湖南省新时代基础教育罗梅莲初中物理名师工作室【第十期】立鸿志 炼修为 促变革

    上午，清华大学继续教育学院许天员老师带领全体学员学习《学习导读》，围绕名师成长、教学创新、课题研究、思政育人四大模块，系统部署了本阶段专题讲座、名校访学、大单元教学设计展示及课题研讨等核心任务，为学员明确了研修目标、任务清单与行动路径。

    导读结束后，全体学员齐声诵读朱永新先生的《教育是一首诗》，以诗明志，以声传情，在深情诵读中凝聚教育初心，开启研修新程，首日聚焦“立鸿志、炼修为、促变革”，为学员后续教学实践奠定了坚实的思想与方法基础。

    上午8:30，东北师范大学教师教育研究所所长李广平教授为全体学员带来《筑梦教育家——名师的职业精进策略》专题讲座。讲座伊始，李教授以三连叩问直击人心：“抛开‘名师’荣誉标签，您不可替代的专业底气是什么？”“AI重构教育、时代重塑课堂，这份底气还能否撑得起荣光？”“下一步您将往哪里走、怎么走？”

    李教授从国际格局、技术范式、人口结构、发展战略“时代四大嬗变”切入，剖析教育定位跃迁、目标转向、系统重塑、课程重构、模式变革的“五大走向”，引导学员洞察正在发生的教育巨变。围绕“立教育家之鸿志”，李教授掷地有声地说：筑梦教育家不是可选项，而是必选项；教育家不再是教师发展的“天花板”，而是这个时代的“地板”，智能化时代更从少数人的“高配”变为每位教师的“标配”。他强调，教育家不一定要写书立传、全国闻名，而是一种职业状态——在AI能够替代一切“技”的岗位上，固执地提供只有人师才能给予的东西：教育信仰、人文温度、思想深度、改良勇气。

    在“炼教育家之修为”板块，李教授以教育家型教师五维能力模型为框架，从深厚的教育情怀、先进的教育思想、卓越的创新实践能力、丰富的专业知识、精湛的教育教学能力五个维度系统勾勒名师专业精进方向，并重点推介素养本位的“大”单元教学新模型——立足大观念、大问题、大项目、大任务，依托真实情境开展深度学习，为学员后续大单元教学设计展示提供了清晰的方法论指引。

    下午14:00，吉林省教育学院宋海英教授作《AI时代的教学变革：从理念到行动》专题讲座。宋教授从世界经济论坛《2023年未来就业报告》切入，指出到2030年全球将新产生1.7亿个新工作、取代9200万个旧岗位，低技能岗位迭代淘汰速度加快，教育必须面向“尚未存在的工作”，引导学员深刻认识数智时代重塑社会与教育形态的紧迫性。

围绕教学改革方向，宋教授提出要探索“师—生—机”三元协同的教学新模式：教师从知识灌输者转变为认知设计者、价值引领者，专注深度育人和价值引领；学生从被动接受者转变为主动学习者、问题解决者，借助AI工具构建个性化知识体系；AI智能体则作为个性化助手与效率提升者，自动化处理重复性、机械性教学辅助工作。她强调，核心思想是“AI解放教师重复劳动，让教师回归育人本质”，实现人机协同、双向赋能。

    在实操环节，宋教授以作文批改场景为例，现场演示了从“对话式”零散问答走向“任务执行式”完整流程的转变，并详细讲解了教师如何通过“梳理工作流程——给AI示范一次——沉淀为专属Skill”三步法，将日常教学经验转化为可复用的AI教学技能，为学员拥抱AI教学变革提供了清晰可循的行动路径。

“首日两场讲座理念前沿、案例鲜活、方法具体，既有思想高度，又有实践抓手。”学员们纷纷表示深受启发、倍觉振奋。

有学员感言：“李教授关于教育家从‘天花板’变为‘地板’的论断令人警醒，筑梦教育家不是遥不可及的理想，而是当下每一节课、每一次教研的具体修行。”也有学员表示：“宋教授的‘三步法’让AI不再高高在上，回去后我要把自己积累的教学经验沉淀为专属的AI技能，让技术真正为育人服务。”

学员们一致表示，将把所学所思转化为教学改革的实际行动，在推进大单元教学设计、拥抱AI教学变革中勇立潮头，在迈向教育家的路上笃行不怠，努力成为课堂因教师而精彩、学生因教师而成长的新时代名师。