2026北师大版英语初中八年级上册学生AI智能体深度理解16法：第3篇｜Unit 1 Sports·综合板块（Writing／Speaking／Reading Club／Project／Check／Unit Summary）——深度理解16法之「前见检验」

北师大版义务教育教科书 · 英语 八年级上册 · Unit 1 Sports · 综合板块（Writing／Speaking／Reading Club／Project／Check／Unit Summary） 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、开篇引言

八年级上册 Unit 1 Sports 的后半程，从教材第14页走到第22页，是一整块综合板块（Writing／Speaking／Reading Club／Project／Check／Unit Summary）。它不像前面几课那样一课一个话题、一课一组新词，而是把整个单元学到的词汇、句型、语气、篇章结构收拢到六个出口上：写一份调查报告、练一段提醒别人的对话、读两篇体育短文、做一个招新的小组项目、做一次阶段自检、画一张单元总结图。前九页是「学」，这九页是「用」，用的方式还很不一样。

第14页到第15页是写作工坊 Workshop A Survey Report on Sports。教材先给两张饼图，一张记「上周运动的次数」，一张列各项运动的比例，再给一份三十人的调查样本报告，并把报告的骨架拆成「介绍调查、报告结果、收束结论」三段，并配上量词与统计数字的对照表。第16页到第17页换成口语工坊 Workshop Don’t Forget Your Uniform!，一段 Conner 与 Paul 的对话把「提醒」这件事的五六种说法摆开，后面接连音（Liaison）练习。第18页、第19页是 Reading Club 1 与 Reading Club 2，一篇讲一个原本讨厌体育课的孩子怎样靠跑步改变自己，一篇讲游泳、篮球、骑车三项青少年热门运动的好处。第20页是 Project Go for a Sport!，要求用网站、海报或视频给体育社团招新。第21页是 Check Your Progress，三道题分别考自由表达、形容词副词的比较等级、论坛回帖。第22页是 Unit Summary 与一首英文歌，把整单元收成一张图。

这九页最容易被读「薄」的地方，恰恰在它的体例上。它没有生词表压阵，没有长篇课文撑场面，看上去像一堆活动拼盘，很多同学一翻就过去了。可教材把它放在单元末尾，意思很明确：这里是全部语言知识的出口。写作工坊里那七个量词（everyone、the majority／most、half、a few、no one、twenty per cent），口语工坊里那五种提醒句式，Check Your Progress 里那七个形容词副词的变形，都是前面几课铺过的路，在这里必须走通一遍。读薄了，前面几课就白学；读厚了，这个单元才算真的落地。

这一篇借的方法叫「前见检验」。综合板块最不缺的就是前见：谁都会凭经验给它下一个判断，比如「这种课不考」「调查报告就是把百分比念一遍」「口语靠天赋」。这些判断来得太快，快到我们还没读第14页的第一个字，心里已经有了结论。前见检验要做的，是把这些结论先摆到桌面上，用教材的原文一条条去验。验完，你会发现有些印象站得住，有些印象错得离谱，而错的那几条，正是我们过去把这九页读成「拼盘」的真正原因。

🔑 二、深度理解16法之「前见检验」

什么是前见检验？前见，就是我们读一份材料之前，脑子里已经有的那套预设。它不是坏东西。没有预设，人根本读不懂任何东西：你之所以能认出「survey report」是调查报告，是因为你早就知道调查报告长什么样。麻烦在于，预设会悄悄冒充结论。它一旦冒充成功，眼睛就只捡与它相合的字，把一篇新文章读成旧印象的复读机。前见检验就是把预设从暗处请到明处，逐条追问三件事：这条印象是从哪儿来的？教材哪一句支持它？若不支持，我该把它改成什么？追问完再用原文重讲一遍，认识才算真的更新。

它为什么必须做？因为英语教材的编排本身就在跟我们的前见较劲。同一件事，教材给的版本往往比我们以为的要细。我们以为「提醒别人」就是 Remember 加动词，教材在第16页到第17页给出了五种口气：反问式的 Don’t you go to the gym today?，假设式的 I hope you haven’t forgotten about...，命令式的 Remember to bring some water.，直接阻止式的 Don’t forget your uniform，以及尾巴带问的反意疑问式 You won’t forget to ..., will you?。五种口气的亲疏、强弱、客气程度全不一样。若带着「提醒就是 Remember」这一条前见去读，那四种说法就会被眼睛自动跳过，读完之后仍然只会一句 Remember。

落到这一板块，先摆出六条常见前见。其一，综合板块不考，随便翻翻就行。其二，调查报告就是把百分比念一遍。其三，口语靠天赋，练不出来。其四，Reading Club 是选读，可以跳过。其五，Project 是手工课，跟英语无关。其六，英语课和体育是两回事，学体育词汇没用。这六条，没有一条是从第14页到第22页读出来的，可每一条都在替我们「翻译」教材。

逐条验，第一条就倒。「综合板块不考」这条印象，一碰第21页就碎。Check Your Progress 的第2题是一篇讲功夫的短文，七个空全考形容词副词的比较等级：the oldest sports、a longer history、as important as、the harder you train, the better you will become、the more you find out、more difficult than karate or tae kwon do、more and more popular。这是整个单元语法的主干，一处不落地压在这一页上。第14页到第15页的七个量词同样是考点，第16页到第17页的提醒句式是情景交际的常客。综合板块不是不考，是把考点从「单词默写」换成了「会不会用」。

第二条也倒，而且倒得更彻底。「调查报告就是把百分比念一遍」，这条前见把一份有骨架的文章看成一堆数字。教材第14页给的样本报告是完整的三段：头一段交代调查对象、调查内容和样本量（I asked thirty students in my class about their favourite ball games, how often they played them last week and the reasons），中间一段报结果（Half (50%) of my classmates favour football. Twenty per cent like basketball best and thirty per cent prefer other ball games.），末一段收束（The results show that nearly everyone likes ball games. They feel that ball games give them energy and help build team spirit.）。第15页的 Focus on Structure 追问的正是「这份报告有几个部分，每个部分包含什么」，Sentence Builder 又把量词与百分比一一对上号。念数字谁都会，把数字装进三段骨架、再配上一句 The results show that...，这才是这份工坊要教的东西。

三条到六条，验法一样。「口语靠天赋」这条，被第17页的 Talk Builder 与 Pronunciation 直接推翻：提醒的说法可以拆成句型背，连音可以按「前一词收尾音加后一词起首元音」的规则一个个判，全是可练的技术。「Reading Club 可以跳过」这条，被两页各两道题堵住，第18页问 What made Karl change his attitude towards exercise?，第19页问三项运动各自的好处，跳过就读不出答案，而 put on weight、keep fit、team spirit、work well with your teammates 这些词块又正好是写作与口语要用的料。「Project 是手工课」这条，被第20页的 Planning 六问与 Reflecting 四问推翻：要说明训练安排、要突出社团优势、要用本单元的语言，手工只是外壳。「英语课和体育是两回事」这条，被第22页的 Unit Summary 收口：Types of sports、The Olympics、Spirit of sports、Benefits of sports 四块围着 SPORTS can teach us 一个中心，语言与内容是长在一起的。

检验之后要重讲一遍。前见检验不是把旧印象骂一顿就完事，它要求用修正后的新认识把同一件事重新说清楚。检验完这六条，这个板块可以这样重讲：它是一块输出型板块，六个出口分别是写、说、读、做、测、总；写作出口给的是三段骨架加量词统计，口语出口给的是五种提醒口气加连音规则，阅读出口给的是两篇可用的语料与观点，项目出口给的是把语言用到真实任务里的六步规划，自测出口给的是整单元语法的一次总盘点，总结出口给的是一张能把内容与语言同时收住的概念图。这样重讲一遍，「拼盘」就变成了「流水线」，九页纸各就各位。

末了留一道自检题给自己。读完这一篇，请把你读第14页之前的那句判断写下来，再写一句现在的判断，两句并排放着看。若两句一字不差，说明前见根本没被检验，只是被复习了一遍；若两句差得很远，说明这一遍读对了。这个方法用在下一个单元同样管用：先写下你的预设，再让教材来判。

📊 三、思维导图

这张导图按横向树状铺开，中心是「Unit 1 Sports·综合板块」，往外分出写作工坊、口语工坊、两篇 Reading Club、项目与自检、方法要点五条主干，每条主干下面挂本页的具体栏目与关键句式。读图时先看主干，再顺着枝叶找页码，能一路对回教材第14页到第22页。

