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2014年上海市闵行区中考语文二模试卷
一、文言文（39分）
1．（15分）默写。
（1）水光潋滟晴方好， 。（《饮湖上初晴后雨》）
（2） ，无言谁会凭栏意。（《蝶恋花》）
（3） ，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词》）
（4） ，起坐而喧哗者，众宾欢也。（《醉翁亭记》）
（5）香远益清， （《爱莲说》）
2．（4分）阅读下首诗，完成下列各题。
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草青青鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（1）诗歌中的“乡关”的意思是
（2）对诗歌内容理解不正确的一项是
A．首联以仙人驾鹤而去的传说入笔，营造了神秘、优美而空灵的意境。
B诗歌从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘了黄鹤楼的景色。
C．颈联“萋萋”句实写眼前之景物，描绘了一个凄切、伤感的画面。
D．诗歌描写了登临黄鹤楼远眺的所见所思，抒发了漂泊的伤感与乡愁。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒
其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不
死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称
公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将
军，吴广为都尉。
（1）本文的作者是 ，节选自《 》，这是我国第一部纪传体通史。
（2）用现代汉语解释下面句子。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。（3）下列对选文理解有误的一项是
A．陈胜以“公”、“壮士”等来称呼“徒属”，使自己的话语更有感染力。
B．“遇雨”、“失期”、“失期当斩”是陈胜、吴广发动起义的根本原因。
C．为激励众人勇敢起义，陈胜喊出了“王侯将相宁有种乎”的号召。
D．陈胜、吴广“并杀两尉”是为了激化矛盾，激发徒属起义决心。
4．（12分）阅读下文，完成下列各题。（12分）
景公使圉人 养所爱马，暴死，公怒，曰：“以属狱。”晏子曰：“此不知其罪
①
而死，臣为君数之，使知其罪，然后致之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔
罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最善马，当死罪二也；使
公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君；诸侯闻之，必轻吾国。汝杀公马，
使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子
释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”
【注释】： 圉人：养马的人。
（1）解释文中的加点词。（4分）
①
使怨积于百姓 兵弱于邻国
① ②
（2）对文中划线句意思理解正确的一项是
A．这是不知道自己的罪行，让我替您数落他。
B．这是不知道自己的罪行，我替您细数他的罪行。
C．这人不知道他的罪行，让我替您数落他。
D．这人不知道他的罪行，我替您细数他的罪行。
（3）景公最终释放圉人的原因是 （用原文语句回答）
（4）晏子是 、 的人。（用自己的话回答。）
二、现代文（40分）
5．（18分）阅读下文，完成下列各题。
至刚至柔而又轻盈的竹子
中国被称为“竹子文明的国度，”且因为竹林面积广大、种类繁多而有着“世
界竹子看中国”之说。中国人和这种植物已相互依偎生活了数千年对于我们
①
来说，竹子实在是太好用了。有一次我在贵州观察硬叶兜兰的开花过程，由于
那些花朵都长在近乎垂直的峭壁上，几无立足之地，于是便向当地向导要了些家中的金竹，编成了脚手架，一个月的工作期间，我们就在这个竹子的架子上
爬来爬去，看着美丽的兜兰花开了又谢了。临到花期末尾，工作结束时，向导把
脚手架拆散，那些竹竿又变成了家中的晾衣杆和羊圈顶棚。
在中国，用竹子作为建筑用材的历史可以追溯到7000年前，到了秦汉时期，竹
子便已成为重要的建筑材料。直到今天，竹子依然是傣族、佤族、景颇族等少数
②
民族民居的“担纲者”。在清代沈曰霖的《粤西琐记》中有这样的记载：“不瓦
而盖，盖以竹；不砖而墙，墙以竹；不板而门，门以竹。”
根据不同的种类，竹子还各自有看家本领，如斑竹拉力强，水不易侵蚀，在古代
常用来制作拉船的纤绳；楠竹（毛竹）秆高直坚硬，是建筑上的好材料；墨竹则
③
是制作笛、箫管乐器的最佳材料。竹子体轻，但质地却异常坚硬。竹材的收缩量
非常小，而弹性和韧性却很高，若按单位质量计算，竹材的抗拉强度甚至比钢
材还高2.5倍左右。今天，被誉为“植物钢筋”的竹子成为很多新锐建筑家的
宠儿，许多全竹结构的新建筑吸引了诸多目光，在世界各地，以竹子为主题的
新锐建筑正在大放异彩。
竹子之所以亦刚亦柔，必须要提到竹子隐秘的身体结构。
前面我们已经提到，竹子拥有的木质素和纤维让它既刚也韧，而竹子的内部结
④
构之精巧还远不止如此。同高大松树相比，竹子的纤维往往分散的在竹秆之中
⑤
并没有像松树那样形成一个过于集中而坚硬的中心。如果你再细细观察，会看
到竹秆的横切面上散布着许多深色的点状物，这是竹子的维管束，【A】可以输
送水分和养分，【B】有强化竹秆的作用，它们从外到内逐渐变大，排列也由紧
密到相对疏松。从力学角度来说，物体边缘承受的正应力是最大的，故将优质
材料布置在边缘是最优结构布置，竹子就做到了这点﹣﹣表面的竹青的强度
是整体竹子中最高的。
从较大的结构来看，竹子是空心的，根据材料力学的原理，其抗弯能力比具有
