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高中历史课标(2017年版2025年修订)的详细变化

发布时间：2026-10-29 10:30:09 最近访问：2026-10-29 10:30:09

大家好，这里是历史课大讲堂，今天给大家分享一下《高中历史课程标准》（2017年版2025年修订）与之前（2020年版）的详细区别。特别需要说明的是，是本人对照两本课标逐一阅读的结果，基本涵盖了所有的细节。

一、目录部分

2020版共六大部分，附2个目录；2025版共七大部分，附一个目录。具体为：2025版将原第一部分的【课程性质与理念】分为第一部分【课程性质】和第二部分【课程理念】；将原第二部分【学科核心素养与课程目标】改为第三部分【课程目标】，而细目部分的描述也有所调整，如下图所示：

2020版的第五部分【学业质量】与2025版的第六部分【学业质量】下设细目描述也有不同：

最后在附录部分将2020版的附录2【教学与评价案例】删除，只剩下一个附录【历史学科核心素养水平划分】

二、课程性质部分（注：以下红字或者加红框部分为2020年版内容，底色加黄为2025年版新增内容。从此处开始，按照2025年版的目录排序）

解析：强调了“马克思主义的指导”、“正确的历史观”、“社会主义先进文化、革命文化”，加强了思想引领。

三、课程理念

解析：再次凸显“历史观”，并正式采用“教-学-评”如此表述形式，在课题及日常备课要注意。

四、课程目标

注：红字部分在此处被删除，而经过整合之后放在了最后面。

解析：由“非常重要”到“必须”，再次强调“历史观”。

解析：将“可信的”删除，更加严谨，因为“可信”和“不可信”只有在繁杂的史料对比和筛选中才能知道其真伪。

解析：家国情怀核心素养改动相对较大，但是新增和改动部分，都是强调学习历史为现实所用。

解析：强调了跨学科的综合培养核心素养；新增“阶级斗争史推动阶级社会发展的直接动力”，要求我们继续用阶级思维看问题。

解析：新增热点语句“铸牢……”、“人类命运共同体”；将“了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”改为“理解并认同社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化”，从“了解”到“理解”，要求更高一层，且将三大文化打破之前的时间排序，将“社会主义先进文化”排到第一，将“中华优秀传统文化”排到第三，同样强调了历史的现实性和思想引领力；由“认同”到“理解和践行社会主义核心价值观”，层次高了一层。

五、课程结构

解析：设计依据的小标题全部进行了修改，凸显①初高中和大学课程是一体化设计，要求我们在设计课程时候，要注意查看初中教材，更要立足于高中学段，不要无缘无故加深内容知识，将大学内容下沉。②将第三个标题换成“强调时代性，体现发展性”，并在下面解说是增加了“与时俱进”，说明本课程是紧跟学术前沿成果，也说明课标修改呈现日常化，过个两三年就要修改一次。③第4个小标题用了“坚持守正创新”，说明本课程还是立足于“守正”，而不随着“借鉴学习国际……”而忘了中国国情，这也是四大自信的要求。

解析：再次强调“历史观”。

解析：将“人文素养”改为更加严谨的“核心”素养。且新增加了标黄部分的第（4）点，也就是“与大学阶段历史课程的关联”

六、课程内容

解析：凸显“历史观”，再次提到了“三大文化”，将“形成开放的世界意识”改为“形成构建人类命运同同体意识”。紧跟了时代语言。

解析：因为“早期国家”现在已经由“夏商周三代”上推到到了“万邦时代”，所以课标相应调整。

解析：这里在授课时候就已经感到了别扭，因为2020版课标是“经济发展和政治变动”，看起来是符合唯物史观，是因为“铁犁牛耕”才导致生产关系的变化及政治上的变化，但是“铁犁牛耕”在当时毕竟只是一小撮，并不占主流，这一小撮的经济发展能否就能推动政治上的变革和周天子势力衰微？显然并不能。新版课标改成了“政治变动和经济发展”，正说明了先是西周灭亡，“礼崩乐坏”，然后才为经济发展、变革创造了前提条件，符合历史逻辑。

解析：更加严谨。

解析：对“辛亥革命与民国建立”的意义没有限定词汇，说明需要知道的不限于2020版的两大意义，既然意义要求多了，所以就顺势将“认识”变成了“理解”。正是将此意义和局限性进行了拓展后列入难点。

解析：体现了时代性和思想引领。

解析：1.11的《人民解放战争》课标变动比较有意思，由“国民党政权在大陆统治灭亡”改为“国民党反动统治覆灭”，准确说明了1949年之后台湾的定位。

解析：整个中国特色社会主义理论体系里，强调了新时代，另外，正式提到了“十八大”之后就是新时代，且作为重点。

解析：强调“不可阻挡”，我们目前有这个自信。

解析：之前就感到疑惑，因为必修一已经把“君主专制”在明代之前予以取消，缘何选必上竟然还有如此词汇，之前侧面了解到，说是两本编书者不是一人，所以产生了这种局面，要求一线教师以必修一为准，现在，终于把这个取消了，也正验证了在明代之前，不要再出现“君主专制”或者“专制主义中央集权”的相关词汇，比较令人哭笑不得的是，有的老师现在还拿“专制主义中央集权”当主线，而且还是在送教下乡的公开课上，误人不浅啊。