文档内容
闵行区2021~2022年第一学期九年级质量监控考试语文试卷
答案解析版
一、古诗文（36分）
（一）（12分）
1. 默写与运用
（1）闲来垂钓碧溪上，_________________。（《行路难》）
（2）_________________，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）
（3）浮云游子意，_________________。（《送友人》）
（4）知困，_________________。（《虽有嘉肴》）
（5）中国历史上无数仁人志士把国家民族的利益放在首位，为天下人民的幸福奋斗，表现出远大的政治
抱负，这也就是《岳阳楼记》中所谓“____________，____________”。
【答案】 ①. 忽复乘舟梦日边 ②. 乱花渐欲迷人眼 ③. 落日故人情 ④. 然后能自强也 ⑤. 先天下之
忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐
【解析】
【分析】
【详解】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、
赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中“复、渐、情、强、忧”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
（二）（24分）
阅读下面文言文，完成后面小题。
【甲】
①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽
鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，
太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】
谢无逸①闲居。一日，有一举子来谒，坐定，曰：“每欲问公一事，辄忘之。尝闻人言欧阳修者，果
何如人？”无逸熟视久之，曰：“旧亦一书生，后甚显达，尝参大政。”又问：“能文章否？”无逸曰：
“文章也得。”无逸之子宗野方七岁，立于旁，闻之，匿笑而去。此等举子，如何唤作书生？
注释：①宋代临川城南人，北宋文学家。
第 1 页 共 13 页2. 【甲】文选自课文《________》。
3. 用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。
。
太守归而宾客从也
4. 梳理【甲】文第①段内容，填写表格。
场景 生活特点
滁人游
太守治理下滁州百姓过着（3）________的生
（1）________
活
（2）________
太守醉
5. 解释【乙】文中的加点词。
（1）宗野方七岁（ ） （2）匿笑而去（ ）
6. 对【乙】文中画线句理解正确的一项是（ ）
A. 曾经听人说过欧阳修，果然有这样一个人吗？
B. 曾经听人说过欧阳修，究竟是怎样的一个人呢？
C. 尝试听你说过欧阳修，究竟是怎样的一个人呢？
D. 尝试听你说过欧阳修，果然有这样一个人吗？
7. 从【甲】【乙】中可以看出欧阳修有两大才能：（1）________________；（2）________________。
【答案】2. 醉翁亭记
3. 太守回去而宾客跟随（他）。/宾客们跟随着太守归去了。
4. ①. 太守宴 ②. 众宾欢 ③. 安定富足
5. ①. 正；刚刚 ②. 离开 6. B
7. ①. 善理政 ②. 善为文
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。由选文“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守
也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”等句子，可以推断出选文出自《醉翁亭记》，作者是欧阳修。
【3题详解】
本题考查文言语句的翻译。在整体疏通文意的基础上，本着直译为主、意译为辅的原则，尽量字字落实。
本题注意下列重点词语：
归：回去。而：表顺承。从：跟随。
