研课磨课强引领 立足单元育素养│杨聪小学英语名师工作室开展新教材课例研讨活动

为深入落实《义务教育英语课程标准（2022 年版 2025 年修订）》精神，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，扎实推进单元整体教学，构建“教—学—评”一体化课堂，探索真实情境赋能英语课堂的实施路径。2026年10月22日下午，杨聪小学英语名师工作室课例研讨活动在郑州大学附属学校（小学部）顺利举行。本次活动设置课例展示、说课复盘、互评研讨、专家领航四个环节。活动由高新区实验小学副校长孟曼曼主持。

郑州大学附属学校（小学部）包梦瑶老师带来人教版 PEP 三年级上册 Unit 2 Different families Part A Let’s talk & Let's learn 展示课。本课紧扣单元主题 “What makes a family?”，借助 AI 技术创设 “家庭做客” 的完整教学情境，依托情境链与问题链，引导学生习得家庭成员类词汇以及 “This is my…” 核心交际句型。课堂将文明礼仪教育巧妙融入语言交际全过程，实现语言习得、礼仪浸润、文化体验的有机融合，让核心素养在真实对话情境中落地生根。

郑州高新区育林小学张芳老师执教人教版 PEP 四年级上册 Unit 3 Places we live in Part B Let’s learn & Project C 融合课。本节课围绕 “The community and us” 主题，以 “制作社区海报” 为项目驱动任务，落实社区相关词汇以及 “There is… I often…” 句型训练。教学立足学生身边的真实社区生活，延伸畅想创意梦想社区，借助小组合作探究的学习方式，引导学生将课堂所学迁移运用，在实践体验中锤炼思维品质，涵养英语学科核心素养。

课例展示结束后，包梦瑶、张芳两位授课教师依次开展说课复盘。两位教师立足单元整体教学视角，细致解读情境链、问题链的设计逻辑，复盘课堂实施中的亮点与不足，完整呈现教学设计的思考脉络。两节精彩课例的呈现，离不开工作室指导团队的全程跟进、悉心打磨。

郑州高新区外国语小学孙蕊老师和唐慧君老师全程参与包梦瑶老师的磨课工作，从单元教学立意、课堂情境搭建到课堂活动细节逐项打磨。她充分肯定本节课主线明晰、情境温润，做到润物无声的学科育人，也赞许教师踏实钻研的教研态度。同时希望教师继续深耕对话型课堂，强化学生语言输出指导，在单元整体教学实践中持续精进。

育林小学张洁老师全程跟进张芳老师课例打磨，针对单元内容整合、项目任务优化给出细致的修改建议。她肯定本课扎根生活、勇于创新，真正践行学以致用的教学理念，鼓励授课教师继续探索融合课型，完善 “教—学—评” 闭环，在项目式教学研究中实现新的突破。

研讨进入小组评课环节，参会教师分成五个小组开展沉浸式研讨。各组围绕课堂亮点、教学设计逻辑、现存教学困惑展开深度交流，现场研讨氛围热烈。小组代表依次上台分享研讨成果，精准剖析课堂，共同研讨课堂优化策略。

荣邦城小学副校长陈莉莉从课堂架构与课时容量角度展开点评，肯定两节课板书设计精巧，问题链、任务链梯度设置合理，充分体现单元整体教学理念。同时指出融合课内容体量偏大、课堂节奏偏快的问题，建议精简教学环节，做好教学内容取舍，预留充足时间帮助学生内化知识。

郑州大学附属学校（小学部）王旭娜老师聚焦课堂氛围与教学评价，赞扬两位教师教态亲和自然，课堂有效学落实“教—学—评”一体化，设计课堂自评、互评多元评价活动。她建议词汇教学在听说训练基础上，增加书写示范与实操练习，借助 chant 律动巩固新知，夯实学生英语基础。

郑州一中高新实验小学王丹丹老师围绕技术赋能与课型定位进行点评，认可教师巧用 AI 创设连贯情境链，打造沉浸式学习体验。同时提出，融合课应当坚守课型本位，以对话交际为核心；AI 技术要按需选用，服务课堂实效，规避技术使用形式化问题。

西湖小学薛蒙蒙老师针对文本处理与生词操练分享思考，认为课堂主线贴合低段学生认知特点。针对生词依托情境直接呈现、操练强度不足、中文翻译尺度难以把控等现实困惑，她建议强化语篇循环复现，坚持 “文本进、文本出”，平衡英语语境与理解辅助支架。

郑州大学附属学校（小学部）李捧老师着眼课堂活动落地实效，提出要充分挖掘教材插图价值，搭配连线练习、TPR 活动开展学习，牢牢守住 “语境学词、对话用句” 的教学目标；创编对话、情景表演等输出任务要做好示范引领，保障学习活动层次分明、落地见效。

各组点评立足课堂实际，角度多元、直击真问题，在思维碰撞中凝聚教学共识，为单元融合课的迭代优化厘清实践方向。

活动尾声，工作室负责人杨聪老师作总结点评，发挥工作室专业引领作用，为全体教师高位领航。她高度肯定本次研讨活动的质量与成效，指出两堂展示课共同的闪光点在于 “情境真、问题真、表达真”。结合两节课例，杨聪老师提炼三点教学共识：一是守 “真”，以真实情境为土壤，助力学生语言能力生长；二是守 “整”，课时教学设计服务单元整体育人目标；三是守 “实”，扎实推进可测可评的“教—学—评”一体化落地。她表示，工作室将持续发挥专业指导职能，搭建优质教研成长平台，以课例研讨、磨课指导为重要抓手，深耕课堂教学，助力青年教师专业拔节成长。

本次研讨，既是两节优质课例的深度研磨，也是工作室发挥引领指导作用、带动教师集体思辨提升的教研实践。下一步，杨聪小学英语名师工作室将继续深耕课堂教学生态，以新课标为航向，坚守真实育人导向，让每一次教研的思考沉淀，都转化为提质增效的课堂力量。