同样横截面积的实心结构要大很多，而诸多竹节中还有着起到支撑作用的坚
⑥
硬“横梁”，就像“工字梁”一般。有了这些优点，竹材在身量轻盈的同时，也
拥有了很强的抗扭、抗剪和抗拉能力。这些优点十分出众，以至于飞机的机翼
便是仿造竹子结构来设计的。
竹子既能如百炼钢，也能有绕指柔。历史上，能工巧匠充分利用竹子的柔性，用
纤细的竹篾编制出各种巧夺天工的生活用具和艺术品。在皖南的一处竹乡，一
⑦位竹篾巧匠曾告诉我关于竹的七十二变化。一根竹子从整根使用到劈成4份、
8份，直至几十上百份，可以制作和编织各种强度和柔韧度不同的生活物品。
（1）第 段在文中的作用是 （3分）
（2）第 段除了运用举例子外还运用了列数字和 的说明方法，其作用是
②
。
③
（3）请为第 段中A．B两空填上适合的关联词。
（4）标题为“至刚至柔而又轻盈的竹子”，请分别归纳竹子刚、柔、轻盈的原因。
⑤
、 、
（5）下列句子中，引号的作用为特定称谓的是
① ② ③
A．“不瓦而盖，盖以竹；不砖而墙，墙以竹；不板而门，门以竹。”
B．因为竹林面积广大、种类繁多而有着“世界竹子看中国”之说。
C．今天，被誉为“植物钢筋”的竹子成为很多新锐建筑家的宠儿。
D．直到今天，竹子依然是傣族、佤族、景颇族等少数民族民居的“担纲者”。
6．（22分）阅读下文，完成下列各题。
那些美丽，无关金钱
这是一个典型的4﹣2﹣1家庭。两对退休的老人，一对中年夫妇，一个他们共
同的宝贝疙瘩﹣﹣初中二年级女生蕊蕊。从去年起，他们在一年的三个黄金周
①
里，总要抽出一天来聚会，并且规定出很独特的主题。比如去年的三次聚会的
主题分别是：无车日、无电视日、无电话日。
无车日那天，七个人一起步行去美术馆看展览，来回大约八公里，虽然四位老
人里有三位笑责蕊蕊步伐太快，突进到前面扭头笑蹦又倒回来搀扶未免添乱，
②
大家到头来非常开心。无电视日那天坚持不看电视，电脑也不打开，广播也不
听，蕊蕊连MP3也搁进抽屉，于是有的看书，有的下棋，有的剪纸，有的琢磨食
谱，蕊蕊则写成一首诗，晚餐后得意地朗诵给大家听。无电话日那天，最憋闷的
是蕊蕊，一直到中午以前，她还不时撅着嘴问：不煲电话粥，发短信也不行吗？
第二天，虽然有人来问“昨天你们家电话怎么打不通，手机总关机？”但也真
并没耽误了什么事，而蕊蕊第二天读自己头天长长的日记，读到末尾一句“原
来人除了跟别人交流，还应该腾出时间来跟自己交流啊”，不禁捧腮良久。
最近这个黄金周的第六天，他们是在蕊蕊姥爷姥姥家聚的，这天被确定为无金
日。黄金周，黄金周，人们叫惯了，不以为怪，习以为常。其实，黄金周以外，又
③有哪天人们避免得了金钱方面的话题呢？聚会前的日子里，蕊蕊的爷爷跟姥
爷电话里有所争论，一个说“炒股是合法投机”，一个说“好多小股民是退休
或下岗的职工，他们付出的身心代价巨大，也是在为国家的经济发展添砖加瓦
本质当然还属于劳动者辛勤付出”；奶奶、姥姥对两位老头的争论不感兴趣，
她们议论的是报纸上刊登的抓捕绑架者的消息，搞绑架的，图的还不就是钱？
爸爸妈妈小声计算着什么，蕊蕊走开不听，心里却明白，是在计算自己家的这
套房子还欠贷多少。
爷爷说，建议大家回想，想出咱们之间，那些美丽的瞬间﹣﹣跟挣钱、花钱无关
的瞬间；姥姥说，好好好，像生日送礼呀，一起旅游呀，拍婚纱照呀，都不算，因
④
为里头还是“含金”。妈妈说，我愿意好好想想，可是，我建议，别跟时下电视
节目里那样，动不动发射催泪弹，我平日上班太累了，不想流泪，想笑，特别想
甜蜜地微笑。
蕊蕊爸爸打了头炮。他说，那时候蕊蕊只有三岁，我记得有一天我们三口子上
街，挤公共汽车，我把她和她妈都推上去了，自己却掉在了车外，后来的两辆我
⑤
也没挤上去，最后我终于挤上去了，也总算摇晃到了咱们要到的那一站，我下
了车，就看见蕊蕊她妈正牵着她，在车站后头痴痴地等我，蕊蕊发现了我，她先
把一只腿使劲一顿，然后双脚跳起，拍起手来，双眼闪出我没法子形容的光芒，
那真是美丽的一瞬﹣﹣她在许许多多的人里面挑出了我来，表达她那失而复
得的一派天真的快乐，哎，就在那一瞬间，我深深地意识到，这两个女人，这一
对母女，她们跟我，在这人世间确实建立了一种与众不同的关系，我必须跟她
们很好地在人生的路上跋涉下去……
蕊蕊妈妈微笑了，可是她坦诚地说她一点也不记得那个瞬间。她说她想到了那
一年那一晚，她正洗澡，突然停电，吓坏了，满身肥皂泡没冲掉，极其狼狈，可
⑥
是，没等她叫出声来，蕊蕊爸爸就冲进了浴室，手里举着飘火苗的打火机，跟她
说：“有我呢！你别动，我再去点蜡烛！”她说，那举着打火机的人，那张半明
半暗的脸，是刻在她心底里的美丽一瞬。
奶奶说，那次在餐馆吃饭，我也不知道蕊蕊爸妈两口子是为什么，我一瞥之间，
正巧看见他们俩互相挤鼻子吐舌尖，是那种小孩子忘我逗趣的表情，他们都那
⑦
么大了，当个白领挣的不算少，可每天累得够呛，各自在公司里那社会人际关
系也应付得心力交瘁，可是在能松弛下来的时候，呈现出那么样的一派童心，我觉得，那是美丽一瞬！蕊蕊就嚷：咦，我怎么没瞧见呀？
他们还陆续回忆出了更多的与金钱无关的美丽一瞬……
那个“无金日”，蕊蕊躺进被窝以后还在回味。道是无金却有金啊！她后来睡
⑧
得很甜蜜，因为她意识到自己的幸运﹣﹣能受到这样的熏陶。
⑨
（1）根据拼音写汉字。
bá shè （跋涉）
（2）第 段划线句运用 （动作）（肖像）描写，作用是 表现了蕊蕊重新见到爸爸
时的天真、简单的快乐，生动形象地描写了生活中无关全钱的美丽瞬间。
⑤
（3）第 段划线句“道是无金却有金啊”中有两个含义不同的“金”，“无金”
的“金”指的是“金钱”，“有金”的“金”指的是 人与人之间抛开金钱、
⑨
利益考量，纯粹地生活，享受亲情的美好。
（4）根据不同的家庭聚会主题给蕊蕊带来的感受和体验，完成下列表格：
家庭聚会主题 蕊 蕊蕊的
蕊的活动 感受和体验
“无车日” （1） 她感到兴奋和新奇
“无电视日” 蕊蕊写成一首诗读给大家听 她感到得意
“无电话日” 蕊蕊记录并重读自己日记 （2）
“无金日” （3） （4）
（5）对文章主旨理解最恰当的一项是 （ C ）
A．通过对“无金日”活动的叙述，解释了“金钱不能带来美丽”的道理。
B．现代文明改变了人们的生活方式，但同时也让家人之间产生了隔阂。