【4题详解】
第 2 页 共 13 页本题考查理解文章内容。在理解文章内容的基础上，抓住重点场景的描绘，理清思路，划分层次，概括文
意。
【甲】文第①段共包含四个句子，每个句子为一个层次，每一层次均是先描绘具体的场景，最后对这一场
景加以概括。场景依次是：滁人游也、太守宴也、众宾欢也、太守醉也。所以（1）（2）处应填：太守宴、
众宾欢。
（3）选文从内容上来看，叙写了山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐和太守之乐，描绘出琅琊山
上一派欢乐热闹的景象，体现了滁州百姓生活安定富足。
【5题详解】
本题考查理解文言词语的含义。要结合语境确定词义，注意通假字、词类活用和一词多义等特殊用法。
（1）大意：宗野刚满七岁。方：正，刚刚。
（2）大意：偷偷笑着离开了。去：离开。
【6题详解】
B.此句中，“尝”是“曾经”的意思，而非“尝试”之意；“果”是“究竟”的意思，而不是“果然”；
“何如”是“怎样”“怎么样”的意思；“人言”的“人”指的是他人，非指谢无逸，不能理解为“你”。
整句的意思是：曾经听人说过欧阳修，究竟是怎样的一个人呢？
故选B。
【7题详解】
本题考查概括人物形象。要结合文章的具体内容，通过对人物的描写刻画，去准确把握人物形象。
【甲】文的尾句“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”一句包含两层意思：
“醉能同其乐”体现的是“与民同乐”的思想，只有百姓安定富足，才能同游同乐，从侧面反映了欧阳修
的治理能力，为政有方，善于治理；“醒能述以文者”是说欧阳修醒来能够用文章记述这乐事，也表明他
擅长写作，善于为文。【乙】文中“尝参大政”“文章也得”也突出了欧阳修这两大才能。
【点睛】译文：
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应，老人弯着腰走，
小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美，用酿泉
造酒，泉水香并且酒也清，野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，
不在于音乐，投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的，是欢乐的宾客们。
一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树木枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，
是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟
随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记
述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
第 3 页 共 13 页【乙】
谢无逸闲居在家。有一天，有个贡生来拜见他，坐下后，问道：“每次想问您一件事，却总是忘记。
曾经听人说过欧阳修，究竟是怎样的一个人呢？”谢无逸仔细看他，过了一会儿，说道：“以前的一个书
生，后来当了官，参与国家大事。”贡生又问道：“他能写文章吗？”无逸说：“他写的也可以。”无逸
的儿子谢宗野刚满七岁，站在旁边，听到后偷偷笑着离开了。这样的考生，怎么能叫作读书人呢？
二、现代文（34分）
（一）（16分）
阅读下文，完成后面小题
用好节俭传家宝
①有的餐厅推出机器人小锅炒菜、“智能光盘套餐”，通过精准定量、科学配比，引导节约用餐；有
的单位食堂使用订餐码，鼓励员工线上预订，并根据当日订餐情况精准把控菜品供应量。最近，一些地方
积极运用科技手段减少餐饮浪费、倡导节约，令人眼前一亮。
②餐桌上的新风尚，映照着深植于中华传统文化的“节俭基因”。从孔子“饭疏食饮水，曲肱而枕之，
乐亦在其中”的幸福观，到老子“去甚、去奢、去泰”的思辨，再到墨子对“节用”理念的提倡……有关
