文档内容
PEP 四年级下册 Unit6 shopping 大单元设计
单元分析 课标分析：
课标摘录：语言技能内容要求（二级）
理解性技能：
1.能借助图片、图像等理解常见主题的语篇大意，提取、梳理、归纳主
要信息；
2.概括语篇的主要内容，体会信息之间的关联。
表达性技能：
3.完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复
述语篇大意；
4.模仿范文结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添
加细节，使内容丰富、生动。
课标分解：
1、能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能根据上下文推测文章的主要内容，通过选择合适的句子填空体会
信息之间的关联；
3.能够借助思维导图和语言支架，简单复述故事。
4.能够模仿范文，根据思维导图和提示词，介绍商品的尺码价格等信
息。
二、教材分析：
本单元是四下Unit6 Shopping,属于人与自我范畴中生活与学习主题，
子主题为合理消费，节约意识。围绕单元主题，深挖各课时的话题，在单元
大任务“Shopping”的统领下。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课
时分目标，设计问题解决的清单(任务1:Shop for the right things能描
述某物品，并根据自己的需求告知尺码。任务2:Shop for the reasonable
things，能够询问某商品的意见、价格，引导学生理性消费.任务3:Shop
for the things on sale，能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费
观，养成勤俭节约的好习惯。任务4:归纳字母组合er,ir,ur,ar,or,le,al
的发音规则。任务5:学习Zoom’s day at the cloths shop理解故事内
容，养成做任何事要细心的好习惯。)并以任务解决所需要的时间划分课时
内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发
挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联
性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动，进而让学生在真
实情境中解决生活问题，引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤
俭节约的美好品质。
三、学情分析：
已知：四年级的学生性格活泼，好动，对周围的事物充满好奇，他们经
过一年的学习，已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单
的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习
活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。
已会：通过上学期及本学期前五单元的积累，学生已经掌握7个发音组合的发音规则并能够熟练运用。在之前的学习中已经有了名词单复数的概念
也在四上U5What would you like?中接触过一些关于食物价格的表述。
待提高：四年级学生的消费观、价值观还在逐步形成阶段，通过本单元
学习引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。
单元主题 Resonable Shopping
低阶目标：1.运用所学词汇描述商品，了解不同句型可以表达相同的意
思，明白名词单复数的变化。
2. 能够在情境中运用核心句型询问某商品的尺码、名称、价格。
3. 学生能够感知并归纳字母组合er、ir、al、or、ur、ar、le 在单词
学习目标 和句子中的发音规则。
高阶目标：4.能够完成促销广告并完成写答句的读后活动，按照正确的
意群和正确的语音、语调朗读广告。
本单元属于3-4学段
1.1能够借助图片、音视频资料理解商品的词义及语音语调。
2.1能够通过看读等方式，描述商品的价格尺码名称等信息。
2.2能在日常生活中听懂并回应购物相关的句型，用语基本得体。
单元评价 3.1能够拼读单词，归纳发音规则。
即单元学 3.2能够利用发音规则读出，拼写出新单词。
业质量标 4.1能够运用正确的语音、语调朗读对话，能基于语言框架复述语篇内
准 容，并谈谈对特价产品的看法，引导学生形成正确的消费观念，养成勤
俭节约的好习惯；
4.2能够在情景中正确运用并书写核心句型描述物品的特征，能在小组
合作中围绕着义卖活动进行问答，恰当运用语言描述特价产品的种类和
特征，并形成报告。
单元结构
化任务
——活动学科实践
课时 课时目标 情境问题 （或学程）
嵌入评价
（单元目标分 （或任务） （问题解决
课型 配） （一般1-2个） 的序列性活 及作业方案
动）
对 话 Shop for the 活动1：在 能够描述商
与 词 right things 听、说、 品的价格尺
1.运用所学词汇
汇 融 认、读活动 码名称等信
描述商品，了解
合课 中，梳理核 息
不同句型可以表
心词汇： 评价标准：
达相同的意思，
gloves,scar 1.小组人员
明白名词单复数
f,umbrella, 角色分工是
的变化。
sunglasses 否明确，对
和句型的语 话衔接
义和语用。 是否顺畅；
活动2：能 （+1/+2/+3
运用所学的 ）
核心语言和 2核心词
同伴进行对 汇、句型使
话； 用是否正确
无误;(语言
结构：
+1/+2/+3)
3.语音语调
是否正确，
语速是否适
中；
（+1/+2/+3
）
对 话 Shop for the 活动1：在 能够在情境
课 能够在情境中运 reasonable 看、听、说 中运用核心
用核心句型询问 things 的过程中获 句型询问某
某商品的尺码、 取梳理核心 商品的尺
名称、价格。 词汇、句型 码、名称、
的语义和语 价格。评价
用； 标准：
1.能正确运
活动2：能 用所学核心
分角色扮 句型
演，运用核 （+1/+2/+3
心句型和同 ）
伴交流。
2.对话自然
流畅
（+1/+2/+3
）
语音 学生能够感知并 Letters family 活动1：感 1.根据拼读
课 归纳字母组合 知并归纳 规则，感知
er,ir,al,or,ur er, ir, al, 并归纳er,
ar-le 在单词和 or, ur, ir, al, or,
句子中的发音规 ar,-le字母 ur, ar,-le