读图提示：把「写作三段骨架」与「口语五种提醒口气」两处并排看，再回头看第21页的七个比较等级填空，就会发现这一板块的输出能力其实是同一套东西在三种场合的变形。

🧭 四、重点与难点

重点一：调查报告的三段骨架（教材第14页至第15页）。头段介绍调查，用 I asked... about... 交代对象、内容与样本量；中段报告结果，用量词与统计数字配套陈述；末段收束，用 The results show that... 归纳，并补一句受访者的感受或看法。三段各司其职，缺一段就不成报告。

重点二：量词与百分比的对应（教材第15页 Sentence Builder）。everyone 对应 100％，the majority／most (of) 对应约 80％，half (of) 对应 50％，a few (of) 对应 5％至10％，no one 对应 0，另有 twenty per cent 这类直接引百分比的说法。写作时量词与数字要互相印证，不能一句话里量词说 most、数字却写 20％。

重点三：提醒别人的五种口气（教材第16页至第17页）。反问式 Don’t you go to the gym today? 带点惊讶与催促；假设式 I hope you haven’t forgotten about... 客气留面子；命令式 Remember to bring some water. 直接可靠；阻止式 Don’t forget your uniform. 干脆；反意疑问式 You won’t forget to ..., will you? 半提醒半确认。选哪种，看关系亲疏与事情急缓。

重点四：两篇 Reading Club 的语料价值（教材第18页至第19页）。第18页 Karl’s Story 给出 put on weight、make some changes、start a running programme、be proud of、keep fit 一串可用于写「改变」的词块；第19页把游泳、篮球、骑车三项的好处分条列出，work every part of the body、be good for the heart、work well with your teammates、a quick, easy and green way to get around，全是写作与口语可直接调用的表达。

重点五：形容词副词的比较等级总盘点（教材第21页）。七个空覆盖五类：最高级 the oldest、比较级加 than 的 a longer history 与 more difficult than、同级比较 as important as、the 加比较级连用的 the harder you train, the better you will become 与 the more you find out, the more you learn about yourself、以及 more and more popular 这种「越来越」结构。

难点一：量词与数字必须同向。写 Most (80%) of them played once or twice 是对的，写成 Most (20%) 就自相矛盾。做这类题先把量词分成五档，再把数字往里放，放不进就说明量词选错了。

难点二：报告的收束句不是重复数字。The results show that... 后面要出结论，nearly everyone likes ball games 是结论，再补一句 They feel that ball games give them energy and help build team spirit 是解释。只把百分比再念一遍，等于没有收束。

难点三：连音三音要分得清。前一词以 /iː/、/eɪ/、/aɪ/ 一类前元音收尾，接后一词的起首元音，中间容易滑出一个 /j/；前一词以 /uː/、/əʊ/、/aʊ/ 一类后元音收尾，容易滑出 /w/；前一词以 /ɑː/、/ɔː/ 或弱读的 /ə/ 收尾，英式发音里容易带出 /r/。判断依据是「前词尾音＋后词首音」，不是拼写里有没有那个字母。

难点四：the 加比较级的连环句要按「条件与结果」读。the harder you train, the better you will become 是「练得越苦，成得越好」；the more you find out about kung fu, the more you learn about yourself 是「了解得越多，越认识自己」。前半句是条件，后半句是结果，主句谓语都在后面，翻译时别把两半的因果颠倒。

❓ 五、易考题与易错题

易考题1：用一句话概括第14页那份调查报告的结论。答：The results show that nearly everyone likes ball games, and they feel that ball games give them energy and help build team spirit.

易考题2：把 80％ 与 50％ 换成量词怎么说？答：80％ 说 the majority／most (of)，50％ 说 half (of)。5％ 至 10％ 说 a few (of)，100％ 说 everyone，0 说 no one。

易考题3：Conner 忘了什么，Paul 提醒他带什么？答：Conner 彻底忘了当天下午五点的功夫课；Paul 提醒他带水（a big bottle of water），并提醒他别忘带校服（uniform）。

易考题4：Karl 为什么改变了对运动的态度？答：暑假学校关闭，他在家待了几周后开始发胖、常常觉得累，于是决定作出改变，开始跑一个五公里训练计划；练到第六周能连续跑三十分钟而不累，他为自己感到骄傲，也意识到运动是给自己的礼物。

易考题5：用括号内单词的适当形式填空：Kung fu is one of the ______ (old) sports in the world. 答：oldest。one of the 加形容词最高级加复数名词，是固定搭配。

易错题1：把 half (50%) of my classmates favour football 写成 half of my classmates favours football。half of 加复数名词作主语，谓语用复数 favour。

易错题2：把 a few 当成「很多」。a few 只对应 5％ 至 10％，是少数；要表达「大多数」得用 most 或 the majority。

易错题3：把 as important as 写成 as more important as。同级比较用 as 加形容词原级加 as，中间不能插比较级。

易错题4：把 the more you find out, the more you learn about yourself 译成「你了解得越多，自己学得越多」。后半句的宾语是 about yourself，意思是「越了解自己」，不是「自己学得更多」。

易错题5：把 more and more popular 写成 more and more popularer 或 much and much popular。「越来越」的结构是 more and more 加形容词原级，双写比较级属于重复变形。

📄 六、课文内容逐点拆解

本节按教材页码从第14页走到第22页，一页一页拆。综合板块（Writing／Speaking／Reading Club／Project／Check／Unit Summary）的六个板块各占一到两页，每一页的栏目标题、活动指令、英文原文、词汇注释、图表数据、问题设问都在下面逐条落地。英文原句照录，断行合并成整句；中文意思与讲法由本节重写，不搬扫描件的错字。

【教材14页】第1点：写作工坊的总标题 Workshop A Survey Report on Sports。页面顶端是板块名 Writing，下面紧接着工坊名 Workshop A Survey Report on Sports，意思是「写作工坊：一份关于运动的调查报告」。四个词要一起记住：survey 是调查，report 是报告，on sports 限定报告的内容范围。这个标题本身就提示了本页的任务性质：不是写一篇自由作文，而是按调查得来的数据写一份有格式的报告。

【教材14页】第2点：活动1 Get Ready for Writing 的任务与两问。标题前的编号在扫描件里只剩 ma 两个字母，属 OCR 残缺，读的时候按教材印刷的序号认即可。指令原文是 You are going to write a survey report on your classmates’ daily sports activities. What information can you find from the pie charts below? How would you report the results? 中文意思是：你要就同班同学的日常体育活动写一份调查报告；从下面的饼图里你能找到什么信息；你打算怎样报告这些结果。这里有两个动作要分清：先读图取信息，再想怎么把信息说成话。很多同学只做头一个动作，读完图就开始写，结果写成了一串数字。

【教材14页】第3点：第一张饼图 Times students played sports last week。图名直译是「上周学生运动的次数」，图上的三块分别是 once 75％、twice 20％、four times 5％。三块加起来正好 100％，说明这张图的统计对象是全体受访者，每人都落在某一档里。读图要读出三层意思：多数人一周只动一次，占四分之三；一周动两次的占五分之一；一周动四次的只有百分之五，是极少数。数字背后还有一句没写出来的话：能坚持到四次的人很少，这正是后面报告要解释的地方。

【教材14页】第4点：第二张饼图里的运动项目与比例。这张图列出五项：badminton 50％、football 20％、ping-pong 15％、exercises (push-ups, pull-ups, sit-ups) 10％、kung fu 5％。五项相加也是 100％。这里有两处要留意：exercises 后面的括号是把三类力量练习并列举例，push-up 是俯卧撑、pull-up 是引体向上、sit-up 是仰卧起坐，都用复数；kung fu 只有 5％，是五项里最少的一项，可它在第21页的自测题里成了一段短文的主角，前后呼应。图的完整标题与图例在扫描件里被切碎，具体文字以教材插图为唯一依据。

【教材14页】第5点：活动2 的板块名 Read for Writing 与 Focus on Content 的设问。Read for Writing 意为「为写作而读」，提示这一遍读不是为了答题，而是为了摸清范文怎么搭。Focus on Content 的指令是 Read the graph and the survey report. Which ball games do most students like? How often did they play them last week? How do they feel about ball games? 三问分别对应内容的三层：喜欢哪类球、多久玩一次、玩起来什么感受。三问的答案都能在下面那份样本报告里找到，读的时候边读边把答案划出来，报告的骨架也就跟着显形了。

