立足儿童立场,研磨素养好课——新世纪小学数学成都工作室斩获“第七届全国名师工作室教学设计与课堂展示”团体一等奖

    2026年10月22日—23日，第24届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“什么是一节好课”主题活动在包头市九原区世纪路第一小学举办。本次活动共有来自全国16个省份、600余名教师代表参与，共呈现14节现场课，25个名师工作室团队参与模拟课堂答辩。新世纪小学数学成都工作室成员何蓓、肖雪梅、张岚、叶千四位老师携课例《购物——估算解决问题》参与本次活动。历经课例打磨、现场片段教学、模拟课堂答辩，斩获团体一等奖。

     一、精研课例，素养导向，立足儿童磨好课

    匠心课例不是说出来的，而是做出来的。团队成员们始终秉承“研学前行，共促发展”的理念，以“课标为根，学生为本，教材为体”围绕五年级上册《购物——估算解决问题》一课开展了为期两个月的研究。  

   为此确立了以“发展应用意识、运算能力和推理意识”为核心素养的学习目标，旨在引导学生在解决问题的过程中，合理选择估算策略，并有理有据地表达自己的推理思路。为达成这一目标，我们依托教材的阅读理解、制订计划、解决问题、回顾反思四步问题解决模型，创设了“班级购物”真实情境。以学生迷思为起点，以突破浅层化计算教学，聚焦学生思维为生长点，设计了三个学习活动：活动一：创设情境，激发内需。通过“购物” 情景，引导学生阅读理解，提取关键信息，在“钱够不够”的问题中，产生估算的需求。活动二：问题串引，制订计划。我们设计了“如何找数量关系”“可以怎样估？”等问题，让学生梳理题中数量关系、制订解题计划。活动三：在解决问题环节，我们依托生生互辩、直观模型等学习支架，引导学生逐层理解，突破重难点。在对比辨析中，学生自主发现并提炼出“估大保够，估小定不够”的核心策略，实现从“盲目估算”到“策略性估算”的思维跃迁。活动四：回顾反思，内化素养。在解决问题后，引导学生回顾反思、总结收获，将本节课的经验内化为解决问题的思维模型，让学生在“做数学”中经历完整的问题解决过程。

    二、现场展评，片段答辩，尽显教研真功底

    包头研讨现场，经抽签确定工作室进行15分钟课堂片段教学展示。执教教师何蓓呈现优质微课，北师大教材分册主编朱育红老师化身学生参与互动，沉浸式还原真实认知过程，生动展现课堂认知冲突与知识建构，凸显估算教学的应用价值；团队专业的教学呈现与严谨的教研思辨，赢得与会专家高度认可。

    答辩环节，李未霞、张岚、叶千三位老师围绕片段的核心目标、设计意图、亮点剖析与改进思考作深度解读；何蓓老师针对“核心素养如何落地”等提问从容应答，逻辑清晰、论据扎实，实现了教学实践与教育理论的融合，尽显工作室深厚的教研积淀。

   三、载誉前行，成果反哺，推动课堂新变革

    活动期间，工作室教研成果展板吸引各地教研同仁观摩交流，团队与教材编委会专家现场交流，汲取前沿教学理念。这份成绩的取得，离不开成都市教育科学研究院张碧荣所长的悉心指导，以及团队成员所在学校的大力支持。也是组委会对工作室深耕课堂改革、扎实教研实践、坚守数学育人初心、赋能学生思维发展理念的充分肯定。后续我们将载誉前行，将所获带回常态课堂，以教研成果反哺日常教学实践，把儿童立场与素养导向融入每一节数学课。坚持以研促教，更新教学理念，推动课堂新变革，不断提升数学学科育人实效。