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2021年上海市闵行区中考语文二模试卷
一、文言文
1．（16分）默写。
（1）二十余年如一梦， 。（《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）
（2） ，江入大荒流。（《渡荆门送别》）
（3）水击三千里， ，去六月息者也。（《北冥有鱼》）
（4） ，浓睡不消残酒。（《如梦令》）
（5）人们常常用《望岳》中的诗句“ ， ”来激励年轻人要勇于挑
战困难，胸怀雄视一切的气概。
2．（12分）阅读下面的诗文，完成问题。
【甲】石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【乙】得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，必有得天时者矣，然而不胜
者，池非不深也，兵革非不坚利也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之
界，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至；多助之至，天下顺之。以天
下之所顺，故君子有不战，战必胜矣。
（1）甲诗的作者是 ，乙文选自 。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
威天下不以兵革之利。
（3）下列说法正确的一项是
A.甲诗论证了一家人在战争中的悲惨遭遇。
B.乙文叙述了“人和”在战争中的重要性。
C.从写作意图看，甲诗和乙文都提示人们，将思考聚焦于战争中的“人”。
D.在写法上，甲诗将“翁”与“妇”对比，乙文将“得道”与“失道”对比。
（4）甲诗表达了作者 的感情。乙文体现了作者 的政治主张。
第1页（共19页）3．（12分）阅读下文，完成问题。
上欲杖杀卫士
上①尝从复道中见卫士食毕，弃余食于窦②中，怒，欲杖杀之；左右莫敢言。宪③从
容谏曰：“陛下从复道中窥人过而杀之，臣恐人人不自安。且陛下恶弃食于地者，为食可
以养人也；今以余食杀人，无乃失其本乎！”上大悟，蹶然④起曰：“微兄，几至滥刑。”
遽释卫士。是日，上宴饮极欢，自解红玉带
【注释】①上：皇上。指唐玄宗。②窦：坑洞。③宪：宁王李宪。是唐玄宗同辈兄长。④蹶然：
匆忙的样子。
（1）解释加点词意思。
①窥人过
②遽释卫士
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
今以余食杀人，无乃失其本乎！
（3）“无乃失其本乎”中的“本”在文中指“ ”（用原文回答）。
（4）文中的唐玄宗是一个 的人。
二、现代文
4．（17分）阅读下文，完成问题。
闻香识玫瑰
杨先碧
①如果有人蒙上我们的眼睛，并递上了一束鲜花，我们可以闻到诱人的芳香，原来是一束
玫瑰。那么，人工智能嗅觉是否能根据香味识别出玫瑰？未来的人工智能对嗅觉意味着什
么？
②美国加州大学河滨分校的研究人员利用机器学习来破解化学物质的气味。这项研究的
成果在食品和香料行业有潜在应用。在日常用品中，一些散发香味的物质可能有毒或有刺
激性。我们要寻找更安全、更天然或更温和的物质来代替它们。现在，我们可以使用人工
智能来辨识天然或人工化学物质的气味。
③或许有人说，我们可以请人去闻啊。但是，与人工智能相比，而且能给出相对精确的气
味参数，这种能力即使是鼻子最灵敏的人也远远无法与之相比。况且，也可能对健康带来
伤害。
④目前，生理学家已经解开了人类嗅觉奥秘。美国加州大学研究团队在人类嗅觉原理的
基础上，利用信息学和机器学习的研究成果来定立人工智能嗅觉模型。他们首先开发了一
第2页（共19页）种智能程序，他们为人工智能嗅觉安排了多达约100万种化学物质进行气味测试，并不断
调整参数，人工智能嗅觉可以闻出玫瑰的香味，而且还能根据香味的细微差异来判断玫瑰
的品种。当园艺学家今后开发出新的花卉品种后
⑤人工智能嗅觉除了对已有物质的气味进行辨识筛选外，更重要的是可以预测新物质的
气味。也就是说，一种物质没有被合成出来或没有被发现之前，某公司希望开发一种新的
特殊气味的香水。为此，研究人员通过实验室模拟；人工智能嗅觉对这些成分进行筛选，
最终可以找到适合制造新气味香水的成分。
⑥对化学物质气味的人工智能化预测，创造了一种新的科学方法，它对化学家和新产品
开发者来说都有很大帮助。他们开发出新的化学物质或产品后
⑦人工智能嗅觉还可以测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味。这让人
工智能为科学家提供了一个万能的气味“调色板”。通过它能调配出有各种功用的气味。
比如，科学家正在利用这种方法开发一种对人无味无害的驱蚊剂。
⑧人工智能正走进我们生活的方方面面，在辨识气味方面它将发挥越来越重要的作用。
（有删改）
（1）文章的第③段用了 说明方法，作用是 。
（2）人工智能嗅觉的作用主要包括：
①
②
③
（3）第⑦段“调色板”引号的作用是
A.引用
B.强调
C.特殊含义
D.解释说明
（4）简析本文标题的妙处。
5．（21分）阅读下文，完成问题。
九千声“起立”（节选）
毕淑敏
①我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，
爸
②爸吓了一大跳，说，什么……主席？
第3页（共19页）③我说，班主席。
④我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，班上
并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生
⑤我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。
