为落实 2022 版数学新课标，践行 “三因” 课堂理念，破解综合实践课活动泛化、知识虚化难题，2026 年 10 月 29 日，昌吉市小学数学单元整体教学活动在市八小举行。活动由自治区 “天山英才” 屈小霞名师工作室与昌吉州卢承荣小学数学庭州名师工作室联合主办。工作室成员、昌吉市第八小学数学组及全市四年级数学教师参与本次活动，共同研讨四年级上册《寻找宝藏》单元整体教学。

本次教研以 “寻宝” 为真实大情境，打通现实空间与平面图纸的联系，聚焦学生空间观念、推理意识与数学应用能力培养，通过课例展示、专题讲座、评课研讨、专家总结，探索大任务驱动下单元整体教学路径，破解综合实践课如何守住 “数学味”、兼顾不同层次学生参与度、落实核心素养等教学痛点。

三节展示课立足单元整体视角，以寻宝大任务为主线，各有侧重、环环相扣，形成结构化学习链条。

吴佳苗老师执教《校园寻宝》，立足真实校园场景，带领学生开展实地辨认方位实践。课堂把书本上的方位知识搬到现实校园，让学生在实地观察、定位寻找的活动中，体会观测点变化对位置判断带来的影响，充分调动学生动手参与的热情，把空间观念的培养落到真实体验之中。

李海艳老师带来《绘制藏宝图》一课，实现从现实场景向平面图纸的思维转换。学生在动手绘制藏宝图的过程中，思考方向、距离、标识如何在平面图上表达，完成从具象实景到抽象图纸的跨越。课堂关注学生认知差异，引导学生不断优化图纸，让学生感悟平面图的数学价值，发展学生绘图表达与空间想象能力。

张玉媛老师执教的《“藏宝‑寻宝”大挑战》作为单元综合提升课，是前两节课知识的融合与应用。课堂设置综合性闯关挑战任务，集藏宝设计、图纸解读、逻辑推理于一体。学生综合运用方位辨认、识图读图等知识完成挑战，在小组协作中完成综合性实践任务，实现知识迁移，锻炼推理意识与合作探究能力。

课例之后，卢承荣老师带来专题讲座，围绕单元整体设计解读 “三因” 课堂实施策略，从单元育人目标、学情难点、任务架构等方面进行深度引领，为综合实践单元教学理清实施思路。

评课、总结

在评课研讨环节，老师们围绕学情调研设计、问题情境有效性、主题活动与过程性评价、核心素养达成度四个维度展开热烈交流。大家结合课堂观察，直面综合实践教学中的困惑，各抒己见，在思维碰撞中明晰教学改进方向。

最后屈小霞老师对本次活动做总结，肯定单元大任务驱动教学的价值，鼓励教师深耕综合与实践领域，立足学情，践行以生为本的课堂，真正让核心素养在课堂落地生根。

本次联合教研，以课为媒，研思并行，不仅打磨出《寻找宝藏》单元可借鉴的教学范式，也凝聚起工作室教研合力。后续工作室将继续沉淀教研成果，把本次活动教案、课件、心得体会、研讨记录整理归档，把教研思考转化为教学行动力，带动区域小学数学综合实践教学质量稳步提升。