节俭的表达，寄托着对人与自然良性关系的期待，也蕴藉着人与社会的相处之道。
③勤俭建国、励精图治，是我们党的优良传统和治国经验。毛泽东同志睡衣上的73个补丁，周恩来同
志“一片菜叶抹碗底”的简朴饮食，习总书记强调“在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”。党的十
八大以来，从中央八项规定到反“四风”再到“光盘行动”，对享乐主义和奢靡之风说“不”，狠刹舌尖
上的浪费，节俭之风大兴。
④节俭文化中的谦逊与珍惜，反映了对劳动成果的敬畏。从一株秧苗到一碗米饭，从一粒黄豆到一瓶
酱油，都要历经几十道工序。人们欣羡田园生活，本质上则是对朴素生活的向往、对劳动创造的赞叹。品
鲈鱼美，勿忘“出没风波里”的艰辛；食盘中餐，须记“田家秋作苦”的汗水。万物生长，每一分倾注时
光与汗水的劳动都不容辜负，而节俭正是尊重劳动的应有姿态。
⑤提倡节俭并非抵制消费，而是强调树立科学理性的消费观念，践行绿色文明的生活方式，更好实现
资源的优化配置。节能家电、共享单车、二手物品售卖平台……近年来，用好勤俭节约这个“传家宝”，
以资源节约为特点的生活方式，顺应了大众消费趋势，也激发了新的经济价值。
⑥节俭不仅是一种生活方式，也是一种生活美学。《训俭示康》有言：“吾心独以俭素为美”。近年
来，“极简主义”“断舍离”等概念被不少年轻人推崇，绿色环保的服饰家居设计备受青睐，追求简约适
度的生活理念渐成潮流。在物质丰盈的今天，洗尽铅华、摆脱心为物役的束缚，才能更接近生活的本真。
⑦我们面向未来，持之以恒、久久为功、不弃微末，就能让“浪费可耻、节约为荣”在全社会蔚成风
尚。
8. 文章第①段以“有的餐厅”“有的单位”的现象开头，有什么作用？
9. 文章第②③④段从三个方面论述了“为什么要节俭”，请概括。
第 4 页 共 13 页（1）______________________________
（2）勤俭建国，是我们党的优良传统和治国经验。
（3）_______________________________
10. 文章第⑤⑥段能否互换，请说明理由。
【答案】8. 开头写了一些地方积极运用科技手段减少餐饮浪费的现象；呼应标题“用好节俭传家宝”，用
日常所见，引出论题“节俭”；激发读者阅读兴趣。
9. ①. 餐桌上的新风尚，映照着深植于中华传统文化的“节俭基因”。或：节俭基因寄托着人与自然、社
会得相处之道。 ②. 节俭文化中的谦逊与珍惜，反映了对劳动成果的敬畏。
10. 第⑤段论述提倡节俭就是践行绿色文明的生活方式。第⑥段论述节俭还是一种生活美学。两段构成从
生活方式到生活美学（或从生活状态到生活观念）的层进关系，并呼应了第⑥段首句“节俭不仅是一种生
活方式，也是一种生活美学”。
【解析】
【分析】
【8题详解】
本题考查句段作用。
由第①段“有的餐厅推出机器人小锅炒菜、‘智能光盘套餐’，通过精准定量、科学配比，引导节约用餐；
有的单位食堂使用订餐码，鼓励员工线上预订，并根据当日订餐情况精准把控菜品供应量”可知，作者列
举当前社会中诸多用餐方面的节俭行为举措，意在自然地引出本文的论题——节俭；首段中“运用科技手
段减少餐饮浪费、倡导节约”与文章标题“用好节俭传家宝”相呼应；此外，列举人们日常生活的事例，
更能激发读者的阅读兴趣，令读者产生情感共鸣。
【9题详解】
本题考查分论点概括。文章 的论点或分论点通常是直接表达作者情感、态度或观点的正面陈述句，通常位
于段落的首句，具有提纲挈领的作用。
第②段“从孔子‘饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中’的幸福观，到老子‘去甚、去奢、去泰’的思
辨，再到墨子对‘节用’理念的提倡”可知，此句运用引用论证的方法，引用孔子、老子、墨子的语录，
论述“餐桌上的新风尚，映照着深植于中华传统文化的‘节俭基因’”这一分论点，即论述了节俭的原因；
根据选文第③段“毛泽东同志睡衣上的73个补丁，周恩来同志‘一片菜叶抹碗底’的简朴饮食，习总书记
强调……狠刹舌尖上的浪费，节俭之风大兴”分析，作者通过列举我党代表人物及其践行勤俭节约、艰苦
朴素作风的事例，有力的论证了“勤俭建国、励精图治，是我们党的优良传统和治国经验”这一分论点，