【教材14页】第6点：样本报告第一段，交代调查怎么做的。原文是 I asked thirty students in my class about their favourite ball games, how often they played them last week and the reasons. Here are the results of my survey. 中文意思：我问了班上三十名学生，问他们最喜欢的球类运动、上周打球的频率以及原因；以下是我调查的结果。这一段解决了四个问题：问了多少人（thirty）、问的谁（in my class）、问了什么（三项并列，用 about 带出）、结果在哪里（Here are the results）。写自己的报告时，这一段的框架可以直接套，只换人数与调查内容。注意 ask sb about sth 这个搭配，about 后面接三个并列成分，末一个前面加 and。

【教材14页】第7点：样本报告第二段，报告「喜欢什么」。原文是 Most of my classmates prefer playing ball games. A few prefer watching them. Half (50%) of my classmates favour football. Twenty per cent like basketball best and thirty per cent prefer other ball games. 中文意思：我大多数同学更喜欢打球，少数人更喜欢看球；我同学中有一半（50％）偏爱足球，百分之二十最喜欢篮球，百分之三十偏爱其他球类。这一段连用了四个量词与统计表达：most、a few、half (50%)、twenty per cent 与 thirty per cent，是本页最值钱的地方。还要注意 prefer doing 与 prefer sth 两种接法，以及 like sth best 这个表「最喜欢」的说法；favour 与 prefer 在这里是一对同义替换，避免全段重复同一个词。

【教材14页】第8点：样本报告第三段，报告「多久玩一次」。原文是 Last week, almost all played at least one ball game. Most (80%) of them played once or twice. Five played four times and one didn’t play any ball games. 中文意思：上周几乎所有同学都至少打过一次球；其中大多数（80％）打过一两次；五人打过四次，一人一次也没打。这一段把两张饼图的信息合成了一句话：almost all 对应饼图里接近满格的部分，Most (80%) 对应 once 75％ 与 twice 20％ 的合并，Five 与 one 是具体人数，末一个 didn’t play any 用的是一般过去时否定式。at least 是「至少」，once or twice 是「一两次」，两个词组都值得整块记。

【教材14页】第9点：样本报告第四段，收束结论与感受。原文是 The results show that nearly everyone likes ball games. They feel that ball games give them energy and help build team spirit. 中文意思：结果显示几乎每个人都喜欢球类运动；他们觉得球类运动给他们能量，也有助于培养团队精神。The results show that 是收束句的固定开头，后面接一个完整从句；nearly everyone 是「几乎人人」，比 everyone 留了余地，更符合数据。give sb energy 与 help build team spirit 是两个可迁移的表达，前者说自己得到什么，后者说集体得到什么，答「运动的益处」这类题时正好一对。

【教材14页】第10点：报告自带的图表。样本报告左侧另有一组图表，标注分三栏：Students（受访学生）、favourite ball games（最喜欢的球类）、how often last week（上周的频率），栏下出现 football、basketball、other ball games 与 not at all 等项。这组图的作用是给报告的数字做视觉支撑，读的时候把图与文对照：图上的 football 对应文中的 Half (50%)，图上的 basketball 对应 Twenty per cent，图上的 other ball games 对应 Thirty per cent，图上的 not at all 对应 one didn’t play any ball games。图表被扫描切碎，具体刻度与图例以教材插图为唯一依据，能确认的是「三栏结构与文中数字一一对应」这一点。

【教材15页】第11点：活动3 Focus on Structure 的两问与提纲任务。指令是 How many parts does the survey report have? What does each part include? Then, work out your own outline. 中文意思：这份调查报告有几个部分，每个部分包含什么，再拟出你自己的提纲。答案是三段：介绍调查（谁、问什么、多少人）、报告结果（喜欢什么、多久一次）、收束结论（结果显示什么、受访者怎么看）。注意文中四段与三段骨架并不冲突：报告结果那一段在范文里被拆成了两小段，一段说喜欢的项目，一段说频率，骨架仍是三大块。提纲写出来应该只有三行，每行后面跟两个关键词，不要写成完整句子。

【教材15页】第12点：活动4 Focus on Language 的两步任务。指令是 Read the survey report again. Underline the sentences for reporting survey results. Write 2 to 3 sentences about the results of the survey in Activity 1. Use the Sentence Builder to help you. 中文意思：重读这份报告，把报告调查结果的句子画线；就活动1的调查结果写两到三句话，可借助句型库。第一句要画的线包括 Half (50%) of my classmates favour football.、Most (80%) of them played once or twice.、Five played four times and one didn’t play any ball games. 这三句的共同点是「量词或数字打头，动词说结果」。仿写时把活动1的两张饼图信息装进同一模具：Most (75%) of the students played sports once last week. 与 Half of them chose badminton. 这样的句子就对上了。

【教材15页】第13点：Compose Your Writing 的活动5 Drafting。指令是 Use your outline and the Writing Help to write your first draft. 中文意思：用你的提纲和写作帮助写初稿。初稿的要求只有两条：按提纲三段走，允许句子不漂亮。这一阶段最忌边写边改，一改就卡住。可行的做法是把提纲三行扩成三小段，每段先写主题句，再补一两个数据句，写不下去的地方留个空，回头再填。

【教材15页】第14点：活动6 Editing and Revising 与同侪互评单。指令是 Use the Peer Editing Sheet as a guide to edit your own survey report, and then edit with a partner. After that, revise your survey report and share it with the class. 中文意思：照同侪互评单先自改，再与同伴互改，改完在班上分享。页边注明 Peer Editing Sheet, Page 133，即互评单在第133页。三个动作有先后：自改看拼写、时态、量词与数字是否同向；互改看别人读不读得懂你的三段；分享时听同学提问，问题集中在哪，说明哪一段还没说清。

【教材15页】第15点：Sentence Builder 的量词与统计数字对照表。框内开头一句是 To write a survey report, you can:，下面分三组。第一组 introduce the survey，给的是 asked... about...；第二组 report the survey results with quantifiers（量词）and statistics（统计数字），列出 everyone (100%)、the majority／most (of) (= 80%)、half (of) (50%)、a few (of) (5% 至 10%)、no one (0)、twenty per cent；第三组 conclude the survey report，给的是 The results show that...。这张表是整页的骨头，写报告时先选量词再填数字，两边不许打架。特别注意 most 后面的括号写着约 80％，不是 100％；a few 是 5％ 到 10％，不是「一些」这种模糊量。

【教材15页】第16点：Writing Help 的三条要求。框内原文 When writing a survey report, you should: 后面三条：introduce what your survey is about and how you carried out the survey；describe the results of your survey with data and proper language；conclude your report with a summary of the results. 中文意思：交代调查的内容与做法，用数据和恰当的语言描述结果，用结果小结收尾。三条与三段一一对应，可以当作自评清单：写完一段就回头对一条，缺哪条补哪条。注意第二条里的 proper language 指的就是量词与统计数字要配套，不是随便找个近义词。

【教材16页】第17点：口语工坊的总标题 Workshop Don’t Forget Your Uniform!。页面顶端是板块名 Speaking，工坊名 Workshop Don’t Forget Your Uniform!，直译是「别忘了你的校服」。这个标题本身就是一句提醒，用的正是本工坊要练的 Don’t forget 结构。一页标题就把话题与句型同时点出，读的时候不妨先猜：这段对话里谁忘了东西、忘了什么、被谁提醒。

【教材16页】第18点：活动1 Activate and Share 与 Things to prepare 词表。指令是 What sport do you do? What do you need to bring or wear before doing it? Tell a partner. Use the ideas below to help you. 中文意思：你做哪项运动，做之前需要带什么或穿什么，说给同伴听，可借助下面的提示。页边列出 Things to prepare（要准备的东西）：volleyball、kung fu、ping-pong、water bottle、uniform、football、swimming、basketball、trainers／football shoes、swimsuit、bat、ball，另有两处配图文字 swimsuit、bats and a ball 与 football shoes、ping-pong ball and a ball。示例句是 I play football. I need a pair of football shoes. 这句给的是「项目加装备」的配对模具：a pair of 用于成双的东西，trainers 与 football shoes 都常这样搭配。运动项目与装备不能错配，游泳配 swimsuit，功夫配 uniform，乒乓配 bat 与 ball。

【教材16页】第19点：活动2 Listen and Learn 的听前设问。指令是 Listen and read the dialogue. What did Conner forget about? What did Paul remind Conner to bring for the kung fu class? Underline the key information. Then, act out the dialogue. 中文意思：听并读这段对话，Conner 忘了什么，Paul 提醒他为功夫课带什么，把关键信息画线，再分角色演一遍。两问指向两个不同的动作：forget about 是「忘了某事」，remind sb to bring 是「提醒某人带某物」，答题时要把这两层分开写。听的时候先抓时间词与否定词，5 o’clock、every Tuesday afternoon、haven’t forgotten、totally forgotten 这几处一响，答案就出来了。