C．无论时代如何进步发展，人们对亲情美的追求是永远不会改变的。
D．文中三个美丽瞬间都深刻展现了至真至善、至美至诚的亲情美。
三、综合运用能力．（11分）
7．（11分）阅读以下内容，完成下列各题。
城市、农村学生中国古典四大名著阅读形式比较表
阅读形式 城市学生数 百分比 农村学生数 百分比
阅读原著 320 36.30% 220 15.30%
阅读缩写版 240 23.50% 440 30.60%
观赏连环画 140 13.7% 70 4.90%观看电视剧 390 38.2% 650 45.10%
（1）根据表格可以看出，中学生在四大名著的阅读形式上存在的最大问题是
。
（2）某城市中学生要向结对的农村中学生们赠送四大名著，并要在书本扉页上题
词。请你结合从上述表格所读到的信息，拟定一句赠言。
（3）四大名著中涌现出许多栩栩如生的人物形象，千百年来为读者所津津乐道。
例如孙悟空：取经路上，他“三打白骨精”；火眼金睛、决不手软；“三借芭蕉
扇”：有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，嫉恶如仇，本领高强。他是艺高胆
大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！
请你也介绍一位四大名著中给你留下深刻印象的人物形象，要求像“颁奖词”一
样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。80字左右。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：我终于懂了
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。2014 年上海市闵行区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（39分）
1．（15分）默写。
（1）水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇 。（《饮湖上初晴后雨》）
（2） 草色烟光残照里 ，无言谁会凭栏意。（《蝶恋花》）
（3） 杨柳青青江水平 ，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词》）
（4） 觥筹交错 ，起坐而喧哗者，众宾欢也。（《醉翁亭记》）
（5）香远益清， 亭亭净植 （《爱莲说》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记
诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基
本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别
字。
【解答】（1）山色空蒙雨亦奇
（2）草色烟光残照里
（3）杨柳青青江水平
（4）觥筹交错（注意“觥筹”的写法）
（5）亭亭净植
【点评】做本题时，注意（1）﹣（5）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可。
2．（4分）阅读下首诗，完成下列各题。
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草青青鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（1）诗歌中的“乡关”的意思是 故乡
（2）对诗歌内容理解不正确的一项是 C
A．首联以仙人驾鹤而去的传说入笔，营造了神秘、优美而空灵的意境。B诗歌从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘了黄鹤楼的景色。
C．颈联“萋萋”句实写眼前之景物，描绘了一个凄切、伤感的画面。
D．诗歌描写了登临黄鹤楼远眺的所见所思，抒发了漂泊的伤感与乡愁。
【考点】EH：怀古咏史诗．
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【分析】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者
的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。这首诗是吊古怀乡之佳作。诗
人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千
里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。
【解答】（1）本题考查学生诗句重点词语的理解，注意结合语境。“日暮乡关何处
是”意思是时至黄昏不知何处是我家乡。“乡关”指家乡。
（2）本题考查学生诗歌内容的理解，注意逐项揣摩。颈联“晴川历历汉阳树，芳草
萋萋鹦鹉洲。”由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼
所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城
清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，
为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
答案：
（1）故乡
（2）C
参考译文：
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。 飞去的黄鹤再
也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。 汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦
鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江
令人发愁!
