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定州市初中数学名师工作室送教研讨会在我校顺利举办
金秋十月，丹桂飘香。为充分发挥名师工作室示范引领、辐射带动作用，落实新课标育人理念，推动区域初中数学课堂提质增效，10月28日，定州市初中数学名师工作室送培送教研讨会在开元学校顺利开展，数学教师齐聚一堂，共研课堂，共话成长。
开元学校党支部书记、副校长王明致欢迎辞。王校长首先代表开元学校全体师生，向莅临本次活动的名师工作室专家、各校参会教师表示热烈欢迎，对定州市初中数学名师工作室将本次送培送教研讨会安排在我校举办表示由衷感谢。王校长谈到，名师工作室送培送教是推进区域教育均衡、实现优质教学资源共享的重要载体，为一线教师搭建了观摩学习、研讨交流、互学共进的优质平台。期待各位老师珍惜本次难得的教研契机，认真观摩示范课堂，积极参与评课交流，在思维碰撞中启迪教学智慧，学有所思、学有所悟。
壹
示范课堂，匠心展示
工作室成员、第四中学教师陈慧带来示范课 ——《最短路径问题》。课堂内容立足定州本土文化，以众春园、张寒晖广场、唐河为真实生活情境开展建模教学，将乡土文化融入数学课堂，落实立德树人、情景育人的教学理念，让学生真切体会数学源于生活、服务生活。
课堂上，陈慧老师引导学生剥离实景，抽象几何图形，借助轴对称完成 “同侧向异侧” 的问题转化，渗透转化思想；善用AI数字人技术，把枯燥抽象的几何知识变得生动鲜活，充分调动学生学习兴趣。整节课坚持以学立教，摒弃单向知识灌输，善于倾听、追问，捕捉课堂生成，当学生思维出现偏差时，以问题链步步引导，真正把课堂还给学生，聚焦学生核心素养发展。
课后，陈慧老师围绕本节课展开说课分享。她从情景导入、建模探究、逻辑证明、模型归纳、巩固应用、活动评价、课堂小结、分层作业八个环节完整复盘教学设计。课堂采用学生自评、互评、教师评价多元评价方式，不只关注学习结果，更加重视探究过程。同时她也客观反思课堂不足：学生几何原理自主推理能力仍需加强；受场地条件限制，小组合作讨论未能充分开展，后续将依托变式训练，提升学生知识迁移能力，追求深度学习落地。
贰
评课研讨，思维碰撞
评课研讨环节氛围热烈，多位教师各抒己见，畅所欲言。
几位老师分别对本节课进行细致点评。充分肯定课堂中AI技术赋能课堂的创新亮点，AI 为枯燥的理科课堂注入活力，有效激发学生学习兴趣，值得广大教师借鉴学习，参会教师一致认为，这是一节立足新课标、落地核心素养，接地气、可借鉴、可迁移的优质示范课堂。课堂不在于形式华丽，贵在教学目标清晰，教学路径合理，真正推动学生深度思考、获得成长。大家在交流研讨中互学互鉴，反思自身教学，收获满满启发。
叁
专题领航，笃行致远
工作室主持人康云霄老师带来专题报告《教材为基 实践为径 生长为本 —— 如何上好综合实践课》。报告围绕综合实践课的教学设计与课堂实施展开，分享先进教学理念与一线实践经验，为在场教师开展数学综合实践教学拨开思路、指明方向。
本次送培送教活动，以课为桥，以研聚力，集课堂展示、说课反思、评课研讨、专题讲座于一体，内容充实高效。一次教研，一程收获，希望全体数学教师把本次活动所得内化于心，外化于行，将教研成果转化到日常教学实践当中，让名师引领落地生根，持续深耕课堂，助力定州市初中数学教育高质量发展。
END
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