【教材16页】第20点：对话前半段，Paul 点破当天有课。原文照录：Paul: Hi, Conner! Are you ready? ／ Conner: Ready for what? ／ Paul: Don’t you go to the gym today? ／ Conner: Well, yes, ... ／ Paul: I hope you haven’t forgotten about our kung fu class today. ／ Conner: Our what? ... Oh, no! I have totally forgotten it! 中文意思：保罗打招呼问他准备好了没有；康纳反问准备什么；保罗用反问句提醒他今天不是要去体育馆吗；康纳含糊应了一声；保罗说希望你没把今天的功夫课忘了吧；康纳先反问「我们的什么」，随即惊呼一声，说自己彻底忘了。这段的话轮安排很讲究：Paul 三次出手，一次打招呼、一次反问、一次点明，一次比一次具体；Conner 的反应从茫然到惊呼，全靠 Our what? 与 Oh, no! 两个短句撑起来。演的时候语气要跟着走，别一路平到底。

【教材16页】第21点：对话后半段，两次提醒与出发。原文照录：Paul: It’s 5 o’clock on every Tuesday afternoon. ／ Conner: Oh, yes! It’s nearly 4:30. Give me a few minutes. I’ll be ready very soon. ／ Paul: Remember to bring some water. It’s hard practice and you’ll be thirsty. ／ Conner: OK, I’ll bring a big bottle of water. ／ Paul: And don’t forget your uniform, Conner! ／ Conner: Oh, yes! Thanks, Paul! ... Right, I’m ready. Let’s go! 中文意思：保罗说课在每周二下午五点；康纳说快四点半了，给他几分钟就能准备好；保罗提醒他带点水，说训练很苦会口渴；康纳答应带一大瓶；保罗又提醒别忘校服；康纳道谢，说准备好了，走吧。两处提醒用了两种说法：Remember to bring some water 与 don’t forget your uniform，前者带目的说明（hard practice、you’ll be thirsty），后者干脆利落。Give me a few minutes 与 I’ll be ready very soon 是临出门时的常用语，背下来就能用。

【教材17页】第22点：活动3 Talk Builder 的 Reminding 句型框。指令是 Read the dialogue again. How can we remind a person of something? Listen and complete the Talk Builder. Then, repeat. 中文意思：重读对话，想想怎样提醒别人一件事，听录音补全句型框，再跟读。框名 Reminding（提醒），框内因扫描断行只余片段，按对话与残句可以认出五种说法：Don’t you go to the gym today?（反问式，带惊讶）、I hope you haven’t forgotten about...（假设式，留面子）、Remember to bring some water.（命令式，最常用）、Don’t forget...（阻止式，干脆）、You won’t forget to ..., will you?（反意疑问式，半提醒半确认）。框内完整文字与标点以教材印刷为准，此处不据 OCR 补写。五种说法的差别不在意思，而在口气与亲疏，选错会显得生硬或失礼。

【教材17页】第23点：Speaking 栏目的仿说任务。指令是 Act out a dialogue similar to the one in Activity 2 about attending a sports class. 中文意思：仿照活动2的对话，编一段关于参加体育课的对话演出来。仿写要保留三样东西：一个忘了事的人、一个提醒的人、两次提醒（一次带原因、一次干脆）。可以换项目换装备，例如游泳课提醒带 swimsuit 与 goggles，篮球课提醒带 trainers。对话长度控制在八个话轮左右，太长就演不完，太短则练不到五种句式中的两种以上。

【教材17页】第24点：Pronunciation 板块 Liaison（连音）的规则。板块名 Pronunciation，小标题 Liaison（连音）。教材的提问是 Can you hear the extra sound /j/, /w/ or /r/ between the words? 意思是：词与词之间那个多出来的 /j/、/w/ 或 /r/，你听得到吗。规则可以这样记：前一词以 /iː/、/eɪ/、/aɪ/ 一类前元音收尾，后一词以元音起首，中间常滑出一个 /j/；前一词以 /uː/、/əʊ/、/aʊ/ 一类后元音收尾，中间常滑出 /w/；前一词以 /ɑː/、/ɔː/ 或弱读的 /ə/ 收尾，英式发音常带出 /r/。判断看的是音，不是字母：拼写里没有 r 也可能读出 /r/，拼写里有 r 也可能不读。

【教材17页】第25点：连音练习1的三句与听法。指令是 Listen to the sentences. Pay attention to the underlined words. Can you hear the extra sound? 三句原文照录：1 I like art, especially drama and music. 2 I don’t want to do it. 3 He asked me to be in the team. 中文意思分别是：我喜欢美术，尤其是戏剧和音乐；我不想做那件事；他让我加入队里。听的时候把注意力放在画线词与后一词的交界处，先用「前词尾音＋后词首音」的规则预判可能滑出哪一个音，再去录音里核。三句的答案以录音为唯一依据，本节不给结论，只给这条可复算的判据：尾音是前元音找 /j/，尾音是后元音找 /w/，尾音是长元音或弱读央元音找 /r/。

【教材17页】第26点：连音练习2的三句与做法。指令是 Read the sentences out loud. Which extra sound appears when you pronounce the underlined words in each sentence? 三句原文照录：1 Let’s go out after the volleyball practice. 2 She achieved her dream to compete in the Olympic Games. 3 We saw Anna and Mary playing badminton. 中文意思分别是：排球训练结束后我们出去吧；她实现了参加奥运会的梦想；我们看见安娜和玛丽在打羽毛球。这一题从「听辨」转到「自己读」，做法是先慢读，把每句相邻两词的尾音与首音标出来，再按规则加上滑音，读顺之后恢复常速。判断标准是「加了这个音，读起来是否更连贯」，不是「加了几个音就对」。录音里听不到的滑音，自己读时也不必硬加。

【教材18页】第27点：Reading Club 1 的标题与第一段，卡尔原来的态度。页顶是 Reading Club 1，篇名 Karl’s Story（卡尔的故事）。第一段原文照录：I’ve never really enjoyed PE lessons at school, especially running! Then, during the summer vacation, schools closed and my first thought was, “Great! No PE!” But after a few weeks at home, I began to put on weight. And I often felt tired. 中文意思：我在学校从来不怎么喜欢体育课，尤其是跑步；后来放暑假，学校关门，我头一个念头是「太好了，不用上体育课了」；可在家里待了几周之后，我开始发胖，还常常觉得累。这一段先把态度写足：never really enjoyed 与 Great! No PE! 是同一个态度的两种说法，一个冷静一个雀跃。put on weight 是「体重增加」，felt tired 是「觉得累」，两个变化是全篇的转折点，读到这两个词就该预感到作者要改变了。

【教材18页】第28点：第二段，他找到的办法。原文照录：I needed to make some changes, so I started a running programme. It helps people with little running experience to reach a 5-kilometre training goal. The good thing about the programme is that anyone can do it. You just need to download the podcast onto your phone and you are off! 中文意思：我需要作出一些改变，于是开始了一个跑步计划；这个计划帮助几乎没有跑步经验的人达到五公里的训练目标；它最大的好处是谁都能做，只要把播客下载到手机上就可以开跑。make some changes 是「作出一些改变」，用 changes 的复数说明不是一两处小调整。with little running experience 里的 little 表示「几乎没有」，不带 a 就是否定意味。you are off 是口语里的「你就出发了、就成了」，别按字面译成「你离开了」。

【教材18页】第29点：第三段，头一天怎么跑、第六周的变化。原文照录：On the first day, I ran for one minute, then walked for a minute and a half. I kept doing this for 20 minutes. I suppose I looked a bit silly, stopping and starting, but I knew 5 million other people were doing the programme too, so I definitely wasn’t alone! By week six, I could run for 30 minutes and didn’t feel tired at all. I felt amazed! 中文意思：头一天我跑一分钟、走一分半，这样坚持了二十分钟；我估计自己跑跑停停的样子有点傻，但我知道还有五百万人也在做这个计划，所以我肯定不孤单；到第六周，我能连续跑三十分钟而且一点也不觉得累，我自己都吃惊。这一段的数字要按顺序读：一分钟、一分半、二十分钟、第六周、三十分钟，五个数字连起来就是「渐进」二字。stopping and starting 是现在分词短语作状语，解释为什么看起来傻；at all 放在否定句末加强语气。