⑥白老师说，不用你干什么，每天上课时，老师走进教室，你喊“起立”。再有，最好是全
班第一。其他还有一些小事儿……
⑦学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。
白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令
⑧“起立”就是每堂课开启时，老师走进教室，班主席发出“起立”号令，向老师行注目
礼。
⑨最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛（教室其实没
门槛。我指的是敞开的教室门和门框中假想的那条线），我不失时机地大喊“起立”！全
班同学噼里啪啦站起来，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下……大家又噼里啪
啦坐下去，心情舒畅。
⑩之所以反复用“噼里啪啦”这个象声词，概因那个年代的课桌椅都是实木，年久失修
⑪有时候，老师会提前到教室，成人臀挤在孩童的小坐椅上和大伙儿聊天……上课铃响，
而是平易近人不慌不忙继续拉家常，非要把半截话吐尽，分寸感难以把握。喊早了“起
立”，老师意犹未尽，被迫起身，悻悻然剜我一眼，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散
呆坐。老师感觉同学们不够尊崇
⑫所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，如何适时发出，小小心灵体验到人生
最初的焦虑。
⑬最可怕的局面是﹣﹣本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，
同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，没把教具备齐，或想起私事要托付给不
当班的老师帮忙照应……总之，表现则相同的﹣﹣他或她悬崖勒马，身体急转弯
⑭可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，却无说“请坐下”的权力。一不知
老师干什么去了，二不知他何时回，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气
撒在我头上。哎，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，乱发命令，害得腿都酸
了……我百口莫biàn呆呆站着，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见。
反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起……
⑮幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。
第4页（共19页）⑯从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两
千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来
⑰我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。
⑱终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。
老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。
我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思忖着在某个合适空档，插嘴问，您当年为什么在全班孩
子里选我做了班主席？
⑲那鱼刺多，生怕被卡住，在老师面前出丑，为什么啊？我已经忘了这件事儿啦！
（选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动）
（1）根据拼音写汉字。
百口莫biàn
（2）阅读文章，填写下表。
老师的行为 “我”的行为 结果
铃声起 ① “起立”喊得不失时机 “我”完成了任务，同学
们坐下
老师提前到教室但不立 ② 老师易迁怒于“我”
刻上讲台
③ 喊出了“起立”却又不能说 ④
坐下
（3）任选下列语句中的一句，分析其语言表现力。
A.反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起。
B.按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间
加起来
（4）联系全文理解第⑱段画线句的含义。
（5）联系全文，对白老师让“我”做班主席的理由理解不恰当的一项是
A.操行评定为“优”，当选了三好学生。
B.学习成绩较优秀，有望成为全班第一。
C.在此之前班级并无“班主席”这个职务。
D.做事比较认真，能为班级做一些小事情。
三、综合运用
6．（12分）阅读下面两则材料，完成问题。
材料一：1995年，联合国教科文组织正式确定每年4月23日为“世界读书日”，
第5页（共19页）希望散居在世界各地的人，无论你是贫穷还是富裕，无论你是疾病还是健康，都能尊重和
感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。
材料二：今年四月，某中学的“读书节”方案中，设计了以下活动：
①“走近名家”：请著名作家给学生现场讲他们读书的故事，激发阅读兴趣。
②“交换书册”：同学们在规定的主题下互相交换阅读图书，增加阅读量。
③“手绘心声”：各班举行读书小报的设计比赛，记录阅读后的感受。
……
（1）下列不适合作读书节宣传的两项是
A.烽火连三月，家书抵万金。