【点评】回答本题，注意结合诗歌内容，体会诗歌感情，注意字词的准确运用。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒
其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不
死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称
公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
（1）本文的作者是 司马迁 ，节选自《 史记 》，这是我国第一部纪传体通史。
（2）用现代汉语解释下面句子。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
（3）下列对选文理解有误的一项是 B
A．陈胜以“公”、“壮士”等来称呼“徒属”，使自己的话语更有感染力。
B．“遇雨”、“失期”、“失期当斩”是陈胜、吴广发动起义的根本原因。
C．为激励众人勇敢起义，陈胜喊出了“王侯将相宁有种乎”的号召。
D．陈胜、吴广“并杀两尉”是为了激化矛盾，激发徒属起义决心。
【考点】DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：
吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣，（一天）押送戍卒的将尉喝醉
了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵
们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀
了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。（于是陈胜）召集并号令部属的人说
“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可
是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该
成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种么？”部属的人都说：“愿意
听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的愿望。个个
露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用（两
个）将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。
【解答】（1）本题考查文学常识的识记能力。答题的关键在于平时对相关文学常
识的识记。《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历
史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的
黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》、《后
汉书》、《三国志》合称“前四史”。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语
境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键
实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方
法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
借、第、令：三个词都是假使的意思；而：表示转折；固：本来；十六七：十分之六七。
句子翻译为：假使侥幸仅能免于斩刑，可是去守卫边疆受折磨而死的人本来也
会有十分之六七。
（3）本题考查理解文章内容的能力。陈胜、吴广起义的根本原因是“天下苦秦久
矣”，而非。“遇雨”、“失期”、“失期当斩”等原因。故选：B。
答案：
（1）司马迁 史记
（2）假使侥幸仅能免于斩刑，可是去守卫边疆受折磨而死的人本来也会有十分之
六七。
（3）B
【点评】通假字
1．为天下唱，宜多应者（“唱”通“倡”，首发）
2．卜者知其指意（“指”通“旨”，目的，用意）
3．固以怪之矣（“以”通“已”，已经）
4．将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿）
5．苟富贵，无相忘（“无”通“毋”，不要）
6．发闾左适戍渔阳 （“适”（zhé），通“谪”，被发配，被流放。）
4．（12分）阅读下文，完成下列各题。（12分）
景公使圉人 养所爱马，暴死，公怒，曰：“以属狱。”晏子曰：“此不知其罪
①
而死，臣为君数之，使知其罪，然后致之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔
罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最善马，当死罪二也；使
公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君；诸侯闻之，必轻吾国。汝杀公马，
使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子
释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”
【注释】： 圉人：养马的人。
（1）解释文中的加点词。（4分）
①
使怨积于百姓 让，使得 兵弱于邻国 军队
① ②
（2）对文中划线句意思理解正确的一项是 DA．这是不知道自己的罪行，让我替您数落他。
B．这是不知道自己的罪行，我替您细数他的罪行。
C．这人不知道他的罪行，让我替您数落他。
D．这人不知道他的罪行，我替您细数他的罪行。
（3）景公最终释放圉人的原因是 勿伤吾仁 （用原文语句回答）
（4）晏子是 机智 、 善辩 的人。（用自己的话回答。）
