【总第020期】聚焦地理实践力,创新情境化教学——厦门市高中地理林华名师工作室第十九次研修活动

 地理实践力是地理学科的核心素养，它不仅能激发探究兴趣、培养社会责任感，是连接书本与现实、落实素质教育的关键桥梁。培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，是每一位地理教师不懈努力的方向。

 2026年10月24日，厦门市高中地理林华名师工作室特邀闽南师范大学地理历史学院潘大东老师，开设以“地理实践力培养的案例与方法--以三角洲沉积环境教学为例”为主题的专题讲座。潘老师从地理实践力的定义和重要性、三角洲主题与中学地理教学、三角洲沉积环境的识别研究、师范生相关地理实践力培养四个方面综合阐述了地理实践力培养的案例和方法，为一线教师在真实课堂中如何高效培养学生地理实践力提供了清晰的思路和方法论指导。

潘老师从地理实践力的定义及与其它核心素养的关系，在各版本高中地理教材和高中地理课程内容中体现培养设计思路，以及地理实践力的学业评价水平等方向展开阐述培养地理实践力的重要性。

潘老师阐述了“为什么依托三角洲来进行地理实践力培养”和“怎么依托三角洲进行地理实践力培养”。三角洲是海陆耦合的区域，三角洲的形成是多因素复杂作用的过程，涉及高中教材多个章节的内容，是基础教育考察的重要部分且能够与地理实践力培养深度融合。

潘老师详细地介绍了在地理师范生培养中，如何依托闽台文化探究和闽台区域学科实践培养师范生地理实践力培养。这为中学地理老师培养中学生地理实践力提供了新主题、新思路和新方法。

在活动的最后，现场王老师、张老师、赵老师三位老师就三角洲的形成原因和形成过程向潘老师提问，进行了激烈的讨论，碰撞出思维的火花，激发了老师们的学习和探究热情。