B.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
C.问渠那得清如许？为有源头活水来。
D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
E.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（2）仿照材料二“读书节”方案的格式，给该中学的“读书节”再设计一个活动。
（3）在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上，请你给同学们推荐你读过的一本书，简要说明
推荐理由（建议不超过100字）。
四、写作
7．（60分）题目：我和
请将题目补充完整，写一篇600字以上的文章，不得透露个人相关信息
第6页（共19页）2021年上海市闵行区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文
1．（16分）默写。
（1）二十余年如一梦， 此身虽在堪惊 。（《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）
（2） 山随平野尽 ，江入大荒流。（《渡荆门送别》）
（3）水击三千里， 抟扶摇而上者九万里 ，去六月息者也。（《北冥有鱼》）
（4） 昨夜雨疏风骤 ，浓睡不消残酒。（《如梦令》）
（5）人们常常用《望岳》中的诗句“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 ”来激励年轻人要
勇于挑战困难，胸怀雄视一切的气概。
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）此身虽在堪惊（重点字：堪）
（2）山随平野尽
（3）抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）
（4）昨夜雨疏风骤（重点字：骤）
（5）会当凌绝顶 一览众山小（重点字：凌）
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在
具体语境中的读音与书写。
2．（12分）阅读下面的诗文，完成问题。
【甲】石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【乙】得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，必有得天时者矣，然而不胜
者，池非不深也，兵革非不坚利也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之
界，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至；多助之至，天下顺之。以天
第7页（共19页）下之所顺，故君子有不战，战必胜矣。
（1）甲诗的作者是 杜甫 ，乙文选自 孟子 。
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
威天下不以兵革之利。
（3）下列说法正确的一项是 C
A.甲诗论证了一家人在战争中的悲惨遭遇。
B.乙文叙述了“人和”在战争中的重要性。
C.从写作意图看，甲诗和乙文都提示人们，将思考聚焦于战争中的“人”。
D.在写法上，甲诗将“翁”与“妇”对比，乙文将“得道”与“失道”对比。
（4）甲诗表达了作者 对封建统治者的残暴的痛恨，对劳动人民所受苦难的深切同情的忧
国忧民 的感情。乙文体现了作者 施行仁政 的政治主张。
【分析】译文：
【甲】石壕吏
傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
差役吼得是多么凶狠啊！老妇人啼哭得是多么可怜啊！
听到老妇上前说：我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来，说两个儿子
刚刚战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其
他的人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，进进出出都没有
一件完整的衣服。老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，
还能够为部队准备早餐。
夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮临走的时候，只
同那个老翁告别。
【乙】得道多助，失道寡助
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，
比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包
围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、
时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势
呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并
不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上
人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边
第8页（共19页）界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮
助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到