即论述了节俭的原因；。
由选文第④段“从一株秧苗到一碗米饭，从一粒黄豆到一瓶酱油，都要历经几十道工序。人们欣羡田园生
活，本质上则是对朴素生活的向往、对劳动创造的赞叹。品鲈鱼美，勿忘‘出没风波里’的艰辛；食盘中
餐，须记‘田家秋作苦’的汗水”可知，作者运用举例论证和道理论证的方法，通过列举米饭、酱油等来
第 5 页 共 13 页之不易过程，阐释了该段首句“节俭文化中的谦逊与珍惜，反映了对劳动成果的敬畏”这一分论点，即论
述了节俭的原因。
【10题详解】
本题考查议论文的论证和写作思路。
由第⑤段“节能家电、共享单车、二手物品售卖平台……顺应了大众消费趋势，也激发了新的经济价值”
可知，列举当前社会中节能家电、共享单车、二手物品售卖平台等多种践行绿色生活方式的举措，运用举
例论证的方法，具体地论证了首句“提倡节俭并非抵制消费，而是强调树立科学理性的消费观念，践行绿
色文明的生活方式”这一分论点；
由第⑥段“《训俭示康》有言：‘吾心独以俭素为美’”和“近年来，‘极简主义’‘断舍离’等概念被
不少年轻人推崇”可知，引用《训俭示康》中的名言警句，列举近年来被人们所推崇的节俭理念，运用引
用论证和举例论证的方法，具体有力的论证了“节俭不仅是一种生活方式，也是一种生活美学”这一分论
点；
由生活方式到生活美学，这是一种物质到情感的递进升华过程，符合内在的逻辑顺序；此外，第⑥段首句
“节俭不仅是一种生活方式，也是一种生活美学”承接上文（第⑤段）“践行绿色文明的生活方式”等内
容，引出下文“节俭是一种生活美学”的内容，起到承上启下的作用；因此文章第⑤⑥段不能互换位置。
（二）（18分）
阅读下文，完成后面小题
九岁的夏天，一次远行
①一大块黑黄的云自天边涌来，轰隆隆一阵雷声，奔马似的从云层中翻滚而过，狂风大作，树叶噼啪
作响，雨点大颗大颗拍下来……
②北方科尔沁大地，盛夏时节的雷雨天，脾气急，说来就来。
③“劈精灵呢！”
④一遇雷雨天，母亲就把我们拢进屋子，再关紧木格子窗。电视剧《聊斋》里就有雷神“劈精灵”的
情节，令人畏惧。我赶忙躲进屋，惟恐这雷劈错了人。
⑤我老家的黑土地上生长着成片的玉米。我九岁那年夏天，三天两头下雨，不到七月份，玉米就长到
一人高了。
⑥我那时正读小学三年级，要到本乡另一个村子——继斌村参加期末会考。两村相距十三四里，对小
孩子来说还是很远的。
⑦那天清早又下了一阵雨，瘦小的我背上书包，穿着雨衣，跟着人群走在满是泥泞的乡间小路上，溅
得满身泥水。走了一个多小时，终于到了继斌小学。
⑧考完试已是下午。同学小娟拉着我去继斌村她亲戚家，我觉得不妥，可拗不过她，懵懵懂懂跟着去
了。结果她一到亲成家，便改了主意，要留下来过夜，不走了。我傻了眼，虽然她们百般挽留，我坚决不
同意。父母不知道我来这里，我若不回家，他们得急成什么样？见我执意要走，那家人派出一个大我两三
第 6 页 共 13 页岁的女孩，送我回继斌小学。
⑨这时老师早已带着同学们走了。望着空空的校园，想想十几里路，要一个人走过那风声四起的玉米
地，走过荒凉的林间小路，我心里一阵阵害怕。可面对女孩的再次托留，我仍倔强地表示必须回家。
⑩农村的路没什么规律，曲曲弯弯的，我忘了回去的路。女孩送我到继斌村口，指着眼前无边无际的
田野告诉我，顺路走下去，就能看到一座小桥，之后会出现三岔路口，记住，往右拐。穿过两片玉米地，
走过一段土路，再进入一片林地，然后越过一道大壕，就到你们村了。
⑪我在脑子里尽力记着她的话，一个人上路了。此时，天空乌云翻滚，不时传来惊心动魄的雷声，头
顶上仅有的一块蓝很快被阴云占领。我想起母亲讲的“劈精灵”的事，不由心惊肉跳，迈开小腿儿一路紧
走。我虽笃信自己是个好人，可万一我上辈子是个小精灵呢，比如小兔子什么的，雷神发现我的原形，像
追着小狐狸那样一直追着我劈怎么办？……我的心快揪成一个铁蛋儿了，呼吸也变得紧迫，强忍着把眼泪
憋了回去。
⑫我不由自主地越走越快，直至跑起来。奇怪，一路上一个人也没遇到。这种乌云压顶的天气，谁会
出来呢？天越来越暗，气温越来越低。黄豆粒大的雨滴落下来，在我身后追赶着。玉米地里呼呼的声响越
来越大，整个世界都被风雨笼罩。
⑬慌乱中，我不记得跑过了几片玉米地，没了东南西北的概念，我浑然不知身在何处。天快黑了，四