【教材18页】第30点：第四段，态度为什么真的变了。原文照录：My friends and family were really proud of me, but more than that, I was proud of myself. I realised that I shouldn’t exercise just because my teacher asks me to. It’s a gift to myself. By keeping fit, I feel healthy and happy too. 中文意思：亲友都为我骄傲，但比这更要紧的是，我为自己骄傲；我意识到自己不该只是因为老师要求才去运动，运动是给自己的一份礼物；靠保持健康，我也觉得健康又快乐。这一段是全篇的落点：be proud of 出现两次，先别人后自己，重心后移；more than that 是「比这更要紧的是」；just because 强调「仅仅因为」。gift to myself 这个比喻要读懂，它把运动从「被要求」翻成「自己给自己的东西」，态度转变的根就在这里。

【教材18页】第31点：Notes 里的两个注释词。注释1：podcast 音标 /ˈpɒdkɑːst/，名词，播客。注释2：definitely 音标 /ˈdefɪnətli/，副词，肯定、没问题、当然。两个词都在第三段出现过：download the podcast onto your phone、I definitely wasn’t alone。学这两个词要看位置：podcast 是名词，前面可加 the，后面可接 onto；definitely 是副词，常放在助动词或 be 动词之后、实义动词之前，起加强肯定的作用。拼写易错处是 definitely 中间是 finite 这一串，别写成 definately。

【教材18页】第32点：Reading Club 1 的两个问题。问题原文照录：1 What made Karl change his attitude towards exercise? 2 What motivates people to exercise? Why? 中文意思：是什么让卡尔改变了对运动的态度；什么能激发人们去运动，为什么。第一问是就文作答，答案落在「发胖、常累」与「跑起来之后的成就感」两头；第二问是开放题，要先用文中的说法垫底（a gift to myself、feel healthy and happy），再补自己的看法。两问的层次不同：一问考检索与概括，二问考观点与理由，答题时别把第二问也答成复述课文。

【教材19页】第33点：Reading Club 2 的标题与总起段。页顶是 Reading Club 2，篇名 Popular Sports for Teenagers（青少年的热门运动）。总起段原文照录：Teenagers can choose from many different sports to have fun and keep fit. Doing sports helps them feel good, have a healthy lifestyle and build skills. Here are three popular sports for teenagers. 中文意思：青少年可以从许多不同的运动中选择，为了好玩也为了保持健康；做运动帮助他们感觉良好、拥有健康的生活方式、练出技能；下面介绍三项青少年热门运动。这一段给了三个好处与一个预告：feel good、have a healthy lifestyle、build skills 是好处，Here are three... 是预告。总分结构从这一段就立住了，后面三段各说一项，读的时候心里要有这个架子。

【教材19页】第34点：第一项 Swimming 的四句好处。原文照录：Swimming is popular and fun. Swimming works every part of the body and is good for the heart. It doesn’t have to be too tiring because you can go at your own speed. There are different swimming styles to learn, so you can improve your skills over time. 中文意思：游泳受欢迎又有趣；它锻炼全身，对心脏有好处；它不一定很累，因为你可以按自己的速度游；泳姿有几种可学，所以技能可以慢慢提高。四句给了四条理由：受欢迎、全身锻炼、强度自控、技能可进阶。work 在这里是「锻炼到」，be good for 是「对……有好处」，at your own speed 是「按自己的速度」，over time 是「随着时间、慢慢」。写「推荐一项运动」时，这四条理由的顺序可以直接借用：先说普适，再说身体收益，再说强度友好，末说可进阶。

【教材19页】第35点：第二项 Basketball 的三句好处。原文照录：If you enjoy doing sports in a team, basketball is a great choice. You need to work well with your teammates to score points. It’s very popular with teens because you don’t need much equipment and you can hang out with your friends and get fit at the same time. 中文意思：如果你喜欢团队运动，篮球是好选择；你得和队友配合好才能得分；它在青少年中很受欢迎，因为不需要太多器材，还能一边和朋友玩一边健身。这一段的论证方式是「条件加理由」：先给适用人群（enjoy doing sports in a team），再给两条受欢迎的原因（器材少、能和朋友一起）。work well with 是「与……配合好」，be popular with 是「受……欢迎」，hang out with 是「和……一起消磨时间」，三个词组都是口语与写作的高频件。

【教材19页】第36点：第三项 Cycling 的四句好处。原文照录：Cycling is another popular teen activity, both for fun and for good health. Cycling is good for your legs and your heart. It is also a quick, easy and green way to get around. Teens can cycle on their own or with friends, and they can join a cycling club or take part in road races. 中文意思：骑车是另一项受青少年欢迎的活动，既为好玩也为健康；它对腿和心脏有好处；它还是一种快捷、省力又环保的出行方式；青少年可以独自骑，也可以和朋友一起骑，还能加入骑行俱乐部或参加公路赛。这一段与前两段有一处不同：它把运动与出行合在一起说，green way to get around 是这套说法里最有分量的一句。get around 是「出行、走动」，take part in 是「参加」，两个词组要整块记。

【教材19页】第37点：Reading Club 2 的两个问题。问题原文照录：1 What are the benefits of each of the three sports? Why are they popular? 2 What other popular sports do you think teenagers can try? Why? 中文意思：三项运动各自的好处是什么，它们为什么受欢迎；你认为青少年还可以尝试哪些别的热门运动，为什么。第一问是表格型题，答的时候按游泳、篮球、骑车三行，每行写「好处」与「受欢迎的原因」两列，别混成一段。第二问要求举出课文之外的项目并给理由，理由的句式可以照搬课文：It’s good for...、You don’t need much equipment.、You can... at the same time.

【教材20页】第38点：Project 的任务与三种成果形式。页顶是 Project，项目名 Go for a Sport!（去运动吧）。任务原文照录：In groups, use a creative way to attract new members to join your sports club. Explain the training schedule of the club and highlight its advantages. Discuss and decide on a format for your group project. 中文意思：分组用有创意的方式为你们的体育社团招新，说明社团的训练安排，突出它的优势，讨论并决定小组项目的呈现形式。三种可选形式是 a website、a poster、a video（网站、海报、视频）。任务里有两个硬要求：explain the training schedule（说清训练安排）与 highlight its advantages（突出优势），缺一个就不算完成。creative 只是手段，不是目的，形式再花，训练安排说不清也白做。

【教材20页】第39点：Planning 阶段的六个追问。六问原文照录：How many parts will your work include? What is the focus, subtitle, slogan or motto of each part? What information, ideas and material will you need? What ideas and language in this unit will you use? How will you divide the work among members? How many steps will you take to do the work? 中文意思：作品包含几个部分；每个部分的重点、副标题、口号或格言是什么；需要哪些信息、想法与材料；会用到本单元的哪些想法与语言；成员之间怎么分工；分几步完成。六问里最容易被跳过的是第四问，而它恰恰是项目与英语课的连接点：不写清用本单元哪些语言，作品就变成纯美术作业。口号与格言可以很短，一个动作加一个好处就够，例如 Join us and get fit.

【教材20页】第40点：Creating 与 Presenting 阶段的要求。Creating 部分原文照录：Follow the steps to create your work. Make sure that everyone takes a part. Design your work together and make changes as needed. 中文意思：按步骤完成作品，确保每个人都参与，一起设计并按需修改。Presenting 部分原文照录：How will you present your work to the class? Make sure you face the audience and speak loudly, clearly, and confidently. 中文意思：你们打算怎样向全班展示，务必面向听众，说话响亮、清楚、自信。展示这一条给的是三条可检查的标准：face the audience、speak loudly and clearly、be confident。汇报时把这三条当镜子照一遍，比背稿子有用。

【教材20页】第41点：Reflecting 的四个追问与一句引文。四问原文照录：Do your classmates want to join your club? Did you highlight the advantages of your sports club? Do you want to join your classmates’ sports clubs? Why? How will you balance your time between studies and sports after this project? 中文意思：同学想加入你们的社团吗；你们有没有突出社团的优势；你想加入同学的社团吗，为什么；项目结束后你打算怎样平衡学习与运动的时间。页边另有一句引文：Sports build character by teaching discipline, the value of winning and losing, and important life lessons. Do you agree? 中文意思：运动塑造品格，它教人自律、教人看待输赢、教人重要的人生道理，你同意吗。四问里第三问与引文最值得停一停：前两问查作品效果，第三问把自己放进去，引文则把话题从「招新」抬到「体育育人」，答同意与否都要给理由。

