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聚智深耕教材匠心点亮课堂——织金县小学数学教师全员参与“教材解读”研训活动纪实(一)

发布时间：2026-10-27 17:17:19 最近访问：2026-10-27 17:17:19

为进一步深化课堂教学改革，精准把握现行小学数学教材编排意图，提升全县小学数学教师的专业素养与教学能力，织金县教育研究室、织金县小学数学雷梅名师工作室协同开展“教材解读与课例研讨”活动。本次活动由织金县第四小学承办，时间跨度从2026年10月26日至11月6日，研训内容从一年级的启蒙认知到六年级的思维拔高。让我们跟随镜头与笔触，一起走进每个年级精彩绝伦的教研之旅！

2026年10月26日，伴随着清晨的阳光，四年级的研训专场拉开了帷幕，全县四年级小学数学教师齐聚现场，共研教材、共赏课例、共话提质。活动遵循“研训一体、以评促教、提质增效”的思路，设置专题讲座、示范课展示、互动评课三大板块，环环相扣、层层递进。

深挖教材内核

明晰教学方向

活动伊始，由织金县第三小学章英老师带来《深耕教材，把握课堂——苏教版小学数学四年级上册教材解读》专题讲座。讲座立足四年级数学教材整体架构，紧扣数与运算核心板块，围绕计数单位、运算本质、算理模型、知识进阶逻辑展开深度剖析，厘清了“数的运算”单元内在关联，明确运算教学不能停留在算法操练，而要追溯计数本源，依托“转化”思想搭建新旧知识桥梁，引导教师读懂教材编排意图，找准素养落地支点。

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立足计算课堂

落实核心素养

课例展示环节，两节示范课立足四年级上册计算教学重点，为参会教师呈现了素养导向下计算课堂的实践样态。织金县小学数学雷梅名师工作室学员漆清銣老师执教《三位数乘两位数的笔算》，以小区住户统计真实情境切入，依托任务驱动组织探究，把竖式运算和横式分解一一对应，引导学生理解每一步乘积的计数意义，破解“第二层积对位”的核心难点，渗透转化思想，让学生知算法、明算理，建立乘法运算模型；课堂设置分层练习与智慧挑战，兼顾基础巩固与思维拓展，着力发展学生运算能力、几何直观。

织金县第三小学李涛老师执教《不含小括号的三步混合运算及实际问题》，以趣味小游戏开启课堂，借助线段图梳理复杂情境中的数量关系，将解决问题与混合运算有机融合，引导学生感悟“先乘除、后加减”法则背后的事理逻辑，打破死记硬背运算顺序的传统教学模式，带领学生在情境建模中理解运算规则的现实意义，培养学生分析、说理、建模的核心素养。