文档内容
（PEP 版）四年级下学期
Unit3 Weather 单元整体分析课时 Unit3 Weather A let’s talk
语篇内容 Weather and suggestions 类型 对话融合课
What: 本课时一节小学生日常对话课。语篇通过 Mike
与妈妈的对话展开，上午11点中的时候，Mike询问妈妈是
否能出外面玩，因为外面下雪了，但是妈妈觉得太冷了，不
准他出去，让他吃午饭先，并提醒 Mike小心烫，因为汤很
烫。学生通过学习对话理解对话内容，去征求意见，并学会
关心他人，给他人提供出行、衣着、饮食的合理建议。
Why: 教材通过歌曲和对话语境感知本课时功能句的运
用，在征求意见时能巧妙运用句型，并提出与天气相关的出
行、衣着、饮食建议。学会关心他人，热爱生活。
语篇分析 How: 本节课是单元大任务驱动下的任务3: Weather and
suggestions，本课时将 A Let’s talk 和 Let’s chant 融合在一
起，因为这两部分有很强的相关性，都是讨论与天气有关的
建议，如：衣着、出行、饮食等。先让通过Let’s chant这首
歌曲引入本单元的学习，然后导出课时任务，进入Talk的对
话学习，教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感
知句型：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside,
It’s very hot. Be careful这些功能句的语义及语用情景；最后
通过创编对话，强化核心语言在情景中的运用。
1. 理解 Let’s chant 和 Let’s talk 的内容大意，学生在思
教学目标
考、分析、阅读、听音中感悟功能句的运用，提高阅读分析
能力，理解新词outside, inside, be careful, put on, take off等的
意思，感知句子 Can I go outside/have some soup？Yes, you
can./ No, you can’t.的语用和语义；（学习理解）
2. 简要评析Mike的人物性格特征，学会关心他人，给
教学重点、难点 他人提供出行、衣着、饮食的合理建议，并能按照正确的意
群朗读和表演对话，完成对话填空；（应用实践）
3. 小组合作，自由对话，在情景中恰当运用核心语言描
述天气以及温度状况，或征求对方的许可。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 1.Let’s chant
2.Look and say
教师观察学生能否参与
理 解 Let’s chant 互动交流，根据需要调
和 Let’s talk 的内 整领读与鼓励。
容大意，学生在
思考、分析、阅
读、听音中感悟
功能句的运用，
提高阅读分析能
力 ， 理 解 新 词
outside, inside, be
careful, put on,
take off 等 的 意
思 ， 感 知 句 子
Can I go
outside/have some
soup ？ Yes, you
can./ No, you
can’t.的语用和语
教师根据学生发音情
义
况，并且利用图片让学
生理解短语的意思，给
与指导与反馈
3.View and predict教师根据学生不同的水
平，结合教学中出现的
问题给与指导与鼓励
4.Read and choose
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语
调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 1.Let’s watch
简要评析 Mike 的
人物性格特征，
学会关心他人， 教师观察学生运用核
给 他 人 提 供 出 心语言进行交流的情
行、衣着、饮食 2.Listen and imitate 况，根据学生表现给
的合理建议，并 与指导与反馈。
能按照正确的意
群朗读和表演对
话，完成对话填
空.
3.Think and say
教师观察学生能否能
够顺利完成连线题
目，根据学生表现给
4.Read and act
与提示和指导。5.Fill in the blanks
6.Pair work
...
7.Make a new dialogue
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不
知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 1.Let’s play
小组合作，自由
对话，在情景中
恰当运用核心语
言描述天气以及
温度状况，或征
求对方的许可。
教师观察学生在小组
内运用所学语言交
流，教师根据学生对
问题的回应与反馈，
引导讨论和正确的评
价。及时给与帮助和
鼓励
2.Make a new dialogue
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，
从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。板书设计
阶 梯 式 作 业 设
计：
