深耕概念本质 追求理解教学|苏州市高中数学名师工作室第1次研修活动

上午，围绕《指数函数的概念》这一课题，方厚石、王晓炜、丁勇三位老师为大家呈现了三节风格迥异但同样精彩的高一概念新授课。

在随后的评课研讨环节，听课教师纷纷发言。大家一致认为，三位老师的课堂不仅主线清晰、结构完整，而且在追问的设计、脚手架的搭建以及信息技术的融合上亮点频出。

工作室领衔人丁益民老师对三节课进行了总结点评。他首先肯定了三位老师在教学设计和课堂呈现上的用心。丁老师指出，概念课要注重知识的生成与建构，如方老师对多版教材素材的整合、王老师利用信息技术充分暴露学生思维、丁老师对结构化教学的实践，都非常值得大家学习。

丁老师进一步强调，数学教学应在四个维度上发力：一是知识维度，要舍得花时间在概念的建构上；二是思维维度，要培养学生类比、探究的思维，乃至面对繁杂数据时的处理能力；三是素养维度，要在基础年级切实落实数学抽象、数学建模等核心素养；四是育人维度，要眼中有学生，通过丰富的数学情境和探究活动培养学生对数学的兴趣，坚决摒弃机械刷题。

江苏省苏州实验中学正高级教师张文海老师作了题为《揭示概念本质 建构数学理解——从几则教学案例说起》的讲座。他结合自身丰富的教学案例，深刻剖析了当前概念教学的现状。张老师指出，概念教学要做到“引入自然、建构扎实、理解深刻、应用灵活”。他通过剖析函数、指数函数、投影向量、数列等大量具体案例，生动阐述了如何引导学生透过形式化的定义看清数学概念的本质。他强调，教师绝不能“照本宣科”，而应关注概念背后的基本事实与逻辑合理性，让学生在知其然更知其所以然的过程中，真正提升数学核心素养。