了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主
不战则已，战就一定能胜利。
【解答】（1）本题考查文学常识。甲诗的作者是杜甫。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时、不遗漏，译文要通畅，以直译为主。
句中重点词有：兵，武器；革，用以护身的盔甲之类。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，理解文章内容。
A.有误，甲诗叙述了一家人在战争中的悲惨遭遇。
B.有误，乙文论证了“人和”在战争中的重要性。
C.正确。
D.有误，在写法上。
故选：C。
（4）本题考查诗歌的情感分析。《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，连年老力衰的
老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情，作者强调的是“人和”，
概括为：施行仁政（的重要性）
答案：
（1）杜甫 孟子
（2）威慑天下不能靠武器装备的强大。
（3）C
（4）对封建统治者的残暴的痛恨，对劳动人民所受苦难的深切同情的忧国忧民。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
3．（12分）阅读下文，完成问题。
第9页（共19页）上欲杖杀卫士
上①尝从复道中见卫士食毕，弃余食于窦②中，怒，欲杖杀之；左右莫敢言。宪③从
容谏曰：“陛下从复道中窥人过而杀之，臣恐人人不自安。且陛下恶弃食于地者，为食可
以养人也；今以余食杀人，无乃失其本乎！”上大悟，蹶然④起曰：“微兄，几至滥刑。”
遽释卫士。是日，上宴饮极欢，自解红玉带
【注释】①上：皇上。指唐玄宗。②窦：坑洞。③宪：宁王李宪。是唐玄宗同辈兄长。④蹶然：
匆忙的样子。
（1）解释加点词意思。
①窥人过 过失、过错
②遽释卫士 立即、立刻、急忙、马上（于是、就）
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
今以余食杀人，无乃失其本乎！
（3）“无乃失其本乎”中的“本”在文中指“ 养人（为食可以养人 / 为食可以养人也）
”（用原文回答）。
（4）文中的唐玄宗是一个 善于纳谏（善于听取别人意见）、知错就改 的人。
【分析】【参考译文】
皇上曾经在通道中看见卫士吃饱了之后，把剩下的食物扔在坑里，（皇上）十分生
气，想要杀了这个卫士；身边的人没有敢劝阻的。宁王李宪从容第劝他说：“陛下在通道
中偷偷看见人的过错就要杀了他，我担心这样，人人都会害怕。陛下讨厌他们把食物扔在
地上，因为食物是可以养活人；现在因为剩余的饭菜就要杀人，不就是失去了食物养活人
的根本吗！”皇上一下子明白了。匆忙地站起来说：如果没有兄长你，我差点就滥施刑罚
了。立刻释放了卫士。这天，皇上在宴会上非常高兴，解下自己的红玉带，连同自己所骑的
马都赏赐给了宁王李宪。
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，尤其注意通假字、词类
活用等特殊情况。
①句意：偷偷看见人的过错。过：过失。
②句意：立刻释放了卫士。遽：立即、急忙、就）。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、
调、换、补，我们在翻译句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。
重点词：以，因为。余。其，它、这。句意：现在因为剩余的饭菜就要杀人！
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。“无乃失其本乎”的意思是：不就是失去了食
第10页（共19页）物养活人的根本吗，“本”是“根本”的意思
（4）本题考查学生概括人物形象的能力。唐玄宗听从了宁王李宪的劝谏，并且还赏赐了宁
王李宪、知错就改的人。
答案：
（1）①过失、过错、立刻、马上（于是。
（2）现在因为剩余的饭菜就要杀人，不就是失去了食物养活人的根本吗！
（3）养人（为食可以养人/为食可以养人也）
（4）善于纳谏（善于听取别人意见）、知错就改
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
二、现代文
4．（17分）阅读下文，完成问题。
闻香识玫瑰
杨先碧
①如果有人蒙上我们的眼睛，并递上了一束鲜花，我们可以闻到诱人的芳香，原来是一束
玫瑰。那么，人工智能嗅觉是否能根据香味识别出玫瑰？未来的人工智能对嗅觉意味着什
么？
②美国加州大学河滨分校的研究人员利用机器学习来破解化学物质的气味。这项研究的
成果在食品和香料行业有潜在应用。在日常用品中，一些散发香味的物质可能有毒或有刺
激性。我们要寻找更安全、更天然或更温和的物质来代替它们。现在，我们可以使用人工
智能来辨识天然或人工化学物质的气味。
③或许有人说，我们可以请人去闻啊。但是，与人工智能相比，而且能给出相对精确的气
味参数，这种能力即使是鼻子最灵敏的人也远远无法与之相比。况且，也可能对健康带来
伤害。
④目前，生理学家已经解开了人类嗅觉奥秘。美国加州大学研究团队在人类嗅觉原理的
基础上，利用信息学和机器学习的研究成果来定立人工智能嗅觉模型。他们首先开发了一
种智能程序，他们为人工智能嗅觉安排了多达约100万种化学物质进行气味测试，并不断
调整参数，人工智能嗅觉可以闻出玫瑰的香味，而且还能根据香味的细微差异来判断玫瑰
第11页（共19页）的品种。当园艺学家今后开发出新的花卉品种后
⑤人工智能嗅觉除了对已有物质的气味进行辨识筛选外，更重要的是可以预测新物质的
气味。也就是说，一种物质没有被合成出来或没有被发现之前，某公司希望开发一种新的