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：
齐景公让养马人饲养他喜爱的马，马突然死了，景公大怒，命人拿刀肢解养
马人。这时，晏婴在旁边侍立。手下的人拿了刀上前，晏婴叫住了他们，问景公
说：“尧舜帝肢解人，是从身体的哪个部位开始的？”景公脸色惊恐，四处张
望说：“尧舜帝不肢解人，肢解人是从我开始的。”于是就不肢解养马人。景公
说：“把他关进监狱。”晏婴说：“这么做的话他不知道自己的罪就死了，我来
替您列举他的罪状，让他知道自己的罪，然后再把他关到监狱去。”景公说：
“可以。”晏婴就列数他的罪状：“你有三大罪状：景公让你养马你却把马养
死了，这是判你死的第一条罪状。你又养死了景公最喜爱的马，这是死罪第二
条。你让景公因为一匹马的缘故而杀人，百姓听说了，一定会怨恨我们的君王；
诸侯听说了，一定会看不起我们的国家。你养死了景公的马，却使得老百姓对
景公积聚怨恨，使兵力被邻国削弱，这是叛你死的第三条罪状。现在把你关进
监狱。”景公感慨地叹道：“您放了他吧，您放了他吧！不要损害我的仁爱之
心啊。”
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积
累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
使得老百姓对景公积聚怨恨。使：让，使得。
使兵力被邻国削弱。兵：军队。
①
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语
②
境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键
实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方
法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调
整，达到词达句顺。此句中重点的词有：此：代词，这，养马人；其：自己；数：列举。句子翻译为：这么做的话他不知道自己的罪就死了，我来替您列举他的罪
状。比较选项，选：D。
（3）本题考查筛选文章信息的能力。从文中齐景公说的最后一句话“夫子释之！
夫子释之！勿伤吾仁也”中可看出，他释放养马人是为了“勿伤吾仁”。
（4）本题考查概括人物形象特点的能力。本语段主要是通过语言刻画人物。晏子
是想让齐景公认识到自己的错误，释放养马人，但是他没有直说，而是列举养
马人的罪状，最终然齐景公认识到自己的错误，表现了他的机智和善辩。
答案：
（1） 让，使得 军队
（2）D
① ②
（3）勿伤吾仁
（4）机智 善辩
【点评】兵
1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械）
2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队）
3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略）
4左右欲兵之（用兵器杀人）
5兵符：古代调兵用的凭证
二、现代文（40分）
5．（18分）阅读下文，完成下列各题。
至刚至柔而又轻盈的竹子
中国被称为“竹子文明的国度，”且因为竹林面积广大、种类繁多而有着“世
界竹子看中国”之说。中国人和这种植物已相互依偎生活了数千年对于我们
①
来说，竹子实在是太好用了。有一次我在贵州观察硬叶兜兰的开花过程，由于
那些花朵都长在近乎垂直的峭壁上，几无立足之地，于是便向当地向导要了些
家中的金竹，编成了脚手架，一个月的工作期间，我们就在这个竹子的架子上
爬来爬去，看着美丽的兜兰花开了又谢了。临到花期末尾，工作结束时，向导把
脚手架拆散，那些竹竿又变成了家中的晾衣杆和羊圈顶棚。
在中国，用竹子作为建筑用材的历史可以追溯到7000年前，到了秦汉时期，竹
子便已成为重要的建筑材料。直到今天，竹子依然是傣族、佤族、景颇族等少数
②民族民居的“担纲者”。在清代沈曰霖的《粤西琐记》中有这样的记载：“不瓦
而盖，盖以竹；不砖而墙，墙以竹；不板而门，门以竹。”
根据不同的种类，竹子还各自有看家本领，如斑竹拉力强，水不易侵蚀，在古代
常用来制作拉船的纤绳；楠竹（毛竹）秆高直坚硬，是建筑上的好材料；墨竹则
③
是制作笛、箫管乐器的最佳材料。竹子体轻，但质地却异常坚硬。竹材的收缩量
非常小，而弹性和韧性却很高，若按单位质量计算，竹材的抗拉强度甚至比钢
材还高2.5倍左右。今天，被誉为“植物钢筋”的竹子成为很多新锐建筑家的
宠儿，许多全竹结构的新建筑吸引了诸多目光，在世界各地，以竹子为主题的
新锐建筑正在大放异彩。
竹子之所以亦刚亦柔，必须要提到竹子隐秘的身体结构。
前面我们已经提到，竹子拥有的木质素和纤维让它既刚也韧，而竹子的内部结
④
构之精巧还远不止如此。同高大松树相比，竹子的纤维往往分散的在竹秆之中
⑤
并没有像松树那样形成一个过于集中而坚硬的中心。如果你再细细观察，会看
到竹秆的横切面上散布着许多深色的点状物，这是竹子的维管束，【A】可以输
送水分和养分，【B】有强化竹秆的作用，它们从外到内逐渐变大，排列也由紧
密到相对疏松。从力学角度来说，物体边缘承受的正应力是最大的，故将优质
材料布置在边缘是最优结构布置，竹子就做到了这点﹣﹣表面的竹青的强度
是整体竹子中最高的。
从较大的结构来看，竹子是空心的，根据材料力学的原理，其抗弯能力比具有
同样横截面积的实心结构要大很多，而诸多竹节中还有着起到支撑作用的坚
⑥
硬“横梁”，就像“工字梁”一般。有了这些优点，竹材在身量轻盈的同时，也
拥有了很强的抗扭、抗剪和抗拉能力。这些优点十分出众，以至于飞机的机翼
便是仿造竹子结构来设计的。
竹子既能如百炼钢，也能有绕指柔。历史上，能工巧匠充分利用竹子的柔性，用
纤细的竹篾编制出各种巧夺天工的生活用具和艺术品。在皖南的一处竹乡，一
⑦
位竹篾巧匠曾告诉我关于竹的七十二变化。一根竹子从整根使用到劈成4份、
8份，直至几十上百份，可以制作和编织各种强度和柔韧度不同的生活物品。
（1）第 段在文中的作用是 介绍竹子作为建筑用材的历史，引用清代文史材料
突出了竹子作为建筑材料与中国百姓的生活非常密切。上承第一段中国被称
②
