高中语文选择性必修上册《百年孤独(节选)》教学设计

一、教学目标

1. 语言建构与运用：梳理节选部分故事情节，区分文本中的现实情节与魔幻幻想情节，理清小说叙事脉络。

2. 思维发展与提升：精读"失眠失忆症"核心情节，分析意象的象征内涵，提升解读隐喻文本的思辨能力。

3. 审美鉴赏与创造：感受魔幻与现实交织的叙事艺术，体会魔幻现实主义独特的审美张力。

4. 文化传承与理解：结合拉丁美洲历史背景，理解"孤独"的多重内涵，读懂小说对民族历史命运的反思。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 剖析"失眠失忆症"核心意象，把握其承载的历史隐喻。

2. 体会魔幻与现实交织的艺术手法，理解"魔幻是手法，现实是内核"。

（二）教学难点

透过荒诞奇幻的叙事，理解作品对人性、社会变迁、历史循环的深刻反思，读懂马孔多的孤独背后拉丁美洲民族的命运困境。

三、教学准备

多媒体课件；补充拉丁美洲历史背景资料；印发布恩迪亚家族简易人物关系图。

四、课时安排

2课时

第一课时

（一）导入新课，激趣入文

1. 教师导入：1967年《百年孤独》一经出版便风靡世界，首印八千册半月售罄，被翻译成三十多种语言。书中写道："过去都是假的，回忆是一条没有归途的路……唯有孤独永恒。"这部充满奇幻色彩的小说为何震撼全世界读者？今天我们走进《百年孤独（节选）》，走进马孔多小镇。

2. 作家与创作背景补充：介绍哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯，1982年诺贝尔文学奖得主，魔幻现实主义代表作家；简要介绍拉丁美洲殖民历史，明确小说故事植根于拉美苦难的社会现实。

（二）前情回顾，梳理情节

1. 前情铺垫：教师简述原著前文内容。布恩迪亚夫妇建立闭塞的马孔多小镇，吉普赛人不断带来新奇事物；乌尔苏拉意外打通马孔多对外通路，外部世界开始闯入这座封闭的小镇，巨大的变化即将到来。

2. 任务活动一：学生浏览课文，梳理节选部分主要情节，师生共同归纳：

（1）巨变：商道开通，马孔多小镇面貌发生改变；

（2）收养：外来女孩丽贝卡来到马孔多，布恩迪亚家族收养她，帮助她改掉吃土的恶习；

（3）失眠：丽贝卡带来失眠症，病症迅速在家族、全镇传染，失眠逐步恶化成为可怕的失忆；

（4）挣扎：马孔多居民尝试多种办法，奋力对抗失眠与失忆。

3. 结合人物关系图，梳理布恩迪亚家族主要人物，扫清阅读人物障碍。

（三）研读文本，探究失眠失忆症的象征意蕴

任务活动二：小组合作研讨，聚焦核心情节，围绕问题展开研读交流。

探究问题1：丽贝卡带来的失眠失忆症有哪些特点？这一荒诞情节具有怎样的象征意义？

1. 引导学生回归文本勾画关键语句，明确失眠失忆症的特点：病症具备强传染性，从布恩迪亚家族蔓延至整个马孔多；病症不可逆，由无法入睡逐步发展为遗忘童年记忆、事物名称概念，最终使人丧失自我。

2. 师生共同解析象征内涵：失眠失忆症象征历史健忘症，隐喻拉丁美洲人民在外来文明冲击下，逐渐遗忘本民族的历史记忆与文化传统，这也是拉美陷入苦难循环的内在根源。

探究问题2：面对失眠失忆的困境，马孔多的人们做出了哪些努力？这些行为背后有怎样的寓意？

1. 学生筛选文本信息，梳理人们的抗争行为：隔离患病的丽贝卡；熬制乌头汤尝试医治病症；制定规则限制外来访客饮食，阻断传播；为各类物品贴上标签，对抗集体失忆。

2. 教师点拨总结：居民对抗遗忘的种种努力，代表着铭记历史的尝试。小说借此警示世人：一个民族不能遗忘苦难过往，只有牢记历史，才能够避免历史悲剧反复上演。

（四）课堂小结

本节课我们梳理了节选小说的故事情节，读懂了"失眠失忆症"的隐喻内涵。马孔多人患上的不只是身体的病症，更是民族层面的记忆危机。下一节课我们将进一步探究小说标题内涵，赏析魔幻现实主义的艺术特色。