特殊气味的香水。为此，研究人员通过实验室模拟；人工智能嗅觉对这些成分进行筛选，
最终可以找到适合制造新气味香水的成分。
⑥对化学物质气味的人工智能化预测，创造了一种新的科学方法，它对化学家和新产品
开发者来说都有很大帮助。他们开发出新的化学物质或产品后
⑦人工智能嗅觉还可以测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味。这让人
工智能为科学家提供了一个万能的气味“调色板”。通过它能调配出有各种功用的气味。
比如，科学家正在利用这种方法开发一种对人无味无害的驱蚊剂。
⑧人工智能正走进我们生活的方方面面，在辨识气味方面它将发挥越来越重要的作用。
（有删改）
（1）文章的第③段用了 作比较 说明方法，作用是 通过将人工智能嗅觉和人亲自去
闻气味进行比较，突出说明了人工智能嗅觉的效率、精确度和安全性都更高 。
（2）人工智能嗅觉的作用主要包括：
① 对已有物质的气味进行筛选
② 预测新物质的气味
③ 测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味
（3）第⑦段“调色板”引号的作用是 C
A.引用
B.强调
C.特殊含义
D.解释说明
（4）简析本文标题的妙处。
【分析】由人们被蒙上眼睛之后不能根据香味辨别花的名字的例子，引出本文的说明对象
﹣﹣人工智能嗅觉。然后列举美国研究人员的科研成果，突出了人工智能嗅觉的特点。接
着介绍了人工智能的作用：对已有物质的气味进行筛选；预测新物质的气味；测试按照一
定的配方将多种化学物质组合后产生的气味。最后总结全文，强调人工智能在辨识气味方
面将发挥越来越重要的作用。
【解答】（1）本题考查学生对说明方法及其作用的理解能力。文章的第③段通过将人工智
能嗅觉和人亲自去闻气味进行对比，突出说明了人工智能嗅觉的效率。
第12页（共19页）（2）本题考查学生提取信息的能力。第⑤段首句“人工智能嗅觉除了对已有物质的气味
进行辨识筛选外，既概括了上一段的内容，起到了承上启下的作用，从该句提取出人工智
能嗅觉的两个作用：对已有物质的气味进行筛选。根据第⑦段“人工智能嗅觉还可以测
试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味”提炼出人工智能嗅觉的第三个作
用是：测试按照一定的配方将多种化学物质组合后产生的气味。
（3）本题考查学生对引号作用的理解能力。“调色板”的本字义是：画油画、水彩画时用
以调和颜色的平板形画具。所以。
故选：C。
（4）本题考查学生对文章标题的把握能力。文章用“闻香识玫瑰”作标题，引出（指出，引
起读者的阅读兴趣。
答案：
（1）作比较 通过将人工智能嗅觉和人亲自去闻气味进行比较、精确度和安全性都更高。
（2）①对已有物质的气味进行筛选。②预测新物质的气味。
（3）C
（4）引出（指出、点明）说明对象（说明内容）﹣﹣人工智能嗅觉。
【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重
组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；
（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果
文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有
结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关
键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
5．（21分）阅读下文，完成问题。
九千声“起立”（节选）
毕淑敏
①我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，
爸
②爸吓了一大跳，说，什么……主席？
③我说，班主席。
④我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，班上
并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生
⑤我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。
第13页（共19页）⑥白老师说，不用你干什么，每天上课时，老师走进教室，你喊“起立”。再有，最好是全
班第一。其他还有一些小事儿……
⑦学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。
白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令
⑧“起立”就是每堂课开启时，老师走进教室，班主席发出“起立”号令，向老师行注目
礼。
⑨最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛（教室其实没
门槛。我指的是敞开的教室门和门框中假想的那条线），我不失时机地大喊“起立”！全
班同学噼里啪啦站起来，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下……大家又噼里啪
啦坐下去，心情舒畅。
⑩之所以反复用“噼里啪啦”这个象声词，概因那个年代的课桌椅都是实木，年久失修
⑪有时候，老师会提前到教室，成人臀挤在孩童的小坐椅上和大伙儿聊天……上课铃响，
而是平易近人不慌不忙继续拉家常，非要把半截话吐尽，分寸感难以把握。喊早了“起
立”，老师意犹未尽，被迫起身，悻悻然剜我一眼，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散
呆坐。老师感觉同学们不够尊崇
