴蝶，抓青蛙，玩蝌蚪…仿佛又
回到了小时候。爷爷看着我的目光也漾满了慈爱。愉快的时光总是消逝的如此快，一天就
第19页（共20页）这样结束了。即使在田野里累得满头大汗我却还是想赖在爷爷奶奶家不回去啦，虽然今天
作业也没动一个字。最终爸爸还是要接我回去，拗不过爸爸，我只好依依不舍的跟爷爷奶
奶分别了。
这是多么快乐幸福的一天啊，至少在我心中是如此美好。即使汗水湿透了全身，我
依然觉得很快乐！
我累并快乐着！这一天的一切将化为一颗闪星定格在我的记忆长河中。
【点评】【例文点评】文章叙述了自己亲身经历的一次实验，在文章的主体部分运用了各种
细节描写，引人入胜，非常的生动，使人有身临其境的感觉。文末一段，写出了本次试验的
意义，升华了文章的主题。
第20页（共20页）
