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中小学科学教育中科学论证的内涵、特征与评价要点

发布时间：2026-10-31 20:35:00 最近访问：2026-10-31 20:35:00

中小学科学教育中科学论证的内涵、特征与评价要点

摘要:科学论证已被普遍视为促进学生理解科学知识、发展科学思维与认识科学本质的核心实践。然而，中小学科学课堂中的科学论证实践仍然相对薄弱，反映出对科学论证内涵与特征的理解存在一定的片面化和割裂性倾向。科学论证本质上是一种兼具结构性、概念依存性、动态发展性与社会协商性的复杂科学实践。其中，结构性与概念依存性构成科学论证得以成立的基础，动态发展性与社会协商性则体现其持续推进的机制。基于此，科学论证的评价应关注论证能否成立、能否形成基于科学概念的解释，以及推理过程能否保持连贯推进，并相应形成成立判断、有效判断与连贯判断三类评价要点。通过建立科学论证内涵理解、特征分析与课堂评价之间的逻辑联系，能够为中小学科学论证教学与评价提供理论依据与实践参考。

参考文献：高潇怡,梁迪斯,吴扬威.中小学科学教育中科学论证的内涵、特征与评价要点[J].中国教育学刊,2026,No.402(10):95-101.

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