⑫所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，如何适时发出，小小心灵体验到人生
最初的焦虑。
⑬最可怕的局面是﹣﹣本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，
同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，没把教具备齐，或想起私事要托付给不
当班的老师帮忙照应……总之，表现则相同的﹣﹣他或她悬崖勒马，身体急转弯
⑭可以想见尴尬，同学们立着，鸦雀无声。小小班主席，却无说“请坐下”的权力。一不知
老师干什么去了，二不知他何时回，很快就不耐烦了。同学们不敢埋怨老师，只能把怨气
撒在我头上。哎，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，乱发命令，害得腿都酸
了……我百口莫biàn呆呆站着，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见。
反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起……
⑮幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。
⑯从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两
千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来
⑰我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。
⑱终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。
第14页（共19页）老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。
我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思忖着在某个合适空档，插嘴问，您当年为什么在全班孩
子里选我做了班主席？
⑲那鱼刺多，生怕被卡住，在老师面前出丑，为什么啊？我已经忘了这件事儿啦！
（选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动）
（1）根据拼音写汉字。
百口莫biàn 辩
（2）阅读文章，填写下表。
老师的行为 “我”的行为 结果
铃声起 ① 老师踩着铃声进教 “起立”喊得不失时机 “我”完成了任务，同学
室 们坐下
老师提前到教室但不立 ② 难以把握喊“起立” 老师易迁怒于“我”
刻上讲台 的时机
③ 老师到达后又急撤 喊出了“起立”却又不能说 ④ 同学们都傻乎乎站
坐下 着等老师，将怨气撒在
“我”的头上
（3）任选下列语句中的一句，分析其语言表现力。
A.反正只要不是天塌地陷，老师总会像暴风雨后的云霞一般冉冉升起。
B.按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间
加起来
（4）联系全文理解第⑱段画线句的含义。
（5）联系全文，对白老师让“我”做班主席的理由理解不恰当的一项是 C
A.操行评定为“优”，当选了三好学生。
B.学习成绩较优秀，有望成为全班第一。
C.在此之前班级并无“班主席”这个职务。
D.做事比较认真，能为班级做一些小事情。
【分析】本文写了“我”上小学时做班主席，喊“起立”的经历：老师踩着铃声进教室，
“起立”喊得不失时机，“我”完成了任务，同学们坐下；老师提前到教室但不立刻上讲
台，难以把握喊“起立”的时机，老师易迁怒于“我”；老师到达后又急撤，喊出了“起
立”却又不能说坐下，同学们都傻乎乎站着等老师，将怨气撒在“我”的头上。文章表达
了对小学生活的怀念、对老师的感激之情以及“起立”让“我”体会到的“人生最初的
焦虑”。
【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。要注意日常的识记积累。“百口莫biàn”写作“百
第15页（共19页）口莫辩”。
（2）本题考查对信息的筛选和整合能力。“‘起立’喊得不失时机”对应第⑨段。铃声起。
“老师提前到教室但不立刻上讲台”对应第⑪段，分寸感难以把握”得出答案：难以把
握喊“起立”的时机，第③空可由第⑬段“他或她悬崖勒马，撤了”得出答案：老师到
达后又急撤，很快就不耐烦了，只能把怨气撒在我头上”得出答案：同学们都傻乎乎站着
等老师。
（3）本题考查语句赏析能力。A句可从修辞手法的角度着手，既夸张。“云霞”比喻老师，
写出“我”想象老师到来后消除困境局面的情景，也增强了语言的韵律感。B句可从数词
的使用着手分析，具体的数字写出“我”喊起立次数之多。“每逢课间，我却轻快不起
来”“小小心灵体验到人生最初的焦虑”“我百口莫biàn呆呆站着。我只好开导自己：
老师不进来、紧张感和焦虑。
（4）本题考查语句的含义。“老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜”写老师热情招待“我们”
（忙着做饭）的场景，而她正值风华正茂的壮年”可见老师对“我们”的爱是始终如一的、
敬爱之情，写出句子的含义和人物的情感。
（5）本题考查对文章的理解能力。
ABD.正确；
C.有误，是“我们”班之前无此职务，选项以偏概全。
故选：C。
答案：
（1）辩
（2）①老师踩着铃声进教室。 ②难以把握喊“起立”的时机。 。 ④同学们都傻乎乎
站着等老师。
（3）示例：A.这句话运用夸张、比喻的修辞手法，把老师比作“云霞”，突出“我”当时面
对困境，生动形象地表现了“我”对老师的期待。
B.句中“六”“两千”“九千”等数字极力突出（强调）喊“起立”的次数之多，频率之