为“竹子文明的国度”；下启第三段竹子作为建筑材料用途广泛。 （3分）（2）第 段除了运用举例子外还运用了列数字和 作比较 的说明方法，其作
用是 运用具体数据并加以比较，生动地说明竹子的弹性、韧性之高。 。
③
（3）请为第 段中A．B两空填上适合的关联词。
（4）标题为“至刚至柔而又轻盈的竹子”，请分别归纳竹子刚、柔、轻盈的原因。
⑤
竹子内部结构精巧，维管束分布上由外到内逐渐变大，由紧密到相对疏松
竹子空心，竹节中有支撑作用的“横梁”，竹节抗弯能力大，抗扭、抗剪、
①
抗拉能力强 、 竹子是空心的，身量轻盈
②
（5）下列句子中，引号的作用为特定称谓的是 C
③
A．“不瓦而盖，盖以竹；不砖而墙，墙以竹；不板而门，门以竹。”
B．因为竹林面积广大、种类繁多而有着“世界竹子看中国”之说。
C．今天，被誉为“植物钢筋”的竹子成为很多新锐建筑家的宠儿。
D．直到今天，竹子依然是傣族、佤族、景颇族等少数民族民居的“担纲者”。
【考点】A4：说明方法；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】文章采用逻辑顺序，第 段引出说明对象竹子，第 段说明用竹子作为
建筑用材的历史，第 段说明各种竹子的特点，第 ﹣ 段说明竹子亦刚亦
① ②
柔的原因。
③ ④ ⑦
【解答】（1）考查重点段落的作用。
、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还
起着引出说明对象/说明事理的作用。
①
、结合说明方法谈。通过…的说明方法，说明了…（事物特征或事理），使说
明…（作用）。
②
（2）考查说明方法以及作用。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
列图表、作引用等。
解答此类题型，必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文章的内容或
者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。
（3）考查关联词语的应用。
解答此题先要明确常见关联词语及表示的关系，如：表并列关系的有一边…一
边…、不是…而是…，表承接关系的有 一…就…、起先…后来…，表递进关系
的有不但（不仅、不只、不光）…而且（还…也、又）…表因果关系的有因为…所以…、由于…因此（因而）…等。
“输送水分和养分”与“有强化竹秆的作用”之间是递进关系。
（4）考查对内容的理解和分析能力。
文章的 ﹣ 段分别说明了竹子的刚、轻、柔，抓住这三段的中心句或关键句子
作答。
⑤ ⑦
如：刚表现在“竹子的内部结构之精巧”、“竹子的纤维往往分散的在竹秆”、
“竹子的维管束排列也由紧密到相对疏松”。轻表现在“竹子是空心的”、
“身量轻盈”。柔表现在“有了很强的抗扭、抗剪和抗拉能力”。
（5）考查引号的用法。
引号的用法有 表示直接引用； 表示着重论述的对象； 表示具有特殊含义
的词语； 表示特定的称谓； 表讽刺、否定
① ② ③
A．表直接引用。
④ ⑤
B．表示着重论述的对象。
C．特定称谓。
D．表示特殊含义。
故选C。
答案：
（1）介绍竹子作为建筑用材的历史，引用清代文史材料，突出了竹子作为建筑材
料与中国百姓的生活非常密切。上承第一段中国被称为“竹子文明的国度”；
下启第三段竹子作为建筑材料用途广泛。
（2）作比较；运用具体数据并加以比较，生动地说明竹子的弹性、韧性之高。
（3）不仅；还（或者“而且”，需要体现递进关系）
（4）轻：竹子是空心的，身量轻盈
刚：竹子内部结构精巧，维管束分布上由外到内逐渐变大，由紧密到相对疏松。
柔：竹子空心，竹节中有支撑作用的“横梁”，竹节抗弯能力大，抗扭、抗剪、抗拉
能力强
（5）C
【点评】引号的用法有 表示直接引用； 表示着重论述的对象； 表示具有特
殊含义的词语； 表示特定的称谓； 表讽刺、否定
① ② ③
6．（22分）阅读下文，完成下列各题。
④ ⑤那些美丽，无关金钱
这是一个典型的4﹣2﹣1家庭。两对退休的老人，一对中年夫妇，一个他们共
同的宝贝疙瘩﹣﹣初中二年级女生蕊蕊。从去年起，他们在一年的三个黄金周
①
里，总要抽出一天来聚会，并且规定出很独特的主题。比如去年的三次聚会的
主题分别是：无车日、无电视日、无电话日。
无车日那天，七个人一起步行去美术馆看展览，来回大约八公里，虽然四位老
人里有三位笑责蕊蕊步伐太快，突进到前面扭头笑蹦又倒回来搀扶未免添乱，
②
大家到头来非常开心。无电视日那天坚持不看电视，电脑也不打开，广播也不
听，蕊蕊连MP3也搁进抽屉，于是有的看书，有的下棋，有的剪纸，有的琢磨食
谱，蕊蕊则写成一首诗，晚餐后得意地朗诵给大家听。无电话日那天，最憋闷的
是蕊蕊，一直到中午以前，她还不时撅着嘴问：不煲电话粥，发短信也不行吗？
第二天，虽然有人来问“昨天你们家电话怎么打不通，手机总关机？”但也真
并没耽误了什么事，而蕊蕊第二天读自己头天长长的日记，读到末尾一句“原
来人除了跟别人交流，还应该腾出时间来跟自己交流啊”，不禁捧腮良久。
最近这个黄金周的第六天，他们是在蕊蕊姥爷姥姥家聚的，这天被确定为无金
日。黄金周，黄金周，人们叫惯了，不以为怪，习以为常。其实，黄金周以外，又
③
有哪天人们避免得了金钱方面的话题呢？聚会前的日子里，蕊蕊的爷爷跟姥
爷电话里有所争论，一个说“炒股是合法投机”，一个说“好多小股民是退休
或下岗的职工，他们付出的身心代价巨大，也是在为国家的经济发展添砖加瓦
本质当然还属于劳动者辛勤付出”；奶奶、姥姥对两位老头的争论不感兴趣，
她们议论的是报纸上刊登的抓捕绑架者的消息，搞绑架的，图的还不就是钱？
爸爸妈妈小声计算着什么，蕊蕊走开不听，心里却明白，是在计算自己家的这
套房子还欠贷多少。
爷爷说，建议大家回想，想出咱们之间，那些美丽的瞬间﹣﹣跟挣钱、花钱无关
的瞬间；姥姥说，好好好，像生日送礼呀，一起旅游呀，拍婚纱照呀，都不算，因
④
为里头还是“含金”。妈妈说，我愿意好好想想，可是，我建议，别跟时下电视
节目里那样，动不动发射催泪弹，我平日上班太累了，不想流泪，想笑，特别想
甜蜜地微笑。
蕊蕊爸爸打了头炮。他说，那时候蕊蕊只有三岁，我记得有一天我们三口子上
街，挤公共汽车，我把她和她妈都推上去了，自己却掉在了车外，后来的两辆我
