研小说课堂 悟环境妙处——滁州市逸夫小学语文组公开课教研活动

为深入落实新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，探索小学高段小说文体课堂教学路径，切实提升语文课堂实效，10月21日上午，滁州市逸夫小学语文教组开展公开课展示活动，六年级语文教师阮老师执教部编版六年级上册《桥》第一课时，全体语文教师到场听课观摩，并开展课后研讨。

课堂上，执教教师紧扣单元语文要素，围绕小说情节、环境、人物三要素展开教学。开课结合单元导语导入新课，向学生普及小说文体知识，顺势揭示课题。本课教学目标清晰，扎实落实生字词教学，指导“黎”等重点生字书写，引导学生理解“势不可当”等重点词语含义。

课堂以学习任务为抓手，层层推进教学。在整体感知环节，教师引导学生大声朗读课文，梳理故事梗概，尝试为课文情节拟定小标题，理清山洪暴发、村民逃难、老支书指挥过桥、父子牺牲的故事脉络。教学重难点聚焦环境描写赏析，布置默读勾画任务，让学生找出文中环境描写语句，做好阅读批注。通过句子对比品读，体会“黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。”短句急促紧张的表达效果；抓住比喻、拟人句，感受洪水肆虐、险情步步升级的危急场面。通过齐读、配乐朗读等多种朗读形式，带领学生沉浸式体会大雨、洪水渲染出的紧张氛围，理解环境描写烘托气氛、推动故事情节发展的作用。课堂结尾设置分层作业，基础作业要求熟读课文，读出短句紧张的语气；拓展选做作业鼓励学生学以致用，仿写校园环境片段，实现读写迁移，也为下课时感悟老支书人物形象做好铺垫。

公开课结束后，全体语文教师齐聚会议室开展集中研讨，大家结合课堂实际，各抒己见。

听课教师首先肯定本节课诸多亮点：本节课文体意识鲜明，牢牢抓住小说三要素组织课堂，教学目标定位准确，重难点突出；采用任务驱动式教学，充分发挥学生主体性，落实圈点批注的阅读方法指导；重视朗读训练，巧用对比品读、配乐诵读，把学生带入小说紧张的情境之中；分层作业设计合理，注重阅读方法向习作迁移。同时老师们也结合课堂生成提出优化建议。有教师谈到，课堂上给学生拟定小标题的时间稍显不足，可以多给学生思考表达的机会，尊重学生多元化的概括，不必追求统一标准答案。每一次讨论都是一次有效的思维碰撞，都能激发出老师们对于课堂教学，对于语文学科的深刻理解。

研课促成长，聚力再前行。本次公开课活动，为学校高段小说单元教学提供了实践范例。逸夫小学语文组将继续立足课堂，深耕文本，在听课、评课、反思中凝聚集体智慧，持续打磨高效语文课堂。

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