野茫茫。我不知疲倦地跑，不知道跑了多久。就在我几近力竭时，阴云渐渐稀薄，雷声隐去，我的眼前出
现一道大壕，几个女孩拎着篮子出来采蘑菇。一个高个子女孩看到我从村外的路上摇摇晃晃地跑过来，很
是诧异。她告诉我，顺着大壕走就能回到家。我仍处于晕乎乎的转向状态，根本分辨不出路。即便如此，
我还是谢绝了她送我回家的好意，七拐八拐地绕回了村小学。在熟悉的地方，我的方向感马上就转回来了，
接下来，我一路顺畅地走回了家。
⑭父亲还在外面到处寻我呢，母亲在屋里急得团团转。当我轻轻走进家门，母亲一下子愣住了，扑过
来时差点摔倒。她紧紧抓住我的手，眼泪刷地流了出来，肩膀不住抖动。家教甚严的母亲，这次出奇地没
有训斥我，而是去厨房熬了一碗热热的汤。
⑮我躺在暖烘烘的炕上，呆呆地好久没有说话，看着弟弟从我的书包里翻出大鹅蛋，香香地吃起来，
我心里好像终于踏实了。
⑯这一路狂奔，我没流一滴泪，可是此刻，眼泪不由自主地流了下来。
⑰在这场雷雨天里，九岁的我第一次孤身走了这么远的路。此后人生中风雨次第而来，我再也没那么
慌张了。
11. 本文写了九岁的“我”三次谢绝别人的建议与帮助，独自在夜晚的风雨中回家的故事。请概括“我”
的“谢绝”。
（1）谢绝了同学小娟和其亲戚的百般挽留。
（2）__________________________________
（3）__________________________________
第 7 页 共 13 页12. 对第⑯段画线句的意思理解最恰当的一项是（ ）
A. 回家后，害怕被骂，眼泪就流下来了。
B. 回家后，温暖踏实，眼泪就流下来了。
C. 回到家，又累又饿，就流下了眼泪。
D. 在路上不好意思哭，回家终于可以哭了。
13. 文章第③④段叙写“劈精灵”的情节有什么作用？
14. 请联系文章标题以及全文，理解第⑰段画线句的内涵。
【答案】11. ①. 谢绝那个大我两三岁的女孩的再次挽留 ②. 谢绝采蘑菇的高个子的女孩送我回家的好
意 12. B
13. 第③、④段提及雷神“劈精灵”的内容，体现盛夏北方雷雨的急和暴烈，为后文我回家路上遇到暴雨
时感到害怕和母亲为我担心作铺垫，从而衬托我的倔强。
14. 本文着重叙述九岁那年夏天，我在雷雨天独自走了十三四里路回家的一次经历，它使我更加独立、勇
敢、坚强，让我在日后的人生中无论遇到多少困难和挫折，能不慌张、沉着应对。
【解析】
【11题详解】
本题考查概括文章内容。要通读原文，把握文章的主要内容，理清文章层次，结合重点语句概括。
①由第⑧段“那家人派出一个大我两三岁的女孩，送我回继斌小学”和第⑨段“可面对女孩的再次托留，
我仍倔强地表示必须回家”可知，“我”谢绝了那个大我两三岁的女孩的再次挽留。
②由第⑬段“几个女孩拎着篮子出来采蘑菇。一个高个子女孩看到我从村外的路上摇摇晃晃地跑过来，很
是诧异”“即便如此，我还是谢绝了她送我回家的好意”可知，“我”谢绝采蘑菇的高个子的女孩送我回
家的好意。
【12题详解】
本题考查理解句子。要整体感知文意，结合具体语境，抓住句中的重点词语和特殊手法等加以赏析。
A.由第⑭段“家教甚严的母亲，这次出奇地没有训斥我”可知，此句“流泪”并不是“害怕被骂”，理解
不正确；
B.由第⑮段“我躺在暖烘烘的炕上……我心里好像终于踏实了”可知，“我”终于独自回到家，感到温暖
踏实，不由得“流泪”，理解正确；
C.本文着重写“我”这次“远行”途中的恐惧和慌张，没有表现“又累又饿”，理解不正确；
D.由第⑪段“我的心快揪成一个铁蛋儿了，呼吸也变得紧迫，强忍着把眼泪憋了回去”可知，“我”当时
非常紧张和恐惧，没有想到“不好意思”，理解错误；
故选B。
【13题详解】
本题考查分析情节的作用。要结合全文的内容，理清文章的行文思路，体会该情节在内容、情感、结构等
第 8 页 共 13 页方面的作用。
“劈精灵”的情节来源于电视剧《聊斋》，文中借雷神“劈精灵”表明盛夏北方雷雨的急和暴烈，与第②
段“北方科尔沁大地，盛夏时节的雷雨天，脾气急，说来就来”相呼应；结合第④段“一遇雷雨天，母亲
就把我们拢进屋子，再关紧木格子窗……我赶忙躲进屋，惟恐这雷劈错了人”可知，“我”对“劈精灵”
有些恐惧，母亲也怕孩子们“被劈”，这为后文写“我”在暴雨中“不由心惊肉跳”（第⑪段）和母亲