【教材21页】第42点：Check Your Progress 第1题的自由表达短文。页顶是 Check Your Progress（阶段自检）。第1题指令是 Complete the text with your ideas about sports.，短文原文照录：I know the English names of many types of sports, such as __. Among these, my favourite one is __. Playing sports brings me a lot of benefits. For example, it helps me __. Many famous sports heroes are my role models. My favourite sports hero is __. His/Her spirit of sports inspires me to __. 中文意思：我知道很多种运动的英文名，比如……；其中我最喜欢的是……；做运动给我带来很多好处，例如它帮我……；很多著名体育人物是我的榜样，我最喜欢的体育偶像是……；他或她的体育精神激励我去……。七个空全部填自己的想法，没有标准答案，但每个空都有语法约束：such as 后面接名词复数或举例，favourite one 接单数名词，helps me 后面接动词原形，inspires me to 后面也接动词原形。填完通读一遍，看七个空是否互相呼应。

【教材21页】第43点：第2题的功夫短文与七个空。指令是 Complete the text about kung fu with the correct form of the words in brackets. What do you find amazing about kung fu after reading it? 短文原文照录（括号内为原词）：Kung fu is one of the 1 (old) sports in the world. It has a 2 (long) history than most other sports, going back to the Qin Dynasty. Kung fu isn’t just a sport. There are lots of ideas behind it. In kung fu, the strength of your spirit is as 3 (important) as the strength of your body. “Kung fu comes from inside,” says Master Tang. “As in all the other sports, the harder you train, the 4 (good) you will become, but there is more to it than technique (技术) and equipment (器材). The more you find out about kung fu, the 5 (much) you learn about yourself.” Nowadays, there are over 20 kung fu events at the Southeast Asian Games, but it isn’t an Olympic sport yet. That’s because kung fu is 6 (difficult) for the other parts of the world to understand than karate (空手道) or tae kwon do (跆拳道). However, kung fu is becoming more and 7 (popular) in the world as people learn that true well-being is more complicated than just keeping fit, it comes from within. 中文意思：功夫是世界上最古老的运动之一，它的历史比大多数运动都长，可以追溯到秦代；功夫不只是一项运动，它背后有很多理念；在功夫里，精神的力量和身体的力量同样重要；唐师傅说功夫来自内心，和其他运动一样，练得越苦，成得越好，但它不止于技术与器材，你对功夫了解得越多，就越了解自己；如今东南亚运动会设有二十多个功夫项目，可它还不是奥运项目，这是因为对世界其他地区的人来说，功夫比空手道或跆拳道更难理解；不过功夫在世界上越来越流行，因为人们认识到真正的健康比单纯的健身更复杂，它来自内心。七个空的答案是 oldest、longer、important、better、more、more difficult、more and more popular，逐空理由见第七节第21题。原文括号内标注的朝代年代在扫描件中残缺，此处不据 OCR 补写，以教材印刷文字为准。

【教材21页】第44点：第3题的论坛回帖任务。指令是 Read the forum below. Write a short reply to it. 论坛帖原文照录：Roger_06 发的帖子标题是 Why bother to exercise?，下面有 Comment、Share、Like 三个按钮，另有回帖示例开头 Hi Roger_06, I think... 与一句 because 引出的理由框。中文意思：Roger_06 问「何必费劲去运动呢」，要求你写一条简短回帖。任务的关键词是 short，一条回帖三五句即可，结构是「称呼加表态加理由加一句反问或建议」。页面上那句 because 后面的内容属回帖者自己的话，扫描件里模糊，不据此编造；写作时按本节第七节给出的评分点自己组织，不代写范文。

【教材22页】第45点：Unit Summary 的总结图。页顶是 Unit Summary（单元总结），指令是 What have you learnt in this unit? Complete the diagram and reflect on what you have learnt. Add more if you can. Then, share with a partner. 中文意思：这个单元你学到了什么，补全图示并反思所学，能加就再加，再与同伴分享。图的中心是 SPORTS can teach us（运动能教给我们什么），四周四块：Types of sports（运动的种类，下设 names of sports 运动名称、purposes for playing 运动目的）、The Olympics（奥运会，下设 history 历史、symbol 标志、slogan 口号）、Spirit of sports（体育精神，下设 spirit of great players 优秀运动员的精神、team spirit 团队精神）、Benefits of sports（运动的益处，下设 on body 对身体、on mind 对心理）。四块合起来正好是这个单元的话题地图，补全时每一栏至少填两项，能填三项就更好。

【教材22页】第46点：Learning English through songs 的选歌四条与歌词。栏目开头一句是 Listening to songs is a good way to learn English. Here are several tips for choosing proper songs for learning. 四条标准原文照录：not too long (1 to 4 verses)、not too fast (easy to sing along)、in everyday English (not too many new or difficult words)、clear (you can easily hear all the words)。中文意思：别太长（一至四段）、别太快（好跟着唱）、用日常英语（生词难词别太多）、吐字清楚（每个词都听得清）。页边配一首歌词，原文照录：Your body is amazing ／ It’s not just a machine ／ Make sure you take good care of it ／ And keep it fit, fit, fit ／ The checklist for your body ／ Is good sleep and exercise ／ When it’s time to eat a meal ／ Eat well, eat fresh, eat wise ／ But don’t forget to rest, rest, rest ／ Get in shape, you’re number one ／ Health is best for everyone ／ Hit the streets, go for a run ／ Being healthy’s fun, fun, fun。中文大意：你的身体很了不起，它不只是一台机器，务必好好照料它，让它保持健康；身体的检查清单是好好睡觉与运动；到了吃饭的时候，吃得好、吃得新鲜、吃得明智；别忘了休息；把身材练好，你是最棒的，健康对每个人都最好；走到街上跑一跑，健康很快乐。歌词里的重复（fit, fit, fit ／ rest, rest, rest ／ fun, fun, fun）是押韵与节奏的手段，跟着唱两三遍，keep fit、get in shape、take good care of 这几个词组就自然记住了。选歌四条与这首歌词可以合起来用：拿一首自己喜欢的歌，照四条标准打分，再抄出其中三个可用的词块。

✍ 七、练习与习题逐题拆解

第1题（教材第14页）：写作工坊 Workshop A Survey Report on Sports 的整体任务。题目原文【略】。考查点：能否认出这是一份有格式要求的调查报告写作任务，而不是自由作文。答题要点：整份任务由三块组成，读图取信息（两张饼图）、读范文摸结构（Focus on Content）、按三段骨架成文；工坊名的四个词 survey、report、on sports 已经限定了文体与话题。易错提醒：把 there be 句式的景物描写搬进来，或写成「我喜欢运动」的抒情文，都跑题。

第2题（教材第14页）：Get Ready for Writing 的两问。题目原文【略】。考查点：从图表中提取信息并用语言转述。答题要点：第一问的答案分两类，一类是运动次数（once、twice、four times），一类是运动项目（badminton、football、ping-pong、exercises、kung fu）；第二问要给出转述方式，例如用量词把 75％ 说成 most、把 50％ 说成 half、把 5％ 说成 a few。易错提醒：只把百分比照抄一遍，等于没有回答「怎样报告」。

第3题（教材第14页）：You are going to write a survey report on your classmates’ daily sports activities. 这句任务指令。题目原文【略】。考查点：审题三要素，写谁（your classmates）、写什么（daily sports activities）、写多长（一份报告）。答题要点：这句里的 classmates 与 daily 两个词决定了写作口径，样本必须来自本班同学，内容必须落在日常运动上，不能写成专业运动员的训练报告。写作前先确定人数，范文给的是三十人，自己写可以取二十至四十之间的整数，便于换算百分比。易错提醒：忽略 daily，把「体育课」与「校运会」当主题，范围就偏了。

第4题（教材第14页）：Times students played sports last week 这张饼图怎么读。题目原文【略】。考查点：饼图三块的读法与合并换算。答题要点：三块是 once 75％、twice 20％、four times 5％，合计 100％；把前两块合并得 95％，正是范文里 Most (80%) 那句话所要覆盖的主体；5％ 对应 a few 或 five students 这类小量。读图时先看有没有「合计 100％」，再看最大块与最小块，两处一抓，图的重点就出来了。易错提醒：把 20％ 与 30％ 记混，这两组数字分别出自两张不同的图。

第5题（教材第14页）：Read for Writing 这个板块名要求怎样读。题目原文【略】。考查点：读的目的与读法。答题要点：「为写作而读」要求带着三个问题读范文：它分几段、每段干什么、用了哪些句式。读的时候不动笔翻译，只做两件事，把报告结果的句子画线，把收束句抄下来。读完要能合上书说出三段骨架，说不出来就再读一遍。易错提醒：把这一遍读成精读，逐词查生词，时间花光了，结构反而没抓住。

