江津区2026年教科版小学科学新教材培训暨领雁工程《科学教育城乡一体化发展教研工作坊》“江津·北碚”联动教研活动圆满举行

为深入落实新课标理念，帮助全区小学科学教师准确把握新教材的编写思路、内容特点与教学实施策略，10月21日，由重庆市江津区教育委员会主办、江津区教师进修学院、教育科学出版社承办的江津区2026年教科版小学科学新教材培训暨领雁工程《科学教育城乡一体化发展教研工作坊》“江津·北碚”联动教研活动在江津区几江实验小学举行，来自北碚、南坪的小学科学专家团队到场指导，全区各校专（兼）职科学教师共计80余人参加培训。

几江实验小学张昊老师执教五年级上册《观察水中的微小生物》一课，课堂以 “郊游口渴能否直接饮用溪水” 的冲突视频引发学生辩论，自然催生探究问题。在显微镜装片制作环节，依托清晰规范的演示视频简化操作讲授，把宝贵的课堂时间充分交还学生。学生得以将重心聚焦于显微镜调光对焦、细致观察水样、如实绘制记录微小生物，在动手实操中建立微观生命认知，落实观察与记录的科学探究能力。

西南大学附属小学陈露老师执教六年级上册《昼夜交替的解释》一课，以证据链探究为主线，教师出示五种关于昼夜交替成因的地球运动猜想模型，引导学生运用排除法，对猜想逐一辨析、筛选、证伪。器材选择上不做硬性指定，而是师生共同研讨、协商确定地球仪、光源等建模材料，放手让学生自主设计验证方案。课堂以 “说说你的想法、你的依据是什么” 持续追问，推动学生不只给出结论，更主动梳理证据、表达推理，在猜想、建模、论证、辩驳的过程中，逐步树立实证意识，发展严谨的批判性思维。

北碚区教师进修学院胡雕老师作课例点评，肯定两节课 “以建模为载体、让学生自主设计验证、用问题链驱动证据意识” 的 “做中学” 特质，并就实验前增加显微镜使用技巧交流、规范滴管操作、分组使用多地水样、加强课堂即时评价等提出改进建议。

北碚区教师进修学院李敏老师作六年级上册新教材教法指导，以 “三变三不变” 概括教材走向 —— 单元调整更聚焦、课时活动更完整、教学导向从讲知识转向做中学，不变的是儿童立场、探究本质与科学素养；她解析五年级上册各单元调整要点，提出已学内容 “不可跳过、简化深入”，重组为跨学科项目化任务，并介绍了新版教师用书 “备课五类支架”“课堂五类支架” 的使用方法。

下午的培训聚焦五年级上册教科版科学新教材，在科学实验室以项目化参与式方式展开，由南岸区教师进修学院周朝勇老师及南岸区南坪小学何淑涵、李尚培三位老师共同讲解指导。参训教师化身 “学生”，亲历 “月球小车” 从学习、设计到制作、测试的全过程：何淑涵老师围绕月球表面崎岖、温差大等条件讨论问题带领大家拆解小车模型，对比普通小车与月球小车在结构和功能的区别。李尚培老师引导老师们绘制草图、领取材料动手组装，在模拟 “月面” 上测试行驶与越障表现，分析原因、回炉改进，并带领老师们自主进行评价设计。

活动尾声，江津区小学科学教研员顾仙宇老师布置本学期教研工作。顾老师结合本次培训课例，凸显培训的实操性与实用性，明确全区小学科学下一阶段教研重点任务、实施路径与推进计划，引导教师学以致用，将今天习得的探究范式落实到常态课堂。

一天的培训，从课例到点评，从教材解读到项目化实操，环环相扣、务实解渴。参训教师纷纷表示，本次培训 “看得见课堂、摸得着方法、带得走资源”，尤其是亲手造一辆 “月球小车”，让工程实践类课程 “怎么上、上到什么程度” 心里有了底，在今后的教学中将把所学转化落地，持续深耕科学课堂，让 “像科学家一样思考与实践” 真正发生在每一个孩子身上。