“急得团团转”（第⑭段）作铺垫；尽管如此害怕“劈精灵”，“我”还是谢绝了别人的帮助，自己“一
路顺畅地走回了家”（第⑬段），从而衬托我的倔强。
【14题详解】
本题考查理解句子的内涵。要充分理解全文内容，体会文章的主旨，结合句中的重点词语理解其内涵。
结合文章标题和全文内容可知，“人生中风雨”具有双重含义：一是指自然界中的风雨，也就是本文着重
叙述的九岁那年夏天“我”所经历的雷雨天气，文章记叙了“我”在那样的暴风雨中独自走了十三四里路
回家的难忘经历，也正是这雷雨中的“一次远行”，锻炼了“我”的胆量，使我更加独立、勇敢、坚强；
二是指人生中的“风雨”，即生活中遇到的坎坷、困难和挫折，虽然它们“次第而来”，但“我再也没那
么慌张了”，表明“我”经过历练，能够沉着应对人生中的各种困难，不再畏惧，不再慌张。
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成后面小题
近日，学校开展“弘扬优良家风，赓续传统英德”主题活动。请你积极参与，完成以下任务。
任务一：撰写主持词
15. 你将在活动开幕式上担任主持人。撰写主持词，下列顺序最合适的一项是（ ）
①这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。
②孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。
③同学们，让我们行动起来，学习家风故事，阅读名人家书，体悟“家国情怀”。
④尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好！“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久、
继世长的深沉用意。
⑤所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅是自家事，更关系着社会进步、国家繁荣，家风正
则国兴。
⑥我们宣布，“弘扬优良家风，赓续传统美德”主题活动开幕！
A. ④②⑤①③⑥ B. ④②⑤①⑥③ C. ④⑥①②③⑥ D. ④⑤②①⑥③
任务二：学家训，拟标题
16. 在“学古人家训，做美德展板”的活动中，你和同学们收集了古代名人家训，制作了三块展板。你们
并从中提炼出反映古人家风的美德作为展板标题，第一块和第二块展板缺少标题，请你补上。
（1）_______
代表：北宋杨家
家训：杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国家。
第 9 页 共 13 页（2）_______
代表：北宋范仲淹
家训：清心做官，莫营私利。
（3）勤俭
代表：清曾国藩
家训：家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。
任务三：读家书，谈心得
17. 在“读名人家书，写阅读心得”的活动中，同学们都选择阅读《傅雷家书》，阅读心得的主题如下：
A.艺术家的赤子之心 B.感人至深的父爱
C.亦师亦友的父亲 D.值得商榷的父爱
你认为哪项阅读心得可以引述下面这封信？请陈述理由。
一九五五年五月八日—九日
长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的 gossip（说长道短），而是有好几种作用的。
第一，我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我
做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤
其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生
活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
我做父亲的只想做你的影子，既要随时随地帮助你、保护你，又要不让你对这个影子觉得厌烦。
选自《傅雷家书》
阅读心得的主题选项（ ）
理由：_________________________________
