以建模启思维,以课题促成长|小学数学省级重点课题开题论证会顺利举行

会上，付雪春部长代表课题组作开题汇报。她指出，新课标对小学阶段明确提出“模型意识”培养要求，本课题立足小学生认知规律，对小学数学建模的界定不追求复杂的形式化模型，而侧重广义的建模思维启蒙——让学生在真实情境中经历“三会”，突出可视化与具象化：模型可以画出来、摆出来、用简单算式表达出来，最终能运用模型解决实际问题，落实数学核心素养。

课题组围绕四大方向推进研究：搭建课程体系、开发教学资源工具、健全校本教研机制、探索学生评价体系，探寻培育学生数学思维的实践路径，打造课程、师资、学生“三位一体”研究模式，以课程明晰实施路径，以师资提供教学支架，以学生表现作为研究依据，聚焦创新素养开展小学数学建模教学研究。

论证环节，各位专家认真审阅开题报告，对课题的选题站位、研究价值给予高度赞许。专家们充分肯定学校前期扎实丰厚的实践积淀，认为学校已经形成较为完整的实践框架，课程架构设计新颖，前期工具开发、课例积累、学生活动成果亮眼，具备开展省级重点课题研究的良好基础与实践底气。同时专家们立足专业视角，围绕课题研究边界厘清、实证研究落地路径、研究成果提炼转化等方面给出细致、可落地的优化建议。课题组将逐条梳理、充分吸纳专家宝贵意见，进一步打磨完善研究实施方案。

开题论证会，是课题研究的崭新起点。下一步，课题组将以本次论证为契机，深耕课堂、做实研究，推动数学建模教学落地生根，赋能学生创新素养提升，在真实问题探究中点亮孩子们的数学思维之光。

撰稿：於子豪

审稿：王洪峰

编辑：赵   雪

审核：曾伟红