第6题（教材第14页）：Focus on Content 的三问（Which ball games do most students like? How often did they play them last week? How do they feel about ball games?）。题目原文【略】。考查点：内容层的三点检索。答题要点：第一问的答案是足球，依据是 Half (50%) of my classmates favour football，另有百分之二十最喜欢篮球；第二问的答案是大多数人一周一两次，依据是 Most (80%) of them played once or twice，另有五人四次、一人零次；第三问的答案是球类运动给他们能量、有助于培养团队精神，依据是 They feel that ball games give them energy and help build team spirit。易错提醒：第三问答成「他们觉得好玩」这类泛泛之词，原文给的是 energy 与 team spirit 两个具体落点。

第7题（教材第15页）：Activity 3 Focus on Structure 的两问加拟提纲。题目原文【略】。考查点：篇章结构识别。答题要点：报告分三段，介绍调查（对象、内容、人数）、报告结果（项目偏好与频率）、收束结论（结果显示什么、受访者怎么看）；范文写成四段是把结果拆成了两段，骨架不变。自己的提纲写三行，每行两个关键词，例如「三十人／球类与频率」「足球 50％／一两次 80％」「都喜欢／能量与团队」。易错提醒：提纲写成完整句子，改起来费时，写起来也没有弹性。

第8题（教材第15页）：Activity 4 Focus on Language 的画线与仿写。题目原文【略】。考查点：识别报告结果的句式并迁移。答题要点：要画线的句子有三类，量词打头的（Most of my classmates prefer...）、数字加括号的（Half (50%) of my classmates favour...）、具体人数打头的（Five played four times and one didn’t play any...）。仿写两到三句，主语换成活动1的图表对象，量词与数字必须同向，例如 Most (75%) of the students played sports once last week. 与 Half of them chose badminton. 易错提醒：仿写时只换数字不换量词，出现 Most (20%) 这种自相矛盾的句子。

第9题（教材第16页）：Activity 1 Activate and Share 的配对练习。题目原文【略】。考查点：运动项目与所需装备的搭配，以及 I play... I need... 的句型。答题要点：按 Things to prepare 词表逐项配对，游泳配 swimsuit，功夫配 uniform，乒乓配 bat 与 ball，足球配 trainers 或 football shoes，篮球配 ball 与 trainers；成双的鞋用 a pair of。说给同伴听时两句一组，说完请同伴补一项，互相纠错。易错提醒：把 bat 用在足球上，或把 uniform 说成 clothes，词表里给的是 uniform。

第10题（教材第16页）：Activity 2 Listen and Learn 的两问。题目原文【略】。考查点：听辨关键信息并区分 forget about 与 remind sb to bring。答题要点：第一问的答案是 Conner 彻底忘了当天下午五点的功夫课，依据是 I have totally forgotten it!；第二问的答案是 Paul 提醒他带水，依据是 Remember to bring some water，另有一次提醒别忘校服。听的时候抓两处：时间（5 o’clock on every Tuesday afternoon）与否定（haven’t forgotten、totally forgotten）。易错提醒：把「带水」与「带校服」合并成一项，两问的答案要分列。录音细节以教材配套音频为唯一依据。

第11题（教材第17页）：Activity 3 Talk Builder 的补全与跟读。题目原文【略】。考查点：提醒功能的五种句式。答题要点：五句按口气排列，反问式 Don’t you go to the gym today?、假设式 I hope you haven’t forgotten about...、命令式 Remember to bring some water.、阻止式 Don’t forget...、反意疑问式 You won’t forget to ..., will you?。补全时看标点定句式，问号收尾的补成问句，句号收尾的补成陈述或祈使。跟读时把重音落在动词上。易错提醒：五种句式混用成一个 Remember，框内文字以教材印刷为准。

第12题（教材第17页）：Speaking 的仿说任务。题目原文【略】。考查点：把句型搬到新情景。答题要点：新对话保留三件要素，一个忘了事的人、一个提醒的人、两次提醒（一次带原因、一次干脆）；换项目换装备，长度八个话轮左右；演的时候语气要有起伏，惊呼、道谢、催促各有各的调。易错提醒：只换名词不换句式，演出来还是原对话，练不到迁移。

第13题（教材第17页）：Pronunciation 1 的听辨三句。题目原文【略】。考查点：连音中 /j/、/w/、/r/ 三个滑音的听辨。答题要点：先按规则预判，前词尾音是前元音（/iː/、/eɪ/、/aɪ/）找 /j/，是后元音（/uː/、/əʊ/、/aʊ/）找 /w/，是长元音或弱读央元音找 /r/；再听录音核对，听到哪个就标哪个，听不到就不标。三句的答案以录音为唯一依据，本节不给结论。易错提醒：按拼写找字母 r，英语里拼写有 r 而不发音、拼写无 r 而读出 /r/ 的情况都存在，判据只能是音。

第14题（教材第17页）：Pronunciation 2 的朗读三句。题目原文【略】。考查点：自己读出滑音。答题要点：先慢读，把每句相邻两词的尾音与首音标出，按规则加上滑音，读顺后恢复常速；判断标准是连贯度，加了滑音更顺就保留，别扭就去掉。三句里既有辅音结尾接元音的情况，也有元音结尾接元音的情况，两类要分开处理。易错提醒：为了加滑音把单词读破，滑音是词与词之间的过渡，不能进到词里面。

第15题（教材第18页）：Reading Club 1 第1问 What made Karl change his attitude towards exercise?题目原文【略】。考查点：因果梳理。答题要点：两层原因。表层是身体信号，暑假在家几周后开始发胖、常常觉得累，这让他决定作出改变；深层是心理转变，练到第六周能连跑三十分钟不累，他为自己骄傲，并意识到运动不该只是老师的要求，而是给自己的礼物。答题时两层都要写，只写「他胖了」不完整。易错提醒：把「学校关门」当成原因，那只是让问题暴露的契机。

第16题（教材第18页）：Reading Club 1 第2问 What motivates people to exercise? Why?题目原文【略】。考查点：观点加理由的开放表达。答题要点：先用文中说法垫底，运动是给自己的礼物（a gift to myself），能带来健康与快乐（feel healthy and happy），还能带来成就感（I was proud of myself）；再补自己的看法，例如同伴一起做更容易坚持、看到进步就有动力、身体变好学习效率也高。理由至少两条，每条一句。易错提醒：整段复述卡尔的故事而不给观点，第二问问的是「人」（people），不是「卡尔」。

第17题（教材第19页）：Reading Club 2 第1问 What are the benefits of each of the three sports? Why are they popular?题目原文【略】。考查点：分项归纳。答题要点：按三项分列。游泳锻炼全身、对心脏有好处、强度可自控、泳姿可进阶，受欢迎是因为门槛低又有趣；篮球需要与队友配合得分，受欢迎是因为器材少、能和朋友一起玩又能健身；骑车对腿和心脏有好处，还是快捷、省力、环保的出行方式，受欢迎是因为可独骑也可结伴，还能加入俱乐部或参加公路赛。易错提醒：把三项的好处混成一段，阅卷时找不全点，按项分列最稳。

第18题（教材第19页）：Reading Club 2 第2问 What other popular sports do you think teenagers can try? Why?题目原文【略】。考查点：迁移举例加理由。答题要点：举两到三项课文之外的运动，例如跑步、羽毛球、跳绳；理由沿用课文的说法，对心脏有好处、不需要太多器材、可以和朋友一起、能提高协调性。每项一句理由，句式尽量与课文一致。易错提醒：举了项目不给理由，或理由与项目不匹配，例如说跳绳不需要器材却又说要用绳。

第19题（教材第20页）：Project Go for a Sport! 的三阶段任务。题目原文【略】。考查点：任务规划、合作产出与反思。答题要点：Planning 阶段六问逐一落笔，尤其是「会用到本单元的哪些想法与语言」这一问必须写出具体词句；Creating 阶段按步骤做，人人有分工；Presenting 阶段面向听众、响亮清楚自信；Reflecting 阶段四问逐条回答，末一问谈学习与运动的时间平衡。评分看四样，训练安排说清没有、社团优势突出没有、本单元语言用上没有、反思是否有具体内容。易错提醒：把项目做成美术作业，作品很漂亮但一句英语都没有。