任务四：品家书，写体会
18. 翻译家楼适夷在《傅雷家书》代序《读家书，想傅雷》中说：“人 的生命总是有局限的，而人的事业
却永远无尽，通过亲生的儿女，延续自己的生命，也延续与发展一个人为社会、为祖国、为人类所能尽的
力量。”请结合这段话和阅读《傅雷家书》的体会，和你的父母谈谈“传承优良家风，赓续传统美德”的
意义（80字左右）。
【答案】15. A 16. （1）忠义、忠诚；（2）清廉、廉洁、无私
17. ①. C ②. 理由部分要求：围绕主题，论据充分，表述清晰，结构合理。
18. 结合这段话；有阅读《傅雷家书》的体会；联系自己的生活实际；谈出“传承优良家风，赓续传统美
德”的意义；注意写给父母的礼节、口吻。
【解析】
【15题详解】
本题考查句子排序。
第 10 页 共 13 页首先要通读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。要注意其中的关联词、
次序语、衔接语等，按句子之间的关系排列。
本题是为主持词排序，主持词开头要有称呼和问候语，结尾要揭示活动主题，故将第④句放在开头；将第
⑥句放在最后；第②句写“孟母三迁”的故事表现了第④句“一个家庭或家族的传统风尚”，故与第④句
紧密相连；第①句和第⑤句都是围绕“家”“国”来阐述的，第①句中“这样看”指代第⑤句的“……家
风正则国兴”，故排列为⑤①；而第③句“同学们，让我们行动起来”有明显的号召性，表明此活动的意
义，故将其排在第①句后；因此，排序为：④②⑤①③⑥。
故选A。
【16题详解】
本题考查拟写标题。要根据题干具体要求，理解所给内容的含义，拟写的标题简洁精要即可。
（1）根据“杨家儿孙……必以精血肝胆报国家”的家训，再结合我们都熟悉的岳母刺字的故事，此标题可
拟为：忠义、忠诚。
（2）根据“清心做官，莫营私利”的家训和范仲淹倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想，
此标题可拟为：清廉、廉洁、无私。
【17题详解】
本题考查材料内容理解与语言表达。
要结合题干 的具体要求，着重读懂所给材料的中心意思，联系活动内容确定阅读心得；然后从不同角度阐
述理由，论据充分，表述清晰即可。
①C.这封信中“我的确把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手”“借通信训练你的——不但是文笔，而
尤其是你的思想”“随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’”“随时随地帮助你、保护你”表明，作为
父亲的傅雷不仅有“感人至深的父爱”，更多的是对孩子的引导、教育等；他和孩子讨论问题，锻炼孩子
的文笔，给孩子警示，这是十分正确的做法，是不必“商榷”的；这封信中主要表明傅雷作为父亲总给孩
子写信的作用，从这些用意中可见他是个“亦师亦友的父亲”，这里没有表现他“艺术家的赤子之心”；
故选C。
②理由：“亦师亦友”指既是老师，又是朋友；这封信中“借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你
的思想”表明傅雷是孩子的老师，有意锻炼他们的文笔和思想；“我做父亲的只想做你的影子，既要随时
随地帮助你、保护你”表明傅雷又是孩子的朋友，给与他们帮助和保护；所以选用“亦师亦友的父亲”这
一阅读心得主题来引述这封信。
【18题详解】
本题考查谈看法。要在充分阅读名著的基础上，理解其精神实质，再结合题干要求和具体语境谈自己的看
法。
本题要结合翻译家楼适夷在《傅雷家书》代序中的话以及阅读《傅雷家书》的体会，并联系自己的生活实
际发表看法，和你的父母谈谈“传承优良家风，续传统美德”的意义。注意写给父母的礼节、口吻，表述
第 11 页 共 13 页的语言准确，思路清晰，符合字数要求。
例如：亲爱的妈妈，“传承优良家风”非常有意义。就像楼适夷说的“通过亲生的儿女，延续自己的生
命”；傅雷的正直、爱国通过家风影响了儿女，得到延续；您传承了节俭的家风，我才具备这种美德啊！
四、写作（60分）
19. 按要求作文