高，“我”几乎都是在喊“起立”中度过，突出喊“起立”给“我”带来的压迫感。
（4）这句话写老师热情招待“我们”（忙着做饭）的场景，表达了老师对我们的爱是始终
如一的。
（5）C
【点评】“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求
从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确
第16页（共19页）定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中
提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提
取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。“筛
选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。
三、综合运用
6．（12分）阅读下面两则材料，完成问题。
材料一：1995年，联合国教科文组织正式确定每年4月23日为“世界读书日”，
希望散居在世界各地的人，无论你是贫穷还是富裕，无论你是疾病还是健康，都能尊重和
感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。
材料二：今年四月，某中学的“读书节”方案中，设计了以下活动：
①“走近名家”：请著名作家给学生现场讲他们读书的故事，激发阅读兴趣。
②“交换书册”：同学们在规定的主题下互相交换阅读图书，增加阅读量。
③“手绘心声”：各班举行读书小报的设计比赛，记录阅读后的感受。
……
（1）下列不适合作读书节宣传的两项是 AD
A.烽火连三月，家书抵万金。
B.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
C.问渠那得清如许？为有源头活水来。
D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
E.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（2）仿照材料二“读书节”方案的格式，给该中学的“读书节”再设计一个活动。
（3）在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上，请你给同学们推荐你读过的一本书，简要说明
推荐理由（建议不超过100字）。
【分析】（1）本题考查古诗句的理解能力。
A.诗句突出战乱中家书的可贵，表达对亲人的思念，与读书无关；
B.诗句指出读书要趁早，等年老白头后悔时就来不及了。诗句与读书有关；
C.诗句运用比喻，以池水有活水来源才保持清澄，指出读书的重要性。诗句与读书有关；
D.诗句表现的是以“乐以天下，忧以天下”的爱国情怀，与读书无关；
E.诗句指出读书要勤奋，学习要吃苦。与读书有关。
故选：AD。
（2）本题考查活动的设计能力。根据“读书节”方案中给出的活动提示，我们可想到写读
第17页（共19页）后感、编经典剧等活动，然后以动宾短语拟写出相应的活动名称即可。此题答案不唯一。
（3）本题考查名著推荐语的拟写。因为推荐语是在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上使用，
所以解答时先指出推荐的名著名称，然后重点表述名著对成长与磨砺的意义、价值。表述
条理清晰，并注意字数的限制。
【解答】答案：
（1）AD
（2）示例：“再现经典”：小组同学选取经典篇目进行课本剧表演，加深对经典的理解。
（3）示例：《西游记》这本书写了唐僧师徒历经九九八十一难取得真经，修成正果的故事，
不畏艰难险阻。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合
运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解．平
时学习中要注意多积累，多练习。
四、写作
7．（60分）题目：我和
请将题目补充完整，写一篇600字以上的文章，不得透露个人相关信息
【分析】这是一篇半命题作文。将题目“我和 ”补充完整，比如“我和我的同
学”“我和妈妈”“我和老师”“我和书”等等。题目并不难，但是要写出新意还是有一
定的难度，比如以“我和我的同学”为题进行写作，选取最熟悉的人和事，用心感受，用
心体会，才能写出真情实意。可以写一个同学的几件事情，也可以写几个同学，一人一个
特色，用小标题的形式并列出现，立意新颖，别出心裁，吸引老师的目光。
【解答】
我和我的同学
“光阴似箭，日月如梭”，我们告别小学生活。崭新的一切对我们来说都是那么的亲切和
美好。
现如今。在这短暂的一个月里，但其中与我关系最好的就非姚遥莫属了，一双大
大的眼睛，矮矮的个子，无不体现出他那独特的性格。
说他好。他是我们班的语文课代表之一，他不仅学习成绩好，从不和同学斤斤计较。
大约是开学不久的一个周五，他皱着眉头说：“今天数学练习册留得好多啊？不
只是让写有理数和数轴这两课吗，有可能是我听错了，他跟我一样。等到周一我来到学校
时，没有一丝嘈杂的声音，我无意从刘睿琪那里得知原来姚遥说的是对的，而不是我想的
那样，觉得我对不起姚遥，史老师并没有收这项作业。下课后，原本以为姚遥会很生气地
第18页（共19页）跟我说“绝交”，而是默默地补上了作业，补起来是很费时间的，但我还是很惭愧。
这就是姚遥。虽然友情是易碎的。这种情谊正如一缕阳光；如一颗星星；如一串
珍珠
【点评】此文选取了身边最熟悉的一个同学，也是自己的好友来进行构思，选取了发生在
身边的一件真实的事件来写，写来得心应手，能够真情流露。其中人物的心理描写非常细
致。文章结尾用比喻的修辞，排比的句式，语言生动形象，句子整齐，体现了作者深厚的语
言文字功底。
第19页（共19页）