第20题（教材第21页）：Check Your Progress 第1题的七个空。题目原文【略】。考查点：自由表达加语法约束。答题要点：七个空逐一看搭配。such as 后接运动名称的复数，例如 football, swimming and cycling；my favourite one 后接单数名词；it helps me 后接动词原形，例如 keep fit；my favourite sports hero 后接人名；inspires me to 后接动词原形，例如 train harder。填完通读，检查七个空是否前后一致，别出现前面说喜欢游泳、后面说偶像是足球运动员却讲不通的情况。易错提醒：helps me 后面加 to 之外的时态变化，或把 hero 写成复数。

第21题（教材第21页）：Check Your Progress 第2题的七个空。题目原文【略】。考查点：形容词副词的比较等级。答题要点逐空给。第1空 one of the 后接最高级，old 变 oldest，因为范围是 in the world；第2空后有 than，long 变 longer；第3空是 as...as 同级比较，中间用原级 important；第4空是 the 加比较级表「越……越……」，good 变 better；第5空同结构，much 变 more；第6空后有 than，difficult 变 more difficult；第7空是「越来越」，popular 变 more and more popular。七空连起来正好把本单元的比较等级过一遍。易错提醒：第3空写成 more important，第7空写成 more popularer，都是把两种结构叠在一起。

第22题（教材第21页）：Check Your Progress 第3题的论坛回帖。题目原文【略】。考查点：短文写作加观点表达。评分点如下。内容分：要回应 Roger_06 的原问（Why bother to exercise?），给出至少两条理由，理由可以取自本单元（give you energy、keep fit、build team spirit、help you feel good）。结构分：称呼（Hi Roger_06）、表态（I think...）、理由（because...）、收尾（一句建议或反问）。语言分：用本单元的动词搭配，时态以一般现在时为主，句子三到五句，不超过六十字。规范分：论坛回帖不用写信格式，不写署名，标点齐全。易错提醒：把回帖写成作文，铺到十几句；或只表态不给理由。本节不代写范文，按上面四条评分点自己组织。

第23题（教材第22页）：Unit Summary 的补图与反思。题目原文【略】。考查点：整单元知识的结构化复述。答题要点：四块逐一填。Types of sports 填运动名称与运动目的，例如 keep fit、have fun、make friends；The Olympics 填历史、标志（五环）、口号（更快更高更强一类，按教材表述）；Spirit of sports 填优秀运动员的精神与团队精神；Benefits of sports 分身体与心理两栏，身体填 strong、healthy，心理填 happy、confident、relaxed。填完用一段话把它们串起来，说完给同伴听。易错提醒：只填单词不成句，反思要求说的是「你学到了什么」，要用完整句子。

第24题（教材第22页）：Learning English through songs 的四条标准与歌词。题目原文【略】。考查点：选材标准加语言提取。答题要点：四条标准逐条对照一首歌打分，长度一至四段、速度不快、用日常英语、吐字清楚；再从歌词里抄三个可用词块，这首歌词可抄 keep fit、get in shape、take good care of。打分时给每项一个「是」或「否」，四条全「是」才算合适。易错提醒：只看旋律好听就选，词太密太快，跟唱时一个词也抓不住，学习效果为零。

📜 八、课文原文

Unit 1 Sports·综合板块（教材第14页至第22页）

略

为尊重教材版权，本节正文、对话、短文、图表说明与全部题面文字均不再整篇转录，请对照教材第14页至第22页阅读；上文第六、七节已把六个板块的每一页、每一道题逐点、逐题拆解完毕。

🛠 九、五步学习法

第一步：每天锻炼一个小时。这一板块九页纸，说到底讲的就是运动。第18页的卡尔靠每周跑几次把体重和状态一起扳回来，第19页把游泳、篮球、骑车的好处一条条列出，第20页干脆让你给体育社团招新。你自己每天动一个小时，读这些文字才有体感：知道跑完三十分钟是什么感觉，才读得懂 By week six, I could run for 30 minutes and didn’t feel tired at all 这句里的惊讶。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这个板块的第一个知识点是调查报告的三段骨架。第14页的范文从头段的 I asked thirty students in my class about... 到中段的 Half (50%) of my classmates favour football，再到末段的 The results show that nearly everyone likes ball games，三段一条线。这个骨架钉牢了，第15页的提纲、第21页的自由表达、第22页的单元总结都能顺着往下写。

第三步：能积微者速成。把九页拆成五个小任务，一天一个。头一天只练写作三段骨架，配上七个量词；第二天只练提醒的五种句式，配一段对话；第三天读卡尔那篇，抄十个词块；第四天读三项运动那篇，做一张三行对照表；第五天做第21页的七个比较等级填空。五天走完，这个板块就没有死角了。

第四步：运用对标思维突破学习困境。拿第14页的范文与自己的初稿逐段对：头段有没有交代人数与调查内容，中段有没有量词配数字，末段有没有 The results show that 加一句解释。三处对标完，再拿第15页 Writing Help 的三条要求复查一遍。对不上的地方就是自己的短板，改一处长一分，不用整篇重写。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把「once 是几次」这类一眼能答的问题，与「为什么 kung fu 比空手道更难被世界其他地区理解」这类要动脑解释的问题交错着问。轻的一头和重的一头轮流来，脑子不闷，记忆也不容易塌。读第18页那篇短文时，可以一段轻一段重地配：数字与时间做轻题，态度转变的原因做重题。

💡 十、费曼技巧应用

费曼技巧自问自答：

1. 一份调查报告到底由几段组成？三段。头段说我问了多少人、问了什么，中段说结果怎样、哪个占多数，末段用 The results show that 收口，再补一句受访者的感受。四段写法也行，那是把结果拆成两段，骨架没变。

2. 量词与百分比怎么配对才不出错？everyone 配 100％，most 或 the majority 配约 80％，half 配 50％，a few 配 5％ 到 10％，no one 配 0。写句子时先定量词再填数字，两边打架就说明量词选错了，改量词比改数字省事。

3. 提醒别人有几种说法，各适合什么场合？五种。反问式适合熟人之间的惊讶催促，假设式留面子，命令式最直接，阻止式最干脆，反意疑问式半提醒半确认。关系越近可以越直接，对长辈或不熟的人用假设式更稳。

4. 卡尔的态度为什么会变？身体先报警，暑假在家几周后发胖、常累；办法跟上，他开始一个五公里的跑步计划，跑一分钟走一分半；结果给了反馈，第六周能连跑三十分钟不累。真正翻过来的是他那句 It’s a gift to myself，运动从被要求变成自己给自己的礼物。

5. 连音的 /j/、/w/、/r/ 凭什么判？凭前一词的尾音。尾音是前元音找 /j/，尾音是后元音找 /w/，尾音是长元音或弱读央元音找 /r/。拼写不管用，拼写里有 r 可能不读，没有 r 也可能读出 /r/，所以只能听音、只能按音标判。

6. 第21页七个空考的是同一件事吗？是同一件，比较等级的五种用法。最高级加 one of the，比较级加 than，同级用 as 加原级加 as，the 加比较级连用表「越……越……」，more and more 加原级表「越来越」。七空过一遍，这个单元的语法骨架就清楚了。

🎯 十一、方法总结与知识脉络

这个板块的知识脉络可以收成一条线：写作工坊先教「怎么把数据说成文章」，三段骨架加七个量词；口语工坊接着教「怎么把人提醒到位」，五种口气加连音规则；两篇 Reading Club 提供可用的语料与观点，一篇讲一个人怎样靠跑步改变自己，一篇讲三项运动各有什么好处；Project 把这些语言推进真实任务，招新海报要说训练安排、要突出优势；Check Your Progress 把整单元的语法收一次网，七个比较等级填空加上一篇自由表达和一条论坛回帖；Unit Summary 把话题收成一张图，运动种类、奥运会、体育精神、运动益处四块围着 SPORTS can teach us。

走完一遍前见检验，可以带着三个习惯离开这一篇。读任何一页之前，先写下自己对它的判断，读完再写一遍，两句并排看差多少；每遇到一个「我以为」，就去教材里找一句原文来验，找得到就留，找不到就改；验完之后用新认识把同一件事重讲一遍，讲得顺才算真懂。这三步不费多少时间，却能挡住大部分「读了很多、会的很少」的毛病。

下一个单元换话题不换方法。生词会换，句型会换，图表会换，可「先摆预设、再用原文验、末了重讲一遍」这条路一直通。等到某一天，你翻开一页新教材，心里那句话从「这我早就知道」变成「我先看看它到底怎么写」，前见检验就真的长在手上了。

🚀让学生AI智能体成为你的专属AI导师

如果你觉得这篇文章有用，点个「在看」和「赞」👇转发给你身边的朋友，TA会感谢你的。