文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit6 Shopping 单元整体分析课时 Unit6 Shopping B let’s talk
语篇内容 Clothes for trip 类型 语音课
What: 本课时是B部分的对话和单词融合课，教材通过
Sarah和妈妈逛街买衣服的对话展开学习。Sarah和妈妈来到
第一家衣服店，里面的衣服比较便宜，接着她们来到第二家
衣服店，Sarah很喜欢这家店的裙子，但是太贵了，妈妈建
议她选择第一家的连衣裙，比较划算。学生通过语篇学习建
立科学的消费观，引导学生理性消费。
Why: 通过语篇对话学习，单词学习，小组合作探究掌
握本节课重点句型和单词的语用和语义，学生能运用句型询
问对于某商品的价格，并能询问和回答某商品的价格，建立
科学合理的消费观，引导学生理性消费。
语篇分析 How: 本单课时是一节单词和对话融合课，围绕着话
题：Shop for the reasonable things而展开，教材通过Sarah和
妈妈购物的情景，学习句型：How do you like this skirt? It’s
very pretty. How much is this skirt? It’s ＄89.单词：nice, pretty,
cheap, expensive在语境中的语用和语义。为了更好地给学生
成长提供更好地需求，整体素养地形成，为此，在单元整体
教学概念地引领下，对文本进行了重构。分别从板块、活
动、话题等方面进行了单元整合，学会询问对某商品地印象
和问答商品的价格，建立科学合理的消费观，引导学生理性
消费。
1. 通过图片、对话理解以及自然拼读方式，学生能听、
教学目标
说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive，并能运用句型
How much is this skirt? It’s ＄89.询问并回答某商品的价格；
（学习理解）
2. 在图片和教师的帮助下理解Let’s talk的对话大意，并
能在语境中理解生词或短语：too, how much, eighty, dollar等
教学重点、难点 词，感知句型：How do you like this skirt? It’s...的语用和语
义；（学习理解）
3. 按照正确的语音、语调朗读对话内容，巩固语言知
识，并完成文本重构练习；（应用实践）
资源选取及运用 教材、PPT及图片教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Enjoy a song
通过图片、对话
理解以及自然拼
读方式，学生能
2.Game
听、说、认读单
词 ： nice, pretty,
cheap, 教师观察学生能否参与
expensive，并能 互动交流，根据需要调
运 用 句 型 How 3.Lead in 整领读与鼓励。
much is this skirt?
It’s ＄89.询问并
回答某商品的价
格.
4.View and say
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Listen and imitate
在图片和教师的
帮助下理解 Let’s
talk的对话大意， 教师观察学生运用核
并能在语境中理 心语言进行交流的情
解生词或短语： 2.Fill in the blanks 况，根据学生表现给
too, how much, 与指导与反馈。
eighty, dollar 等
词，感知句型：
How do you like
this skirt? It’s...的
语用和语义.
3.Make a new dialogue
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
与提示和指导。
4.Let’s chant
5.Go shopping
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Let’s think
按 照 正 确 的 语
音、语调朗读对
话内容，巩固语
言知识，并完成
文本重构练习.教师观察学生在小组
内运用所学语言交
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
2.Let’s say
引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
3.Group work
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