⑤也没挤上去，最后我终于挤上去了，也总算摇晃到了咱们要到的那一站，我下
了车，就看见蕊蕊她妈正牵着她，在车站后头痴痴地等我，蕊蕊发现了我，她先
把一只腿使劲一顿，然后双脚跳起，拍起手来，双眼闪出我没法子形容的光芒，
那真是美丽的一瞬﹣﹣她在许许多多的人里面挑出了我来，表达她那失而复
得的一派天真的快乐，哎，就在那一瞬间，我深深地意识到，这两个女人，这一
对母女，她们跟我，在这人世间确实建立了一种与众不同的关系，我必须跟她
们很好地在人生的路上跋涉下去……
蕊蕊妈妈微笑了，可是她坦诚地说她一点也不记得那个瞬间。她说她想到了那
一年那一晚，她正洗澡，突然停电，吓坏了，满身肥皂泡没冲掉，极其狼狈，可
⑥
是，没等她叫出声来，蕊蕊爸爸就冲进了浴室，手里举着飘火苗的打火机，跟她
说：“有我呢！你别动，我再去点蜡烛！”她说，那举着打火机的人，那张半明
半暗的脸，是刻在她心底里的美丽一瞬。
奶奶说，那次在餐馆吃饭，我也不知道蕊蕊爸妈两口子是为什么，我一瞥之间，
正巧看见他们俩互相挤鼻子吐舌尖，是那种小孩子忘我逗趣的表情，他们都那
⑦
么大了，当个白领挣的不算少，可每天累得够呛，各自在公司里那社会人际关
系也应付得心力交瘁，可是在能松弛下来的时候，呈现出那么样的一派童心，
我觉得，那是美丽一瞬！蕊蕊就嚷：咦，我怎么没瞧见呀？
他们还陆续回忆出了更多的与金钱无关的美丽一瞬……
那个“无金日”，蕊蕊躺进被窝以后还在回味。道是无金却有金啊！她后来睡
⑧
得很甜蜜，因为她意识到自己的幸运﹣﹣能受到这样的熏陶。
⑨
（1）根据拼音写汉字。
bá shè （跋涉）
（2）第 段划线句运用 （动作）（肖像）描写，作用是 表现了蕊蕊重新见到爸爸
时的天真、简单的快乐，生动形象地描写了生活中无关全钱的美丽瞬间。
⑤
（3）第 段划线句“道是无金却有金啊”中有两个含义不同的“金”，“无金”
的“金”指的是“金钱”，“有金”的“金”指的是 人与人之间抛开金钱、
⑨
利益考量，纯粹地生活，享受亲情的美好。
（4）根据不同的家庭聚会主题给蕊蕊带来的感受和体验，完成下列表格：
家庭聚会主题 蕊 蕊蕊的
蕊的活动 感受和体验“无车日” （1） 她感到兴奋和新奇
“无电视日” 蕊蕊写成一首诗读给大家听 她感到得意
“无电话日” 蕊蕊记录并重读自己日记 （2）
“无金日” （3） （4）
（5）对文章主旨理解最恰当的一项是 （ C ）
A．通过对“无金日”活动的叙述，解释了“金钱不能带来美丽”的道理。
B．现代文明改变了人们的生活方式，但同时也让家人之间产生了隔阂。
C．无论时代如何进步发展，人们对亲情美的追求是永远不会改变的。
D．文中三个美丽瞬间都深刻展现了至真至善、至美至诚的亲情美。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
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【分析】这两文章通过叙述蕊蕊一家回忆往昔三个生活片段，表达了无论时代如
何进步发展，人们对亲情美的追求是永远不会改变的这一 主题思想。
【解答】（1）此题考查学生给文中汉字注音的能力。此题需要学生在平时熟练掌
握常见字词的音形的基础上，结合本文语境完成此题的解答。
（2）此题考查学生分析人物描写方法及其作用的能力。此句中，可以从“使劲一
顿”“跳”“拍”动作及“双眼闪出我无法形容的光芒”的神态描写，表现
了蕊蕊再次见到爸爸的天真、高兴的心情。
（3）此题考查学生理解句中重点词语的含义的能力。句中有金”的“金”的含义
可以结合文章的主旨理解概括出来。
（4）此题考查学生分析概括文章主要内容的能力。此题，可结合文章所叙述的三
件事情的主题内容，分别加以概括说明即可。
（5）此题考查学生理解文章主旨的能力。应该结合三件事情揭示的共性内容概括
总结。三件事情都围绕“亲情”与“金钱”的关系展开叙述的。再加上结尾作
者的感慨可以分析出文章的主旨。
答案：
（1）（2分）跋涉
（2）（2分）动作 肖像 （2分）表现了蕊蕊重新见到爸爸时的天真、简单的快
乐，生动形象地描写了生活中无关全钱的美丽瞬间。
（3）（4分）人与人之间抛开金钱、利益考量，纯粹地生活，享受亲情的美好。
（4）（8分）（1）和家人一起步行去美术馆看展览，蹦着又倒回来搀扶老人 （2）有触动与思考 （3）听家人回忆那些美丽瞬间，在被窝中回昧 （4）感觉
甜蜜又幸运。
（5）（4分） C（4分）
【点评】此题中的第（2）题是重点题型。分析人物的描写方法及其作用，首先应该
准确判断句中所使用的主要描写方法是什么，然后结合不同人物描写方法的
作用分别加以表述即可。
三、综合运用能力．（11分）
7．（11分）阅读以下内容，完成下列各题。
城市、农村学生中国古典四大名著阅读形式比较表
阅读形式 城市学生数 百分比 农村学生数 百分比
阅读原著 320 36.30% 220 15.30%
阅读缩写版 240 23.50% 440 30.60%
观赏连环画 140 13.7% 70 4.90%
观看电视剧 390 38.2% 650 45.10%
（1）根据表格可以看出，中学生在四大名著的阅读形式上存在的最大问题是 电
视剧成为学生了解名著的重要方式，而阅读原著的学生比例偏低，这点农村学
生表现尤为显著。 。
（2）某城市中学生要向结对的农村中学生们赠送四大名著，并要在书本扉页上题
词。请你结合从上述表格所读到的信息，拟定一句赠言。
（3）四大名著中涌现出许多栩栩如生的人物形象，千百年来为读者所津津乐道。
例如孙悟空：取经路上，他“三打白骨精”；火眼金睛、决不手软；“三借芭蕉
扇”：有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，嫉恶如仇，本领高强。他是艺高胆
大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！
请你也介绍一位四大名著中给你留下深刻印象的人物形象，要求像“颁奖词”一
样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。80字左右。
【考点】82：图（表）文转换；84：综合读写．