（五）作业布置

阅读完整节选文本，勾画出文中现实描写与奇幻魔幻的情节，做好标记，为下节课学习做准备。

第二课时

（一）复习回顾，衔接新课

回顾上节课内容：马孔多爆发失眠失忆症，失眠症的本质是象征拉丁美洲的"历史健忘症"。本节课我们进一步探究小说主题，赏析魔幻现实主义独特的写作手法。

（二）深度研讨，解读标题与民族悲剧根源

任务活动三：小组讨论探究标题内涵，挖掘马孔多"孤独"的深层根源。

探究问题3：如何理解小说标题"百年孤独"？造成马孔多百年孤独的原因是什么？

1. 师生交流明确："百年"指代拉丁美洲漫长曲折的苦难岁月；"孤独"指这片土地封闭保守、愚昧僵化的生存处境。

2. 梳理孤独产生的根源：

（1）外部因素：独裁政权的残暴统治，外来势力的政治压迫与经济掠夺；

（2）内部因素：本土封闭、固执的精神文化，民众封闭狭隘的心理。

3. 主旨升华：马尔克斯书写布恩迪亚家族的孤独，实际是反思整个拉丁美洲的民族命运，呼唤拉美打破封闭隔绝，走向觉醒与团结。

（三）赏析手法，体悟魔幻现实主义风格

任务活动四：区分现实情节与魔幻幻想情节，品味小说的审美价值。

1. 学生结合课前标记，分类梳理文本情节：

（1）现实情节：商道开通，马孔多日渐繁荣；布恩迪亚家族打理家业，儿女成长生活；人们想方设法对抗失忆等。

（2）魔幻情节：丽贝卡吃土的怪癖、行李中父母骨殖发出响动、可以传染的失眠失忆症等。

2. 思考探究：现实与幻想交织，带来怎样独特的审美感受？

师生归纳四点审美体验：陌生化的惊奇感；神秘朦胧的宿命意境；悲剧震撼感；含蓄蕴藉，留有丰富解读空间。

3. 拓展认识魔幻现实主义文学流派：

魔幻现实主义诞生于拉丁美洲，善于将离奇怪诞的超现实情节融入日常生活叙事。魔幻只是表现手法，折射现实才是写作内核。

小说运用以小见大的叙事策略，不直接铺陈殖民、内战等宏大历史，而是把民族命运浓缩在马孔多小镇与布恩迪亚家族的日常悲欢之中，让厚重的历史拥有细腻的生活质感。

（四）课堂小结

《百年孤独》是魔幻现实主义的不朽杰作。离奇荒诞的故事外壳之下，包裹着拉丁美洲沉重的民族现实。马尔克斯以魔幻折射现实，借家族的孤独书写民族的困境，启示我们：只有铭记历史，挣脱封闭，才能真正走出孤独。核心要义可以概括为：以魔幻折射现实，以孤独呼唤团结。

（五）布置作业

（二选一完成）

1. 创意写作：模仿马尔克斯冷静克制的叙事风格，描写日常场景中的荒诞瞬间，在真实生活细节之中植入超现实元素，营造"魔幻即现实"的氛围。

2. 短文写作：小说中马孔多人给物品贴标签对抗失忆。假如现实遭遇"文化失忆"危机，你会为哪些事物"贴上标签"？写200字左右短文，阐述你的理由。

五、板书设计

《百年孤独（节选）》

马孔多：拉丁美洲的缩影

情节：马孔多变迁→丽贝卡到来→失眠失忆→抗争遗忘

核心意象：失眠失忆症——历史健忘症

手法：魔幻现实主义｜魔幻为表，现实为核

主旨：铭记历史· 打破封闭 · 呼唤民族觉醒