鲁迅先生在《故乡》中写道：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，
走的人多了，也便成了路。
请以“有路，就不会遥远”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【答案】例文：
有路，就不会遥远
当你受到挫折时，是否会觉得成长的道路很遥远？当一个学期过后，拿到的成绩却低于自己预想的结
果时，是否会觉得学习之路漫长而没有尽头呢？其实啊，路，并没有我们想象的那么远。
当我站在八百米跑道上时，我会感叹道：这路真远啊！八百米，说长不长，说短不短。其实决定路是
否遥远的，是我们的内心。有一句话说得好：要有一颗强大的内心，才能输出无穷的力量。有了强大的内
心，即使八百米的距离摆在面前，我也会淡定的说道：有路，就不会遥远。
初中正值青春期的我，有时难免不理解父母，在与父母沟通失败时，会气得躲在房间的小角落里，想
着：什么时候才能快快长大，成长的路怎么就这么远啊？但有时想想，这并不是成长的路有多么遥远，而
是在我心里，还不能体会到父母的良苦用心。当再次与父母交流时，变得静下心来，心平气和，没有了过
激语言。这时候我发现，冲突没有了，自己也懂事了。原来找对了交流方法这条路，成长并没有那么遥远。
成绩总是在及格线上下徘徊，每次考得不是很理想时，我都要被自己给笨哭了，怎么这么难呢？“唉，
漫漫学习路，我何时才能走到尽头呢？”我的内心常会这么想着。可是学无止境，还得静下心来学。我端
正学习态度，克服自己的懒惰，不再那么散慢，成绩慢慢有所提升。我顿悟，有了正确学习方法这条路，
成绩提高也很轻松快乐。
漫漫人生，充满坎坷，但只要有路，就不会遥远……
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
命题作文的写作，首先要理解材料的内容及用意，再抓住题目中的关键词，结合材料去理解题目的含义，
进而开拓思路，确定写作的范围和中心，然后构思成文。
一、审题立意：本题属于材料式命题作文，由鲁迅先生《故乡》的结尾语句作为命题的引导语。他把希望
比作地上的路，空有希望，不去奋斗追求，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈地奋斗，脚踏实
地地追求，希望便“无所谓无”。只要大家都去奋斗追求，路就会出现在脚下，希望就会实现，新的生活
就一定会到来。据此我们就不难分析出“有路，就不会遥远”的内涵了。“路”可以是实指的路，比如回
第 12 页 共 13 页家之路、归乡之路；也可以是抽象的虚指的路，比如方法之路、成才之路、希望之路、理想之路、励志之
路、前行之路、腾飞之路、改革之路等；“不会遥远”言外之意是“很快就能到达”“很快就能实现”。
可以实指目的地，也可以虚指目标、理想、梦想、蓝图等。明确了题目中的关键词语的含义，再梳理关键
词之间的关系，就有了明确的立意。例如：有了目标，成才之路不会遥远，人生理想就能实现；走上希望
之路，就能收获人生的幸福；走对了路子，就不害怕遥远等。
二、选材构思：现实生活中，路有万千条。大到一个国家，有民族复兴之路，有教育兴国、科技强国之路，
就此可以结合自己的学习生活经历，感受祖国的变化，用心体会国家政策给人们带来的益处，激发自己的
爱国热情。比如：科技工作者坚持走科技强国之路，不懈的奋斗，使神舟飞船成功发射，实现了飞天揽月
的梦想；疫情期间，我国采取“动态清零”的措施，有了“隔离”之路，使疫情得到有效的控制等。小到
个人，有成长、长才之路，可以结合家庭生活、校园生活和社会生活，来分享和抒写自己在某条“路”上
的奋斗历程。比如，学习生活中，遇到了种种困难，可是自己不灰心不气馁，克服困难，向别人请教学习
方法，找到正确学习方法这条路，最终取得了成功，成才之路不再遥远。还可以写有些路是艰辛的、曲折
的，但只要有正确的路可走，就坚持走下去，不停地走，路途就不会遥远。强调出只要是找对了“路”，
选对了“路”，“就不会遥远”。此题没有体裁限制，选择自己擅长的来写，以夹叙夹议的表达方式为佳，
行文中紧扣中心，突出题意。
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