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【分析】本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题，首先要
认真阅读表格，阅读表格时要注意三点：一是表格的标题，二是表格的行和列
的提示，三是表格中的数据。然后要分析表格中数据的变化情况，找出变与不
变之处。【解答】（1）从表格上可以看出，无论是城市学生还是农村学生，其阅读典四大名
著阅读形式比例最高的还是电视剧，阅读原著的比例偏低，农村学生阅读原著
的比例为15.30%，相比之下就更低了。
（2）赠言是临别给朋友留下的忠告或鼓励的话； 给朋友送礼物时附赠的话。赠言
可以直接当面讲，也可以写在纸上，礼品上赠送。既要突出是赠书，又要突出
阅读原著的重要性和意义。
（3）颁奖词应写成“颁奖辞”，是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹
所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。本道题要求参照对孙悟空形象的描述和
评价。需要概括这个人物2﹣3个具体的事例，并有一段相应的总结评价，语言
连贯通顺流畅。可以选取四大名著中中的其他人物，如《水浒传》中的鲁智深，
《三国演义》里的诸葛亮等等。
答案示例：
（1）电视剧成为学生了解名著的重要方式，而阅读原著的学生比例偏低，这点农
村学生表现尤为显著。
（2）送给亲爱的小伙伴！祝你沉浸原著，融入经典，提升自我。
（3）鲁智深：潘家酒楼，他”义救金家妇女“，慷慨大方，绝不吝啬；“拳打镇关
西”：侠肝义胆、粗中有细…他嫉恶如仇，爱恨分明，武艺超群。他是路见不平
拔刀相助的侠义英雄，更是公平正义的化身。
【点评】对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表
是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其
内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：我终于懂了
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太
普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。
【审题立意】从“我终于懂了”可知，应该是以前没有懂，“一种情感让我们难以
察觉，甚至引起我们的误解”，在经历了一番事情后，终于明白了所以，在写
作时要分两块来写，先写对某种情感的“难以察觉”，认为理所当然，或表现
不理解，心存不满，甚至是怨恨；再写“懂”的过程，重点抓住解开心结的环
节来写，并要在“懂”后，把内心遭受的激荡与震撼较为详细地展示出来，抒
发对某情感的赞美情。
【思路点拨】本题可以在“终于懂了”之后补上宾语，明确写作的内容，如在母亲
的教导下，终于懂得了母亲的关爱、母亲的善良、母亲的本色等。
【素材举例】懂得了母亲对“我”的关爱。为了“我”的成长，母亲可谓是关怀备
至、尽心尽力，把全部的精力都放在了“我”的身上。出门时，交代“我”要
走人行道；写作业时，强调“我”把字写工整；运动时，叮嘱“我”要多喝水；
用电脑时，规定不能超过一小时…然而，少不更事的“我”，却把母亲的叮嘱
当成了不胜其烦的唠叨。直到经过某一事件后，才真正读懂隐藏在母亲唠叨中
的关爱。
【文体选择】这是一篇来体现情感的文章，最好的选择是散文。
【解答】【例文】
我终于懂了
母爱是什么？我想，母爱是天底下最无私、最真挚的情感。它就像是春天的甘霖、
夏天的雨露、秋天的冰霜、冬天的雪花洒落在我们的心田。尽管它悄然无息，
但它却滋润着一棵棵生命的幼苗，那便是正在成长的我们。
从哇哇落地的我到如今成熟懂事的我，不知在母亲的保护伞下度过了多少个日日
夜夜。在严寒的冬天，她会一脸担忧的给我穿上厚厚的棉袄，带上暖暖的手套；
在凄厉的狂风暴雨中，她会一手撑着伞，一手仅仅护住幼小的我，而自己却总
是全身湿透；在鸦雀无声的夜晚，她会为我讲故事，用手轻抚着我的背，轻轻的
哄我睡觉…我想到这种种，无非都是母爱的伟大。但那时幼稚的我，似乎不懂。
记得那是一个冬夜，窗外寒风肃杀。在如此寂静的夜晚，只清晰地听见树枝被寒
风刮得“吱吱”的声响，或偶尔几声令人颤栗的乌鸦叫。即使房门紧闭，可是
我依然全身发抖，口中不停地喊着妈妈。没过多久，睡在隔壁房的妈妈疾步走
了过来，迅速打开房门，轻声走进来，坐在我的床边，安抚着我入睡…突然，妈妈一声惊叫：“怎么发烧了你…！”随后便立马叫我坐起，急忙帮我穿
衣穿裤，一手抱起我，向大门口跑去。这几个星期，妈妈的身体也并不好，感冒
咳嗽、喉咙痛，她样样没少。但她却只顾怀中的我，而自己却穿着一件单薄的睡
衣在寒风中奔跑。
那时稚嫩的我，其实不懂这叫母爱。但不知道为什么，眼盯着母亲一脸焦虑和急
促，穿着单薄的睡衣，忍受着寒风与痛楚在不停地跑着，我的眼珠却不知所谓
地从眼眶滚落，随后我便哇哇大哭起来。妈妈却自责的以为是自己的原因，渐
渐放慢了脚步，用手抚摸着我的头，说道：“乖啊，不哭不哭。”而自己却不止
地咳嗽。
紧接着，妈妈便用帽子挡住我的脸，紧紧地搂着我，走在寒风中。一股股寒风丝毫
不留情地蹿入母亲的身体，但是母亲却咬牙强忍，坚持一步步走着…
就这样，我们好不容易到了诊所，妈妈使劲的拍门，竭尽全力地叫喊着。等到医生
开门，妈妈虚弱地昏倚在门上，而怀中的我却感觉妈妈依然紧紧搂着我…
童年的我无可置疑就是在母亲的怀抱中成长的，我一直不清楚那甜甜的感觉是什
么，现在我终于懂了，原来就是母亲给我的温暖，那就是母爱。
【点评】【例文点评】能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。情节变化不落于俗套，偶
有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
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日期：2018/12/28 9:32:20；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
